新时代高职思想政治教育“三全育人”的探索与实践

戴 婧

(江西旅游商贸职业学院 旅游学院，江西 南昌 338000)

引言

“三全育人”指的是“全员育人”、“全方位育人”和“全过程育人”。“三全育人”强调的是一个系统概念，要求运用系统论观点进行全面考虑，并坚持“因材施教、主次分明、张弛有度”原则，注重调动各方力量有效开展思想政治教育工作[1]。新时代高职思想政治教育运用“三全育人”模式，有利于增进教育主体之间的交流沟通，形成全员参与和全员监督的育人体系，同时还能促进高职院校育人队伍建设，有利于构建和谐师生关系。此外，“三全育人”模式还能推动高职思想政治教育方法创新，营造健康向上的校园文化，让高职学生自觉受到感染与熏陶，更好规范自身行为，对高职学生综合素质提高和将来的学习与工作也具有积极作用[2]。但目前高职思想政治教育“三全育人”模式存在不足，不仅影响思想政治教育实效性提升，对学生健康全面成长也带来不利影响。为改进这些不足，江西旅游商贸职业学院结合新时代的背景和高职学生特点，构建思想政治教育“三全育人”模式，并采取强有力的措施，不仅推动高职思想政治教育顺利进行，还取得良好效果。

一、新时代高职思想政治教育“三全育人”存在的不足

虽然“三全育人”模式在高职思想政治教育中运用具有良好效果，但由于受师资队伍建设、管理制度建设等因素制约，目前“三全育人”模式在应用中仍然存在不足。

(一)全员育人存在的不足

全员育人要求调动辅导员、任课教师等的积极性，并发挥学生会的作用，整合各方力量，对高职学生进行合理引导，构建全员育人良好氛围，促进学生健康全面发展。然而部分辅导员思想观念陈旧，所使用的方法单一，局限于采用课堂授课、专题讲座、一对一辅导等方式开展思想政治教育活动，难以提升工作实效性。任课老师往往认为思想政治教育是辅导员的工作，他们在专业课程教学中不注重对学生进行思想和行动方面的引导，甚至忽视思想政治教育[3]。此外，学生会的自我教育、自我管理作用不明显，未能有效发挥学生会的自主育人作用。

(二)全方位育人存在的不足

全方位育人要求充分发挥党建活动的作用，注重组织学生开展实践活动，密切与家长联系，发挥往届毕业生的作用，进而形成思想政治教育合力，对高职学生进行合理引导，提升思想政治教育实效性。然而部分高职院校党建活动的作用不充分，学生实践活动数量较少。再加上忽视增进与学生家长的联系，未能有效实现合作育人，不注重邀请优秀毕业生回校作报告，在一定程度上影响高职思想政治教育实效性提升。

(三)全过程育人存在的不足

为确保工作实效性，高职思想政治教育应贯穿于学生在校学习全过程，实现全过程育人。这样既能更好规范和引导学生日常行动，还有利于提高学生综合素质，也为学生将来就业和健康全面成长创造条件。然而调查显示，部分高职院校“全过程育人”存在不足。例如，忽视对学生开展入学教育，日常教育和管理不到位，实效性不强，再加上不注重对学生开展有效的就业教育和就业指导，在一定程度上影响学生就业率提升，也难以确保高职思想政治教育效果。

二、新时代高职思想政治教育“三全育人”的实践

为弥补“三全育人”的不足，提升新时代高职思想政治教育实效性，学院创造性地采取以下有效措施。

(一)专职与兼职结合，构建全员育人模式

新时代高职思想政治教育中，不仅要发挥辅导员的专职作用，同时还要强调任课老师和学生会的兼职作用，充分调动各方力量，构建全员育人模式。

1.调动辅导员积极性，发挥育人的主阵地作用。辅导员是高职思想政治教育的骨干力量，也是学生健康成长的引路人。因此，要发挥专职辅导员在思想政治教育中的主导作用，并加强辅导员队伍建设，促进他们综合素质提升。例如，定期开展辅导员培训，包括思想政治教育方法和工作技巧，心理健康教育知识，法制教育，爱心、耐心和责任心培养等，丰富他们的专业知识，提高他们的工作水平。要采用以旧带新的方法，安排经验丰富的辅导员带领新来辅导员，提升他们的工作技巧，增强应对突发事件能力。此外每个星期召开一次辅导员经验交流会，每位辅导员汇报本周工作情况，相互分享经验，改进存在的不足，促进工作技能不断提升，有效发挥辅导员在育人中的主阵地作用。

2.强化任课教师责任，发挥教书育人的作用。任课老师处于教书育人第一线，与高职学生交流联系最为紧密。以前任课老师只关注课程教学，忽视对学生进行思想政治教育。因而有必要改变这种局面，要求强化任课老师责任，充分发挥他们在教书育人方面的作用。例如，以院系为单位，在党支部带领下制定详细计划，对全体任课老师开展教育和引导，强化他们在思想政治教育方面的职责，提高任课老师思想重视程度和责任心，让他们在传授专业知识的同时渗透思想政治教育方面的内容，以培养高职学生正确的人生观、价值观和思维方式，并将正确的立场、观点和方法渗透到教学之中[4]。从而实现教书和育人结合，让高职思想政治教育取得更好效果，促进高职学生综合素质提升。

3.调动学生会的主动性，发挥自主育人的作用。要充分发挥学生会自我教育、自我管理的作用，通过灵活多样、形式丰富的活动对高职学生进行科学合理引导，提高思想政治教育实效性。例如，加强学生会内部建设，规范学生会干部竞聘，做到因才用人、才职对称，构建团结、进取、务实、创新的集体，提高学生会整体水平。同时还要制定学生会章程，明确学生会干部职责，确保各项工作有序进行。并定期召开会议，总结过去，布置下一阶段工作任务，确保各项活动规范有序进行，有效发挥学生会的自主育人作用。

(二)点与面相互交叉，建立全方位育人模式

认真组织党建活动与实践活动，注重点与面结合，发挥家长和毕业生的作用，构建全方位育人模式。

1.认真组织党建活动，对高职学生进行正确引导。思想政治教育是提升高职学生综合素质的导航灯，同时也为高职学生健康全面成长指明方向。为实现全方位育人，应该认真组织党建活动，在思想上对高职学生进行正确引导，促进高职学生朝着积极向上的方向发展。例如，学院围绕党支部开展党建活动，组织学习“两会”精神专题活动，认真开展学习“习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话”、“习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话”等系列活动。这样不仅推动党建活动创新，还有利于高职学生形成积极健康、朝气蓬勃的精神风貌，也为高职思想政治教育注入动力与生机。

2.开展实践活动，加强学生锻炼。实践活动是提升高职思想政治教育实效性，促进高职学生成长成才的重要途径。因此，要将高职思想政治教育与实践活动紧密结合，让高职学生深入了解社会，加强锻炼，增长才干[5]。例如，学院除认真组织学生参加青年志愿者活动、寒暑假社会实践、毕业实习等之外，还组织学生开展“低碳环保行”、“我为乡村振兴战略作贡献”、助力“精准扶贫脱贫”等课外实践活动等。这些活动不仅让高职学生亲身体验农业发展和农村生活，同时还引导学生观察并思考“精准扶贫”、乡村振兴、“三农”问题等。有利于丰富高职学生知识积累，拓展学生视野，对提升高职学生综合素质也具有积极作用。

3.发挥家长和毕业生的作用，密切关注学生成长。为实现对高职学生的全方位引导和教育，要注重发挥家长的作用，采取有效措施调动家长积极性。例如，建立班级家长QQ群和微信群，将学生成绩寄回家，与学生家长建立联系卡等，及时反馈高职学生在校学习和生活状况，密切关注学生成长，对高职学生合理引导。此外还要发挥往届毕业生的作用，邀请优秀毕业生来校作报告，就如何提高自身综合素质、如何选择就业单位、如何适应社会等问题进行交流讨论，以旧带新，实现对高职学生的全方位教育和引导。

(三)强调各环节的作用，实现全过程育人

重视入学教育、日常教育和就业教育，强调各环节的作用，充分发挥各环节的思想政治教育功能，实现全过程育人。

1.重视入学教育，为学生学习创造条件。入学教育为高职学生今后的学习奠定基础，同时也是新时代高职思想政治教育的重要内容，为此，有必要灵活采用多种形式开展入学教育。例如，进行学院系部和专业介绍，让学生了解所在学校、学院和专业的现状及发展方向，了解所学专业的就业方向、就业形势和就业渠道，让学生对所学专业和学校充满自信。组织学生开展大学生手册学习，了解相关规定，自觉规范和约束自身行动，同时也有利于更好开展学生管理工作。此外在学生入学阶段，还要开展爱国主义教育和思想品德教育，培养高职学生的爱国主义情怀，增强高职学生集体荣誉感、责任心和团队合作精神，让学生更好适应新环境，养成良好的生活与学习习惯。

2.加强日常教育，养成良好学习习惯。日常教育对高职学生具有积极作用，有利于提高学生个人素质，让他们养成良好的生活与学习习惯，促进思想政治教育效果提升。因此，辅导员要重视日常教育，主动走进班级、走进学生宿舍，让高职学生随时随地感受到任课老师的关怀。例如，辅导员要主动进教室、进宿舍、进图书馆、进实习基地、进活动场所，与高职学生面对面交流，倾听他们心声，妥善解决学生遇到的困难，也让高职学生感到关怀与照顾，提高思想政治教育效果。同时还要为学生开展思想政治教育专题讲座，每个月开展一次，为学生学习和生活指明方向，让高职学生养成良好习惯，树立正确的人生观和价值观[6]。此外还要合理利用课余时间或晚自习时间召开班会，加强班级管理，严格要求每位学生，及时表扬优秀个人和先进事迹，并纠正违纪现象，让高职学生正确看待问题和错误，并自觉接受辅导员指导，及时改进。

3.开展就业教育，提高学生就业质量。就业是高职学生最为关心的问题之一。为更好适应就业市场需要，就业教育应贯穿于高职学生整个学习期间，从学生入学就进行就业教育，指导学生开展职业生涯规划，让学生了解自己的优势和特点，明确就业目标和择业标准。同时在高职学生每个学习阶段都要加强引导，开展不同形式的就业教育和就业指导，让高职学生正确定位自己，明确就业目标，毕业后能找到更加合适的工作岗位，促进学生就业质量提升。

三、新时代高职思想政治教育“三全育人”的效果

在思想政治教育中，学院根据学生的特点并结合新时代和新要求，自2015年以来创造性的采用“三全育人”模式，不仅推动思想政治教育各项活动顺利进行，还取得良好效果。

(一)形成教书育人的良好氛围

通过开展系列“三全育人”实践教育活动，提高全体教职工自觉育人的积极性和主动性。以前专业任课老师认为思想政治教育属于辅导员的职业范围，与任课老师无关。而通过“三全育人”系列活动开展，任课老师主动树立全员育人意识，在整个校园内部形成教书育人、管理育人和服务育人的良好氛围。任课老师不再是单纯的传授专业知识，辅导员不再是简单的进行说教，而是采用更加人性化的教书育人方式，构建关爱学生、帮助学生、呵护学生的良好氛围。进而让学生自觉养成良好的生活与学习习惯，对高职学生健康全面成长也具有积极作用。

(二)促进高职学生综合素质提高

自开展“三全育人”实践教育活动以来，高职学生综合素质得到明显提升。例如，学生课堂出勤率更高，学院旅游学院2015级三个班一共94名学生，每次课堂出勤人数不少于90人，课堂出勤率稳定的保持在95%以上，比以前的课堂出勤率不到90%有显著提升。学生的学习氛围更加浓厚，他们的课堂发言更加积极主动，更主动配合任课老师教学活动。学生遵纪守法意识得到显著提升，最近两年没有出现任何违法现象，也没有发生打架斗殴现象，并且学生的吸烟、酗酒现象明显减少，学生无故旷课和无故离校现象也基本杜绝。

(三)在一定程度上提高学生就业率

“三全育人”注重对学生开展就业教育并给予就业指导，让学生正确进行自我定位，明确就业目标，找到适合自己的工作岗位。从而让学生的就业变得更加合理，就业率得到明显提升。以2015级旅游学院三个班94名学生为例，学生就业率高达91.48%，较往年就业率不足90%有显著提升，且在江西省同类院校也位居前列。通过与用人单位交流和访谈得知，他们对学生的评价更高，学生的岗位适应期缩短，更能胜任自己的工作。

结语

新时代高职思想政治教育中运用“三全育人”模式，不仅是“三全育人”观念的具体化和形象化，同时还是“三全育人”观念指导下对高职思想政治教育的有益探索。学院在思想政治教育中准确把握新时代的要求，并结合高职学生实际，构建“三全育人”模式。不仅丰富高职思想政治教育内容，同时还在实践中发现问题并解决问题，也为思想政治教育“三全育人”模式的构建积累丰富经验。目前“三全育人”虽然在思想政治教育中取得一定效果，但相关的评价机制和有效性检验等内容仍然不完善。高职院校可结合自身实际和学生的特点，不断丰富“三全育人”内容，创新高职思想政治教育方法，准确把握高职思想政治教育内在规律。并总结提炼成功经验，构建具有自身特色的高职思想政治教育模式，最终促进高职思想政治教育实效性提升，也为高职学生的健康全面成长创造良好条件。