论大学生体育欣赏能力的培养

2019-01-30何晓丽姚仲喜常瑞宏甘肃民族师范学院甘肃合作747000

文体用品与科技 2019年3期

□ 何晓丽姚仲喜常瑞宏（甘肃民族师范学院甘肃合作 747000）

1、体育欣赏能力的概念及其内涵

欣赏，即享受美好的事物，领略其中的趣味。体育欣赏就是在听或观看体育赛事、体育表演、体育活动等的过程中，体验体育“运动美”的一种感知活动。从心理机制看，体育欣赏是一种心理过程，是以具体的体育作品为对象，以欣赏者视觉系统和听觉系统为主要手段，感知体育运动中美的因素，从而使欣赏者心情愉悦，获得心理上的满足的过程。一般分为三个阶段：即感性认识阶段、理性认识阶段、参与体育活动阶段。

体育欣赏能力是指人们在欣赏体育赛事、表演等过程中应具备个性心理品质，包括有关体育运动的基础知识、基本技能和审美能力以及体育文化艺术素养等方面的内容。

2、欣赏的主体应具备体育欣赏的条件

2.1、具备必要的审美修养

修养就是一种品位，是在长期生活中逐渐形成的对美鉴赏的一种能力，包括认识美、评价美、享受美、表达美等内容，体育审美修养当然包括基本的体育知识，一定的运动体验和综合性的体育文化素养等诸多内容。

2.2、要树立正确的体育观

正确的体育观即对体育正确的认识，体育就是要激发运动的兴趣，健全人格，培养学生终身体育的意识，以健康为目标的身体活动。所以欣赏体育要以正确的体育观为指导，明辨是非，分清美与丑，要自行抵制赛场内外的不正之风，坚决同不符合奥林匹克精神的行为做斗争。欣赏者要把欣赏的重点放在体育比赛及表演中运动员积极向上、健康乐观、公平公正、顽强拼搏的体育精神，享受精彩的体育比赛带给自己愉悦的身心体验。

2.3、掌握一定的体育知识

通过体育欣赏虽然可以学习和了解体育知识，但缺乏必要体育知识的体育欣赏只能停留在肤浅层面，就是所谓的 “外行看热闹”，难以引起深层次的情感共鸣，欣赏的兴趣不会持久。因此，要培养对体育欣赏持续的兴趣，就有必要让欣赏者学习须知的体育基础知识，即了解某项体育运动发展的背景，了解基本竞赛的规则，了解发展现状和该项目的明星人物，了解该运动项目运动锻炼对人健康的基本作用。只有拥有了这些基础知识做支撑，体育欣赏才能上水平、上层次，才能达到所谓的“内行看水平”要求，随着欣赏水平的提高，建立起来的欣赏兴趣才能持久。

3、体育欣赏对大学生体育教育的作用

3.1、丰富感知，提高体育文化素养

大学生通过对各种体育运动的欣赏，通过文字呈现、直接感知与理解和解说员以及嘉宾对体育运动的讲解，可以直接拓展自己体育方面的知识，开阔视野，并不断产生新的情趣。其次，通过观看体育比赛和表演，加深印象，随着思维和判断能力的提高，大学生的创新能力也必然会得到提高。通过感知、表象和想象等心理过程，帮助大学生间接的改进自身有限的运动技术，掌握技能，进而更好的进行体育锻炼，增进健康。

3.2、激发大学生学习体育的兴趣，培养学生终身体育意识

兴趣可以使人集中注意力，产生愉快紧张的心理状态，对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。大学生对体育的兴趣可以引导大学生主动进行体育锻炼，培养终身体育意识和观念。但体育兴趣的培养以及兴趣的持久性必须依赖于一定运动技能基础和体验。体育欣赏可以通过运动员的运动美、身体美、技术美以及体育明星效应，刺激大学生对体育的关注和热爱，使学生通过视觉得到感官上的愉悦,获得精神上的满足和乐趣，进而产生尝试和锻炼的冲动，使学生形成“兴趣——尝试——锻炼——技术提高——强烈兴趣——终身体育”的良性循环，增强大学生体育意识，积极锻炼，促进大学生健康水平的提高。

3.3、培养大学生健康的个性

现代大学生生活、学习的压力较大，需要不断调节自己的生活节奏，学会自我放松，自我调节，舒缓心情，以良好的心态对待自己因学习和就业、人际关系等方面的压力。大学生经常有规律的观看体育竞赛和表演，享受精彩比赛带来的精神快感，随着比赛的气氛、节奏、惊险刺激和赛场气氛的感染，使自己的情绪处于兴奋之中，缓解各种压力。在欣赏体育比赛的同时，还能学习和体验运动员的顽强拼搏的精神，爱国的情怀，坚韧不拔的意志力，胜不骄败不馁的气节，体会运动员活泼开朗、健康向上的阳光品质，所有这些都会对自己的学习生活起到鞭策和鼓励的作用。

4、影响大学生体育欣赏的因素分析

借鉴闫荣山老师对河南大学在校学生体育欣赏现状及影响因素的调查研究的调查问卷，制定了调查问卷并对甘肃省在校大学生的体育欣赏现状和影响因素进行了调查研究并分析总结。总结出影响大学生体育欣赏的主要因素。

表1 影响大学生参与体育欣赏的个人因素（N=280）

4.1、个人因素

从表1的统计可以看出，影响大学生参与体育欣赏的主要因素中，不了解体育、看不懂体育比赛和缺乏体育方面的知识的学生最多，占整个调查学生的63.57%；对体育缺乏持久兴趣的学生占51.79%。这就说明我们的中小学体育和大学体育课的教学还存在很多问题，对教体艺文件要求的中小学生必须培养2项体育特长和1项艺术特长的目标还有很大的差距，我们大学体育教学也只是停留在让学生一周上1次体育课上，并未从实质上解决培养学生体育兴趣和为学生终身体育打基础的问题。本来学生对体育持久的兴趣和基本的体育知识掌握是相辅相成、互相促进和提高的。体育欣赏持久的兴趣是建立在了解体育、关注体育、具备一定体育方面的知识的基础之上；反之，对体育有了兴趣，才能去不间断的欣赏，才能了解体育，掌握体育知识，才能进行一定的体育锻炼和运动体验。正确的审美观和一定的审美心境能够提高学生欣赏体育的兴趣，作为新时代的大学生，一定要树立正确的审美观，要努力让自己发展成为身体健康、心理健康、社会适应能力强，拥有健全人格和具有创新能力的社会主义新型人才。

表2 影响大学生参与体育欣赏的社会因素（N=280）

4.2、社会因素

现在大学生学习和就业等各方面的压力较大，没有多余的时间观看体育赛事。没有观看体育赛事（57.14%）表面看起来是有一定道理的。但通过仔细分析，笔者认为也没有选项数据所反映的那么严重，这里面还有一个闲暇时间的分配问题，一是学习本来就提倡劳逸结合，二是现在的大学生手机不离手，一有空闲时间基本都是看手机，因此不是没有时间欣赏体育比赛，而是存在时间运用不合理的问题。大学生要树立健康的生活观，懂得合理分配自己的时间，让自己的业余生活过的更充实、更有意义，参加体育锻炼和进行必要的体育欣赏都是空闲时间不错的选择；体育教师的引导对大学生体育欣赏的影响是巨大的，占学生选项的48.21%，体育老师不仅要在理论上传授有关体育方面的基础知识，还要帮助学生学习有关体育技能，培养学生对体育的兴趣，健身健康的体育观，同时体育教师还要有意识引导学生欣赏体育赛事；学校的相关体育设施条件也是影响学生参与体育欣赏的主要因素之一，好的体育条件设施能够刺激学生进行体育赛事欣赏，学校所在的地理位置和城市发展水平，也直接影响着大学生体育赛事欣赏的积极性，比如发达城市，举办国内外高水平赛事的机会较多，学生直接参加赛事欣赏的频率必将会大大提高；大众传播媒体对大学生参与体育欣赏的影响是不可忽视的，例如奥运会、世界杯足球赛等重大赛事，参与欣赏的大学生以及其他人群居多，和这些赛事在媒体上提前好些年的大力宣传是分不开的。

5、大学生体育欣赏能力培养途径

5.1、完善体育欣赏相关课程并改进课程教学方法

要培养大学生体育欣赏能力，学校层面开设并完善体育欣赏、体育美学等课程是必须的，通过体育欣赏等课程的教学，让学生了解体育欣赏的理论知识，知道怎么去欣赏，欣赏什么内容，欣赏体育竞赛项目需要什么样的知识储备，这样从理论上让学生理解体育欣赏的意义和作用，逐渐培养体育欣赏的意识。再者，创新体育欣赏课程教学方法，在课堂上能通过现代技术教学手段，优美的课件制作、动画分析，视频讲解等方法，让学生感官受到刺激，在欣赏的同时学习理论知识，提高学生上课的兴趣，为学生体育欣赏持久的兴趣培养打好基础。

5.2、加强体育教师的引领示范作用

在体育这个领域，体育教师的行为规范具有示范性，体育教师自身要热爱体育，加强体育锻炼，具有强健的体魄，渊博的体育知识，做好体育宣传活动，在上课期间，除了教学生运动项目技术，加强技能培养之外，还要不失时机的给学生传授各个领域的体育基础知识，分析体育强化体育教育对人全面发展的作用。不光自己研究体育，观看体育赛事，还要持续引导学生平时坚持体育锻炼，欣赏精彩体育赛事，培养学生的审美情趣和审美修养。通过体育教师对体育的热情和激情感染学生了解体育，关注体育，参与体育锻炼、欣赏和学习体育的新路径。

5.3、加强学习，强化大学生体育综合素质，提升审美修养

通过大学体育课程学习，体育社团活动，各种讲座等多种手段，鼓励和引导学生了解并掌握体育科学文化知识，让学生了解体育运动项目发展的背景、现状、趋势；了解基本的竞赛规则和欣赏比赛应关注的关注点；了解不同的项目锻炼对人健康发展的作用；了解各种项目中涌现出来的大牌明星和大咖，并知道体育明星努力拼搏的过程以及取得的成就。学生只有了解以上这些基本知识之后，才能逐渐产生对体育的兴趣，才能关注体育进而进行体育欣赏，最终发展成为体育爱好者，为大学生以后终身体育打好基础。

5.4、通过体育课堂和课外体育活动培养学生运动技术技能，积累运动经验

体育是身体教育，不管理论怎么成熟，最终的落脚点都是通过实践锻炼提高身体机能，所以我们鼓励学生去欣赏体育，其最终目的还是让尽可能多的学生喜欢体育，从而有目的的进行锻炼，为健康服务。因此大学要通过体育课和课外体育活动，培养学生的运动技能，随着运动技能的逐渐提高，体育知识的增长，让学生对体育产生持久的兴趣，进而喜欢关注和欣赏体育竞赛，通过欣赏进一步培养学生更高层次的兴趣，形成良性循环。所以体育课不光要“精讲”，重要的还是要“多练”。通过反复练习和变换形式的练习，尽可能提高学生的运动技能，这是大学体育课的根本。在课外，尽可能多的组织各种类型和形式体育比赛，让更多的学生参与其中，通过参与竞赛，积累运动经验。

5.5、多组织学生观看体育比赛或录像，并有针对性的分析讲解

通过调查可以看出，影响大学生体育欣赏的因素中，63.57%的学生认为不了解体育，看不懂比赛，缺乏体育方面的知识，排在影响因素的第一位。可以认为，现代大学生大部分还是有欣赏体育的欲望，我们除了通过别的渠道尽量消除这种影响外，多组织学生集体观看体育比赛录像和赛事是培养学生体育欣赏兴趣的有力措施之一，学生不了解，看不懂，缺乏这方面的知识，导致部分学生自从没去尝试去欣赏，或在欣赏过程中因不懂而放弃欣赏。我们通过强行组织集体欣赏，再加上教师的分析讲解，让没尝试欣赏的学生先接触，或许有些学生从此便喜欢欣赏体育赛事，让看不懂的学生通过老师分析讲解，在增长知识的同时达到会看并能理解，这种集体欣赏的次数多了，将会有一批没有欣赏和不会欣赏的学生逐渐产生对体育欣赏的兴趣，达到我们培养学生体育欣赏能力的目的。

5.6、加大重大体育赛事宣传力度，唤起大学生欣赏体育赛事的欲望

有人说，自己是因为“迈克尔·乔丹”才喜欢上看篮球，最终喜欢上篮球运动这个项目。其实这就是宣传的力量，乔丹的篮球技术固然出色，但能进入NBA打球的篮球运动员技术差距其实并不大，由于职业篮球联盟的需要和商业利益的驱使，经过媒体的大力宣传，最终把乔丹塑造成“篮球之神”，对没有看过乔丹打球的人来说始终充满了神秘色彩，这种强力宣传最终让绝大多数人喜欢乔丹，崇拜乔丹，最终带动出来一大批篮球欣赏者和爱好者；部分人喜欢看排球，但主要喜欢看女排，尤其是中国女排，因为曾一度中国女排是顽强拼搏的代名词，一种通过宣传而逐渐形成的 “女排精神——铿锵玫瑰”始终让国人对中国女排有一种期望。前文已经说过，奥运会和世界杯足球赛观众多，这和对这两个大的体育赛事长达数年的大力宣传是分不开的。因此，宣传和体育欣赏存在不可分割的关系，对体育赛事宣传力度的增大，宣传形式的创新，将必定带动一批大学生加入到体育欣赏爱好者的行列中来。