中华优秀传统文化融入定向培养士官教育探析

2019-01-29冯雪静袁道福

浙江交通职业技术学院学报 2019年2期

冯雪静，袁道福

(浙江交通职业技术学院，杭州 311112)

0 引言

“文化是一个国家、一个民族的灵魂。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”5000多年的文明发展史，伟大的中华民族孕育出了中华优秀传统文化这一瑰宝。定向培养士官生作为准军人，加强中华优秀传统文化教育，有利于引导他们更加全面更加准确地认知中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，把握人类社会发展的历史必然性、中国特色社会主义的历史必然性，从而进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”，坚定走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈努力。

1 中华优秀传统文化融入定向培养士官教育存在的问题

当前，高校重视中华优秀传统文化教育，通过开设专业课程、设置实践基地、学生社团和研究机构等方式，取得了一定成效，但是针对定向培养士官生这一群体的中华优秀传统文化教育，仍然存在一些亟待解决的现实问题。

1.1 教育地位有待提升

新时代的军人，既要有过硬的专业技能，更要有理想、有道德、有文化。大学期间，是定向培养士官生三观形成的重要时期，他们思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明，特别需要正确教育引导。中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，春风化雨、润物无声地影响着青年人的思想和行为，具有天然优势。目前，从课程设计、培养方案、实践活动等方面来看技能教育与文化教育的绝对数量和相对数量，定向培养士官教育更加重视“智”、“体”等技能教育，相对缺少“德”、“美”和“劳”方面教育，中华优秀传统文化的教育地位还不够突出，作用还没有完全显现。

1.2 教育机制还不完善

中华优秀传统文化融入定向培养士官教育是一个系统工程，教育目标的实现，需要更加完善的机制。不少高校在实践中，课程设置未成体系，教师队伍合力没有得到充分发挥，实践活动各自为政，呈现“碎片化”倾向，没有形成党委统一领导、党政齐抓共管、师生共同参与的良好工作格局。这不利于定向培养士官生在中华优秀传统文化教育中，传承弘扬厚德载物、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德，形成天下兴亡、匹夫有责的担当意识，增强孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，明晰评判是非曲直的价值标准，不利于他们提高自身思想政治水平、道德文化素养，成为德才兼备、全面发展的人才。

1.3 教育重点尚不突出

军队担负着巩固和保卫国家政权的任务，军队与国家不可分割。历史上任何一个国家的军队都把爱国作为军人的基本道德规范，以身许国是每一个军人必须恪守的操行。以爱国为核心的中华传统美德教育，应该作为中华优秀传统文化融入定向培养士官教育的重点。反观当前的中华优秀传统文化教育，定向培养士官生与普通学生并没有太大区分，缺少有针对性的精忠报国、振兴中华爱国情怀教育，不利于引导他们增强国家认同，培养爱国情感，树立民族自信，从而为中华民族的独立、自主，不怕流血牺牲，为祖国的繁荣统一奋斗终身。

2 中华优秀传统文化融入定向培养士官教育问题产生的原因

2.1 意义认识不到位

当前，世界多极化、经济全球化深入发展，国内经济社会转轨转型，深刻变革。在这样的大背景下，网络这把双刃剑的快速发展，无疑增加了世界范围内各种思想文化的交流交融交锋。部分高校没有明确的认识到，中华优秀传统文化融入定向培养士官教育，是坚定理想信念的需要、是根植爱国情怀的需要、是提升品德修养的需要，因此还尚未充分发挥中华优秀传统文化对于培养优秀士官、加强国防建设、维护国家安全的重要意义。

2.2 顶层设计不足

中华优秀传统文化融入定向培养士官教育涵盖培养方案、课程体系、第二课堂等多个方面，涉及宣传部、教务处、学工部、授课分院等组织和部门。目前的中华优秀传统文化融入定向培养士官教育设计，缺少系统思维，以目标为导向的教育合力没有得到充分发挥。高校层面总体设计规划缺少，统筹推进不到位，监督考核不及时，在教师队伍建设、挖掘学科支持、强化教育教学、整合课程设置、教学计划编写、课程教材选用、活动安排等方面都具有一定的随意性，缺乏统一的层次管理。

2.3 教育融合不够

中华优秀传统文化是中华民族生生不息、不断壮大的力量源泉，同时也是中国特色社会主义植根的文化沃土。社会主义核心价值观是中华优秀传统文化道德精髓的时代传承，中华优秀传统文化是培育践行社会主义核心价值观的重要价值资源和实践源泉，二者深度契合。在中华优秀传统文化融入定向培养士官教育过程中，高校容易割裂二者的联系，将中华优秀传统文化教育作为一个个体，将其孤立，这不利于深入挖掘中华优秀传统文化所蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合社会主义核心价值观等时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。

3 中华优秀传统文化融入定向培养士官教育的实践探索

2016年，浙江交通职业技术学院成为浙江省第一家定向培养士官院校，2018年12月，首届定向培养士官生顺利入伍。为培养德智体美劳全面发展的优秀士官人才，浙江交院高举习近平新时代中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马克思主义为指导，以社会主义核心价值观为引领，恪守中华文化立场、弘扬中华文化基因，将中国优秀传统文化融入定向培养士官教育全过程。

3.1 抓好中华优秀传统文化融入定向培养士官教育主阵地

根据人民海军走向深蓝的宏伟目标，结合海军士官人才素质的要求，以培养学生的综合职业能力为重点，浙江交院突出顶层设计，制定和实施“123”人才培养模式，即：以培养合格士官为目标，以政治素质和职业能力养成为主线，以学校、军队和海事局(校、军、政)三方联动育人机制为保障的人才培养模式。依托该模式，围绕立德树人根本任务，严格按照STCW78/10公约标准“11规则”的要求设置，制定定向培养士官专业人才培养方案，把中华优秀传统文化系统融入课程和教材体系，紧紧抓牢课程教学这个主阵地，建立中华优秀传统文化融入定向培养士官教育长效机制。

一是专门设置中华优秀传统文化课程，使定向培养士官生了解中国悠久历史文化的主要内容、基本特征和辉煌成就，把握其精神风貌和本质特点，从而进一步增强文化自信。二是以推动思政课程转变为课程思政为契机，结合课程思政的政策背景以及其建设标准与科学内涵，多门课程通过国家级资源库子项目等平台持续推动中华优秀传统文化融入专业课程，使专业课程与中华优秀传统文化教育同向同行，形成协同效应。三是突出传统美德教育，邀请道德模范、技能大师、劳模工匠走进校园，开展讲座、先进事迹报告会，开展德育导师面对面活动，把“劳模精神”、“工匠精神”传递给他们，推动中华传统美德教育融入思想道德教育、技术技能教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节。

3.2 推进中华优秀传统文化融入定向培养士官教育常态化

3.2.1 打造良好育人环境

学校将中华优秀传统文化教育与社会主义核心价值观教育相结合，借鉴海军士官学校培养士官生做法，努力打造部队育人环境，将中华优秀传统文化融入其中，既体现现代军舰文化特征，又润物无声，使定向培养士官生得到传统文化的浸润与滋养。建设海军文化长廊，在寝室楼等地布置体现传统精忠报国内涵、当代革命军人核心价值观、军人战斗精神、海军特色文化的宣传板等。在集体活动场所，建立军营文化长廊，张贴英模人物画像、将帅名言，使他们置身浓厚的“红色文化”氛围，在耳濡目染中接受教育熏陶。将军营文化与传统文化、校园文化结合起来，优化成长环境，既体现中华优秀传统文化，又体现军营环境的军味特征，促使定向培养士官生从思想上明确自身定位，强化认同感，也不断凝练拼搏精神。

3.2.2 融入日常军政训练

定期组织野外拉练，拉练中，定向培养士官生队伍口号响亮，军歌嘹亮，不畏环境、地势等困难，整支队伍秩序井然，对于培养革命意志、坚定理想信念具有积极作用。组织观看《中国蓝盔》、《红海行动》、《厉害了我的国》、《冰海陷落》等爱国主义影视作品，每周五集体收看《新闻联播》，文化教育经常化。充分发挥英雄典型的示范和感召作用，组织学习《当代革命军人核心价值观故事丛书》，开展“与革命先辈对照、与英模人物对话、与先进典型对比”活动，引导定向培养士官生透过英雄的先进事迹，感悟人生价值，探寻成长规律，激发进取动力。

3.2.3 定期开展主题活动

组织开展传承中华优秀传统文化为主题的“华夏故事听我讲”活动，举办读书演讲比赛和知识竞赛，使定向培养士官生在参与活动的过程中巩固深化核心价值观。以春节、清明节、端午节等传统节日为契机，开展“爱祖国祭英烈”、“孝父母知感恩”、“赏民俗忆传统”等系列活动，让他们通过传统节日，关注五千年世代流传的中华文化，增强民族自豪感和自信心。结合具有学校特色的“领航者悦读”文化活动，实施经典诵读工程，着力构建国学经典诵读体系，搭建国学经典诵读平台，借助校园艺术节、文艺汇演等载体，以诗朗诵、情景剧等新颖活泼的方式，传递传世经典中蕴含的优秀传统文化。

3.3 探索中华优秀传统文化融入定向培养士官教育新模式

3.3.1 推进文明礼仪教育

2018年9月，全国职业院校“奋进新时代中华传统美德职教行”活动启动仪式在浙江交院举行，定向培养士官生在仪式中担任旗手，近距离感受中华传统文化魅力。以“交院有‘礼’—时代新人风采大赛”暨浙江交通职业技术学院首届文明礼仪大赛为代表的一系列弘扬传统文化、传播文明礼仪活动陆续开展，定向培养士官生在活动中学习升旗、就餐、待人接物等礼仪，逐渐养成“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好品格和行为习惯，思想道德、文化修养水平进一步提高。专门设立“纠察岗哨”，每天执勤，检查定向培养士官生文明礼仪情况，使他们严以律己，能够时刻遵守行进间讲规矩、守规范。

3.3.2 加强对外交流沟通

在余杭区解放日纪念活动、余杭区第十一届人民运动会暨余杭区第八届残疾人运动会开幕式中，定向培养士官生承担升旗任务，以“高扬一面旗，形象士官生”为宗旨进行训练，弘扬传承爱国主义精神和解放军的光荣传统。暑假期间，与浙江一高校协助完成2018年浙江省女兵征集面试体检相关工作，前往余杭高级中学、余杭第二高级中学对1500多名高一新生开展军训，为2018年余杭区预征入伍的准新兵进行役前训练。此外，2018年，定向培养士官生还担任学校新生军训教官，严格按照军训要求，负责新生内务、队列常识和一般动作要领，以及阅兵式和分列式表演的训练。期间，定向培养士官生不仅提升了军事技能和军事素养，更将不畏辛苦、勇于奉献等传统美德传递给更多人。

3.3.3 发挥地方资源优势

学校注重用地域深厚的历史文化积淀和健康向上的人文环境，潜移默化地教育引导定向培养士官生陶冶道德情操，提升思想境界。学校位于人文古迹众多的杭州，依托良渚博物院、运河博物馆等资源，充分发挥地方资源优势，推进地方优秀传统文化“进课堂、进校园、进师生头脑”，不定期开设文学修养、中外历史、文艺常识等专题讲座，增加定向培养士官生的历史文化底蕴，提高思想品德修养。加强地方国粹教育，在学校原有非物质文化遗产传承项目的基础上开展相关活动，组织了定向培养士官生“威风锣鼓”文艺队、“水上蛟龙”龙舟队、“战队雄狮”表演队、“微聚模型”制作队等多个特色文化精品项目。