探析高中数学教学中存在的问题及改进策略

☉福建省罗源县第二中学 叶艳娜

在高中阶段，数学科目的重要性不容置疑，不仅在高考考试中占有绝对的比重，而且数学知识源于生活，与实际生活有着千丝万缕的联系，生活中的许多问题都需要运用数学知识来解决.因此，当前社会对高中数学的教学投入了很大的关注度，但是从现实的高中数学教学来看，高中数学教学中暴露出了很多问题，需要广大的数学教育工作者加强探索和创新的力度，寻找切实可行的办法加以应对，进一步推动我国素质教育的快速发展.

一、当前高中数学教学中暴露出的突出问题分析

1.不能突出学生的主体地位，难以激发学生学习的积极性

在高中数学教学中，教师受到传统教学思想的影响较重，占据着课堂教学的主导地位，对学生实施机械式的知识灌输，枯燥的课堂教学难以激发学生学习的兴趣和热情，更难以培养他们的自主学习能力，一定程度上制约了学生的个性发展和学习能力的提高.随着新课程改革的不断深入，高中数学教学质量有了相对的提高，但是实践中有部分教师的现代教育理念还没有真正树立起来，不能适应时代的发展要求，满足现代的教育需求，真正践行教育改革的发展要求.另外，一些数学教师不注重学生的课堂主体地位，缺少与学生的有效互动，学生缺少足够的时间进行思考和分析，使得课堂提问和练习起不到预想的良好效果，逐渐影响到了学生对数学学习的积极性和热情度.特别是那些刚刚踏入高中校门的高一新生，需要时间来适应新的学习环境，高中数学的学习内容难度增加，更具抽象性和复杂性，高一新生学起来比较吃力，甚至是对数学学习产生抵触心理.

2.不注重良好学习习惯的培养，严重影响学习质量

受到传统教育思想和现代高考压力的影响，高中数学教师非常看重学生的成绩，并将学生的分数作为评价学生最重要的标准.为了让学生取得好的成绩，教师往往采取直接的知识灌输，通过“题海战术”希望有效巩固学生所学的知识，提升学生的解题能力.实际上，这样的教学方式，将学生置于非常被动的地位，不能培养学生良好的学习习惯，很多学生在被迫和被监督的状态下学习，他们将数学学习看做是一种束缚，甚至是一种沉重的负担.有些学生缺少良好的学习习惯和思维方式，严重影响了他们的分析能力和思考能力，致使他们的数学学习难以有较大的进步.

3.缺少现代教育理念的指引，对传统教学模式念念不忘

在高中数学教学中，很多教师的教学观念难以快速地转变，对新课程改革的认知不全面、不透彻，不能真正按照教育改革的要求来实践，而是出现了“说一套，做一套”的尴尬状况，扛着素质教育的大旗，实际却走着应试教育的老路，致使高中数学教学质量难以提升.传统的教学观念和教学模式影响深远，短期内难以得到彻底的改观.另外，还有些教师将高中数学教学带入了极端，他们过分地推崇现代教育，将传统的教育理念和教学模式全盘否定，完全依赖现代的教学设备和手段，虽然为学生创建了良好的教学环境，但实际上并没有真正地提升教学质量，学生在快乐的教学中并没有真正地掌握需要学到的知识.

二、对高中数学教学进行优化的具体措施分析

1.突出学生的主体地位，有效激发学生的学习积极性

高中数学是一门难度较大的学科，要想学好高中数学，并不是一件容易的事情，必须要注重学生基础知识的学习，为以后的学习打下坚实的基础.高中数学教学必须训练学生运用发散思维去思考，在练习中总结做题的方法和思路，在不断实践中提升自己的学习能力.在高中数学教学过程中，教师要始终坚持“以学生为本”的理念，加强数学课堂设计，在注重课堂知识性的同时，适当地增强数学课堂的趣味性，提升学生的学习兴趣和学习自主性.一般来说，高中数学教学内容比较多，进度比较快，有些学生的数学基础比较薄弱，很容易在教学过程中跟不上教学的节奏，容易掉队，进而对数学学习失去信心和兴趣.另外，在数学教学中，教师要搞好与学生的关系，实施赏识教育，经常给予学生鼓励和帮助，为他们学好高中数学提供感情助力.为了提升学生学习数学的积极性，教师在课堂上要鼓励学生勤思考，加强与其他同学间的合作，沟通完成探究式的学习，在合作中增加学习的乐趣，提升学习的效果和效率.

2.教师加强数学辅导，帮助学生养成良好的学习习惯

与初中数学教育相比较，高中数学教育要突出多样化和个性化的教育特点，以便满足不同层次水平的学生的发展所需.高中阶段，很多学校已经早早地在高三之前完成了整个高中阶段的教学任务，高三整整一年用来复习和考试.这样的教学方式并不像想象的那样美好，不但学生的学习效率没有提高多少，而且还在一定程度上破坏了学生的学习热情.高中阶段，学生的年龄接近成人，具有了自己的想法和思想，教师要依据学生的成长特点，帮助他们养成良好的学习习惯，总结有效的学习技巧，在枯燥的学习中寻找学习数学的快乐.

3.积极使用现代教学手段，进一步提升教学质量

随着计算机技术和网络信息技术的快速发展，一些先进的现代化教学手段也被积极地运用在现代教育领域.为了提升高中数学的教学质量，高中数学教师有必要掌握现代的教学手段，一方面可以减少书写，降低自己的工作量，另一方面，方便了课堂教学，提高了讲课的效率和速度，使得知识总结和复习效率更高.多媒体设备的运用，使数学教师可以将新旧知识相互融合，为学生构建系统的知识体系，方便学生从整体上掌握各知识点之间的联系和区别，更易于学生深刻、全面地掌握知识.例如，在学习完对数函数的相关知识以后，教师就可以利用多媒体设备，在大屏幕上，将对数函数和之前学过的指数函数进行系统的比对，找出两者之间的相同点和不同点，再对两者的函数图像进行比较，再结合函数的相关概念和性质进行记忆，可以更深刻地、清晰地掌握各知识点的内容，提高学习效率和学习效果.利用现代化的教学手段，一方面可以成功吸引学生的注意力，引起他们的好奇心，有效激发学生对数学学习的积极性，让学生清晰地认识到高中数学学习的重要意义，另一方面，数学课堂上对学生进行有重点地教学，在多种教学手段的辅助下，学生的学习更扎实，学习效率明显提高了，高质量地完成了高中数学教学任务.

4.积极建立完善的学习评价方式

一般来说，课堂评价是非常有必要的教学环节，它可以对学生的课堂学习表现做出公正、全面、客观的评定.课堂评价，一方面可以让学生清楚地知道自己的课堂表现如何，值得肯定的地方继续坚持，而对于自身存在的不足和缺陷，学生就可以有针对性地加以调整和改正，以便今后更好地表现.另一方面，通过课堂评价，教师也可以清楚地看出自己教学过程中存在的问题，便于教师进行及时地教学调整，更好地提升课堂教学效率和质量.在课堂教学评价中，教师要重视评价的完善性、全面性、公正性及客观性，不能仅仅以学生的考试成绩定乾坤.除了常规的考试成绩与课堂回答问题的正确率，更重要的是，教师要认识到学生在课堂学习中的变化，学生在课堂学习中的进步和提高，这才是最重要的关注点，也是最可贵的地方.特别要强调的是，教师对学生的评价要具体而真诚，不能敷衍学生.教师的鼓励和肯定是学生学习道路上的巨大能量，推动着他们更加努力地前进.总之，教师不仅在思想上要重视课堂评价，并尽量给予学生全面、客观、公正的评价，还要注重评价技巧的运用，多给予学生积极的、正能量的引导，帮助他们克服一个个学习困难，扫除各种障碍，使得学生在高中数学的求学道路上个个都能量满满地勇往直前.

三、结束语

综上所述，高中数学的重要性毋庸赘述，因此，广大的高中数学教育工作者要树立起现代教育理念，按照新课改的要求，认真对待教学中出现的问题，不断加大探索创新的力度，积极寻找高效的解决办法，切实提升高中数学教学效率和教学质量，提升学生的学习成绩，培养他们良好的学科素养，促进学生的全面发展和进步，进一步推动高中数学教育的发展.