构建内蒙古医科大学中药学研究生三位一体创新能力培养体系的探讨※

李春燕 薛培凤 包乌恩奇 马飞祥 张 烨

（内蒙古医科大学药学院，内蒙古 呼和浩特 010010）

在培养创新型人才，建设创新型国家的大趋势下，越来越多的高校毕业生投身于创业的大潮中，但数据显示，大学生创业的成功率仅为2%～3%［1］。面对这样的结果，作为输出满足社会主义发展新阶段要求的高层次人才的主要阵地，如何加强和完善创新创业教育，培养创业型人才是摆在许多高校面前的一个重要课题。

研究生教育是教育事业的重要组成部分，是国民教育的最高层次。研究生的创新能力是衡量研究生培养质量的重要标准之一，然而在研究生创新能力的培养的过程中，仍存在一些问题亟待解决。（1）培养目标长期以来多是以培养学术研究型人才为主，而教学方法也多以讲授为主，研究生仍然是知识的被动接受者，不利于调动他们学习和研究的主动性和积极性，更不利于创新能力的培养，因而远不能解决现在社会急需的创业型人才匮乏的问题；（2）研究生导师制度相对不完善，部分导师的指导作用没有充分发挥，限制了研究生多元化创新能力的开发；（3）校企联合培养、多地联合培养等利于创新培养的条件不成熟和创新培养经费保障不足，也是限制研究生创新能力培养的重要因素［1-3］。

中药学是中医学的重要组成部分，为我国人民的生命健康和医疗保健做出了重要贡献。随着越来越多的人崇尚返璞归真，回归自然，选择毒副作用较小的中药来治疗疾病已成为热点，这给中医药行业带来前所未有的机遇。中医药人要想抓住时代赋予的机遇必须不断创新，尤其是具有高学历、高素质的研究生专业人才。本文以内蒙古医科大学中药学研究生培养为例，以三位一体的办学特色为背景，构建中药学研究生创新能力培养体系，为培养高素质的创新型中药学人才提供保障。

1 优化培养方案和课程体系 改革教学模式建设优质课程

内蒙古医科大学是国家最早成立的少数民族地区高等医药院校之一，通过几十年的办学积淀，形成了现代医药、中医药、蒙医药三位一体的办学格局和特色。作为重要支撑学科的中药学学科，培养中药学专业的高水平创新创业型人才是学校人才培养的重要目标之一。而课程体系建设是研究生教育内涵发展的重要方面，也是教育教学质量保障的基础和前提条件［4］。建设一批以能力培养为核心、创新能力培养为重点的优质课程，可以为研究生获得系统性的知识、培养创新能力、提升综合素质奠定基础。由于学科的交叉融合最易碰撞出创新的研究思路和成果，而创新创业型人才的培养又是一个跨学科、多学科的理论范畴，因此通过梳理和整合中药学现代研究中涉及到的交叉学科，我校开设了交叉学科选修课程《中药整合药理学》《中药现代研究方法》《蒙药学概论》（汉授）等，培养研究生发现中蒙药学中的科学问题，并利用现代科学技术，研究和揭示中蒙药学科学问题的能力。这些交叉学科选修课程的开设，不仅有助于培养学生的创新能力，还能帮助学生建立普遍联系的科研思维方式。

在研究生专业课教学模式中，改变原有的教师讲授为主的传统教学方法，开展研究性学习模式的探索，通过积累在中药研发和生产中的成功应用案例，建立案例库，开展融案例教学、讨论式教学和PBL 教学于一体的混合式教学模式，培养学生获取学科前沿知识、发现科学问题、提出科学假说、设计研究方案、分析研究结果、表达学术思想、讨论学术问题的能力，并以学术小论文、小综述以及PPT 汇报等形式进行课程教学质量评估。在案例收集过程中，我们特别注意蒙药研发和生产中的案例收集，以契合我校办学特色和一流学科建设为背景，引导学生对某些特色蒙药材或代表性蒙药治疗方剂的现代研究进行课题设计，真正体现出研究生教育是“从一个被动地把成熟东西放在书上教你的过程，变成在导师指导下，探索学习与研究的过程。”［5］

2 合理研究生导师队伍结构 深化科学研究

导师对于研究生的德行和能力培养有着深远的影响，导师的言传身教对于提高研究生的职业道德水平，树立良好的学术风气起着重要的作用［6］。建立多学科交叉、多学缘结构、老中青相结合的导师队伍，对提高中药学研究生的知识结构、科研能力和创新能力的多元化发展有着积极的作用。在导师队伍遴选时，一方面，要引进高学历人才，特别是有化学计量学、系统药理学等跨学科研究背景的高学历人才，有助于学科的交叉融合和我校三位一体的办学特色的发展；另一方面，鼓励高学历、蒙汉兼通的年轻教师参与中药学学位点导师的遴选，这样的导师队伍在学科背景和科研资源上都具有较好的互补性，也为三位一体的办学特色和一流学科的建设提供重要的支撑。同时可以改善由于近几年老教师退休、高学历年轻导师服从于我校药学重点学科建设和申博的需要而调整造成的中药学导师队伍人数不足和结构不合理的现象，有利于学生的进一步深造和发展。此外，外聘兼职学术型中药学专业学位硕士导师，为中药学研究生提供更多的选择方向。

按照中药学一级学科的研究范畴，在中药药理和中药制剂领域凝练2 个学科方向：中蒙药新给药释药系统研究、中蒙药分子作用机制研究。新方向的凝练既有助于导师队伍结构的优化，也为培养学生的创新科研能力提供新内涵。

研究生选题时，充分考虑内蒙古自治区的民族、地域和资源优势，基于三位一体的办学特色，开展特色中蒙药材和蒙医优势病种治疗方药的现代研究和开发。在科学研究中，赋予研究生更重要的角色，在课题申报、中期检查、结题验收中给予研究生更大的主动性，全方位提升他们的科研创新能力。以研究生为主体，开展本科生科研训练计划、创新创业等项目的全程指导，从选题申报到组织实施，充分调动研究生的主动性和积极性，全方位培养其创新能力。

3 建设研究生实践平台和基地 建立长效学术交流机制

充分整合校内资源和社会资源，与有良好研发平台和研发队伍的企业加强合作，强化产学研结合和双师指导，充分利用好现有的研究生培养基地——内蒙古大唐药业有限公司的研发平台和优秀技术人员，并争取建立新的联合培养基地，使学生在联合培养基地导师的指导下，开展与企业产品研发和生产相关的科学研究。一方面能对内蒙古自治区的中蒙药优势资源进行合理的开发利用，有助于提高学科服务社会的能力；另一方面也可以增加研究生创新教育经费的来源，促进研究生教育高质量地持续发展。

采用“走出去-引进来”的方式建立长效常态的学术交流机制，开拓中药学研究生的学术视野，激发他们的科研创新思维。通过为优秀研究生提供在国内外高校和重点实验室短期访问的机会，为大部分研究生提供参加学术会议和外出培训的机会，鼓励学生走出去，开拓视野；同时，通过聘请兼职导师和有计划地定期聘请国内外知名专家来校讲学的方式，引进其他院校的研究方向与思路，“他山之石可以攻玉”。中药学专业学位点内部也定期开展跨学科的学术讲座；针对新仪器、新设备、新技术、跨学科技术等，对研究生进行技术培训；学科组内部和课题组内部建立例会制度，定期开展文献阅读讨论会，充分发挥集体的智慧，营造强烈的学术氛围。

4 适应社会发展需要 建立多元化研究生培养体系

创新是学科发展的源泉，也是社会进步的动力。中医药大健康产业不仅需要中药基础研究的创新为产业发展带来持久动力，也需要成果转化、生产工艺和过程控制改进等，不只需要研发生产好药，更要把药用好。这就需要从事中药申报注册、中药临床研究、中药临床服务等其他环节的专业人才，中药学学术型研究生培养的单一培养模式已经不适应经济社会发展和中药学大健康产业的需求。在我校三位一体的办学特色和一流学科建设的基础上，通过申报中药学硕士专业学位授权点，拟定相应的培养方案和课程体系，与医院、企业沟通建立双导师制的多元化中药学专业硕士的培养体系，为提高我校中药学一级学科的建设和研究生的培养质量提供有力的支撑。

“周虽旧邦，其命维新”是习近平总书记多次引用到的中国古代典籍中的经典名句，在庆祝改革开放40 周年的大会上，习总书记讲到“中华民族充满变革和开放精神”时，又一次引用了该名句，意在强调创新精神是我们中华民族最鲜明的禀赋。通过从培养方案、课程体系、教学模式、导师队伍、研究方向、研究平台、联合培养基地、长效学术交流机制、多元培养体系等方面开展教学研究和改革探索，建立中药学专业研究生创新能力培养体系，不仅能培养更多适应社会发展需要的新型高水平人才，也能使内蒙古医科大学的中药学学科与学校三位一体的办学特色和一流学科建设的契合度进一步增加，为内蒙古医科大学的发展做出贡献。