服务地方经济发展需求的“日语+”人才培养模式探索——以肇庆学院为例

于 娜

（肇庆学院 外国语学院,广东 肇庆 526061）

服务地方经济发展指的是高校为区域社会经济发展提供服务，通过人才培养、科学研究、社会服务等途径，为地方政府、企业或社会发展等提供服务、做出贡献，实现高校与区域共同发展[1]。本文基于广东省日企人才需求现状，提出“日语专业”与“跨境电商”“国际贸易”的跨专业融合，探索适合肇庆学院日语专业发展的培养路径，以期为广东外向型经济发展输送“日语+”应用技术型人才。

一、高校日语专业人才培养的现状分析

高校日语专业人才培养模式普遍存在“研究型”与“应用型”专业培养模式分工不够明确、教学模式和方法不能与时俱进的问题。这些问题具体表现在以下几个方面：授课形式不够多样化、与人才培养目的相脱节；教材选用不恰当；授课教师没有企业从业经验，几乎是高校毕业就进入高校从事日语教学，因此在实践环节无法给予学生有效的指导；满足校内实践教学需要的硬件——实验室建设比较滞后，导致各高校日语专业虽然导入了职业面向课程，但实际上受限于实验室条件，诸如“国际贸易实务”“跨境电商”“商务谈判”“商务礼仪”等课程，无法模拟各种商务情境，最终日语专业的校内实践课演变成“翻译课”授课模式；很难找到真正适合于语言专业的校外实习基地，目前外语专业的实习基地流于形式，没有形成真正意义的“产—学—研”一体化培养模式。

与人才培养模式紧密相连的是，地方高校创新型教育服务区域经济和社会发展的认识有待全面提升。这具体体现在以下几个方面：大多数高校没有从人才培养的高度规划和实施创新创业教育；国内日语应用技术人才培养模式出现严重的趋同性；普通本科高校与职业技术学院在培养层次、能力要求等方面分工不够明确；创新型教育的实施还停留于理论层面，“或以思想教育或增强意识的创新创业类专家讲座，或以单项训练为主的创新创业设计大赛，或是教学内容停留在技能知识讲座层面的创新创业课程教学，没有形成系统、科学、合理的创新创业训练体系”[2]；日语专业的“跨专业深度融合”的理念，有待于高校付诸实践，目前大多数仅限于停留在请专家来校讲座层面。这种现状明显与高校人才培养目的存在着很大的距离，因此我们应该对此做进一步探索实践。

二、高水平应用型大学日语专业人才培养探索的背景

（一）创新型外语人才培养目标的提出

培养创新型外语人才是我国外语教育适应国家战略、服务地方经济社会建设的重要任务。2017年1月，国务院印发的“国家教育事业发展‘十三五’规划”提出了改革创新驱动教育发展、协调推进教育结构调整、协同营造良好育人生态、统筹推进教育开放、全面提升教育发展共享水平等六大战略任务[3]。2017年4月召开的“第二届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛”对“外语教育与提高我国参与全球治理能力的国家战略”进行了深度研讨，提出我国高等外语教育应着力培养“熟悉党和国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判”的“国际人才”。2018年初出台了《外国语言文学类质量国家标准》，为今后外语专业人才培养进行准确定位指明了方向。

（二）学校人才培养定位的调整

以服务国家战略为最终目标，肇庆学院在向应用技术型转型过程中要求各专业以满足地方人才市场需求为首任，对人才培养规格进行重新定位。

日语专业以“商务方向”为主线，结合地方外向型经济发展所需的人才市场需求，尤其是“日资企业”的人才需求，以“日语+国际贸易+跨境电商”人才培养模式为目的，尝试探索创新型外语人才培养过程中所涉及的理念、途径和模式，在实践中不断探索，在改革中不断完善，为肇庆甚至广东地方经济建设培养优秀的“日语+”商务人才。

（三）地方经济发展对日语专业人才的需求

在互联网时代的今天，日语专业的人才培养定位不再是单纯培养“日语翻译”人才，满足地区经济增长所需的“日语+”应用技术型人才培养是普通本科高校的首要任务。

1.广东跨境电商的发展

近年来，国家对跨境电商的扶持政策不断出台，伴随科技发展与互联网的普及，中小企业跨境电商出口贸易发展迅速。2016年1月，广州、深圳、天津等12城市被国家列为跨境电商综合实验区。广东自由贸易区获批和政府正在推进的“一带一路”战略，为广东跨境电商产业带来广阔的发展空间[3]。

在传统国际贸易不景气的大环境下，广东省跨境电商每年以30%幅度快速增长。2014年，广东省跨境业务交易额占全国交易总量的70%以上，2015年广东省继续保持全国跨境业务第一大省的称号，贸易涵盖欧洲、美国、东盟等地区。

作为我国外贸最发达的区域，1985年以来广东对外贸易额连续30年一直居全国首位。2014年，广东网络购物订单量全国排名第一。而且广东省产业基础良好，地处我国三大经济区之一的珠江三角洲经济区，经济实力雄厚，经济总量常年居全国首位。此外，借助地缘优势——粤港澳大湾区，与香港、澳门产业互补性强、经济关联度高。值得一提的是，阿里巴巴（肇庆）公司是阿里巴巴集团在肇庆设立的以2、3线城市为主，以外贸企业为扶持对象的电子商务公司，有250余家合作的外贸公司使用阿里巴巴平台，这些企业需要大量优秀的“日语+传统国际贸易+跨境电商”的商务人才。

2.广东省外贸企业的发展前景

“互联网”时代的到来为中小型外贸企业提供了新的生存机遇和发展空间。中小型外贸公司必须改变相对单一的诸如以“广州交易会”为主的销售方式，迎合互联网时代，努力将自己的产品由“会展销售”变为“互联网线上销售”与“会展销售”相结合的营销模式，拓展销售渠道。这样，外贸企业无论在“跨境平台选择”，还是在“产品选择”“人才选择”等方面都需要做重大调整[4]。

因此，跨境电商的飞速发展，势必带来符合跨境电商国际化发展趋势的复合型人才需求的快速膨胀。跨境电商人才除了需要具有国际化视野之外，还需要具备外语能力、电子商务技能、外贸知识、网络购物知识、电子商务购物平台营销技等综合素质和能力。

3.生产型日企的人才需求

以在华投资的日企为例，行业领域遍布生产制造、银行、商社、零售业、保险等领域，其中，商社、银行、保险主要分布于中国改革开放前沿的经济比较发达的中国沿海城市，广东省日资企业主要集中在“汽车”领域。这些日企的发展壮大，需要大量的“日语+”现代化管理人才充实到日企各部门。

生产型日企组织机构有“总务部”“资材部”“物流部”“生产部”“质量部”“人事部”等部门，业务涵盖秘书、国际贸易、物流、生产制作、财务等领域。因此，为满足日资企业不同部门的现代化应用技术型人才的需要，高校人才培养“跨专业”融合是大势所趋。

综上所述，为满足广东省外向型经济建设，基于本地区行业需求的“日语＋国际贸易＋跨境电商”“日语+物流”“日语+财会”“日语+秘书”等应用技术型人才培养的探索与实践势在必行。

三、服务地方经济发展的“日语+”人才培养模式的探索

（一）人才培养理念

基于对广东省的的日资企业、外贸公司、跨境电商的人才需求，根据其具体的行业领域、业务内容，结合高校应用技术型人才的培养定位，设定科学合理的以“商务、跨境电商”为主线的“日语+”职业课程群，为本地区的经济发展培养优秀的应用技术型“日语+”商务人才。

（二）人才培养框架

构建以应用技术型人才培养为核心的职业课程体系框架。符合人才市场需求的日语专业人才培养方案的基本架构应该是“专业基础＋职业方向”。这种架构的主要特征是对高年级阶段中的课程进行重新组合，调整与就业、创新创业无关的理论性课程的比率。同时，在大四实习阶段，与本地区的规模日企、外贸公司、跨境电商合作，寻求与“日语+”培养目标对接的实习基地。

肇庆学院日语专业目前与肇庆两家日企“本田金属”“高丘六合”挂牌合作，每年定期接受日语专业学生实习。此外，学院应与广东支柱产业的各行业协会联手，针对日企人才需求的变化，不断调整日语专业人才培养方案，形成“产—教—研”良性循环，为地方外向型经济建设发展输送“日语+”商务人才。

（三）人才培养措施

1.改变旧的教学模式和方法

第一，改变以往的“单词、句型、课文”的单一教学模式，采用“日语知识”结合“实践技能”授课方式，将课堂教学与实地训练相结合，充分体现实践型的教学特色。

第二，创造性地使用教材。目前在“商务礼仪”“国际贸易实务”“外贸函电日语”等课程中，实践性、操作性很强的日语教材相对较少，且在有限可用的教材中，编写者几乎没有外贸从业经验。因此，日语教师在选用教材时，一定要结合职场从业经验，增添实战性、实用性的教学内容，创造性使用教材，或者组建教材编写团队，自己动手编写更为科学、合理、实用的日语课程教材。

第三，建设双师型教师队伍。日语专业跨专业深度融合过程中离不开双师团队。目前，学校采取“专职教师挂职学习”的形式，鼓励年轻教师走出学校，去企业、实习基地挂职。同时，聘请日企、实习基地的从业经验丰富的专家作为客座教师，以外聘的形式来校授课，通过各种途径来充实、壮大现有的双师队伍。

第四，加大实践教学的力度。目前外语学院少有满足校内实践教学需要的实验室，因此我们迫切需要建立商务方向的诸如“国际贸易工作室”“跨境电商”“日本商务礼仪”“商务谈判室”等综合实训室。只有硬件教学条件完备，教师才可以模拟各种商务情境，加大实践教学的力度，实现“日语+”的教学目标。

2.建设日语专业实习基地

我们在不断完善现有日语专业实习基地的同时，应尽量多地开辟各领域的实习基地，例如在日资企业、传统国际贸易公司和跨境电商等处建立实习基地。只有这样，学生才能将在校期间所学的《日本企业文化》《跨境电商》《国际贸易实务》《外贸函电日语》《物流》《会计》《汽车日语》等课程，以“顶岗实习”的形式，应用于具体的实践。

3.寻求校企合作

为满足广东省“日语+”外语人才培养需求，我们将日语专业明确定位为“商务日语”，学校正在与阿里巴巴（肇庆）建立合作关系，拟由肇庆学院日语教师带领优秀学生参与对日跨境电商的平台建设。起步阶段的合作形式为翻译和简单事务性工作，学生可以“顶岗实习”。

学校还可以与肇庆市乃至广东省有一定规模的传统国际贸易公司合作，借助“亚马逊”等跨境电商平台，将国际贸易公司的产品在网上销售，改变传统单一的销售模式。

另外，我们可以利用学生在大三阶段学习《日本国际贸易》课程的契机，成立校级“国际贸易工作室”，与当地知名国际贸易公司合作，承接一些对日业务。例如，学生可以运用《外贸函电》课程所学，联系开发新客户，从事简单的事务性工作。

学校还可以与肇庆、中山、深圳等广东省的日企合作，派学生到企业实习、工作，培养满足日企各部门需要的“日语+”商务人才。

（四）大学生创新创业平台的建立

学校积极推进大学生创新创业工作，每年举办不同层次的大赛，鼓励教师、学生参加省级、国家级大创项目的申报。2018年肇庆学院被列入“全国创新创业典型经验高校50强”，其中外国语学院有5项广东省课题、1项国家级课题，而这个国家级课题就是探讨“日语专业+传统国际贸易公司+跨境电商”深度融合的问题。

该项目的主要特色就是建立大学生创新创业平台。（1）实行校企合作。本工作室通过校企联合的形式，开设《国际贸易实务》《商务日语跨境电商》等相关课程，直接从高校引进专业对口人才，节省企业建设运营团队的成本，解决毕业生与企业实际需求脱节的问题，降低企业单独在日本开拓市场的风险。（2）与“阿里巴巴（肇庆）”公司合作，共享该公司的所有资源，共同搭建一个“日语+对日跨境电商”平台，为学生提供实习与就业基地。通过B2B模式运营，建设一个企业之间的沟通平台，国内首创研究一种全新的与日本市场连接的跨境电商运营模式，作为一种新型的中介平台，帮助买卖双方寻找合适的信息，从中收取服务费作为收益，同时为沟通中国日本两个市场，促进经济发展做贡献。（3）结合“产—学—研”的思路，融合“日语知识+国际贸易+跨境电商”，解决传统国际贸易公司的困境。（4）发展日语专业商务方向，将传统国际贸易与跨境电商融为一体，引进日语人才，打开日本跨境电商市场。工作室在校内进行生产性实训，充分利用企业和学校资源，可以有效培养学生的职业能力、职业素养。

该项目创新点就在于为“日语+”人才培养模式提供了一条如何为地方经济服务的实践之路。由“日语专业知识+跨境电商”兼具的人才组成，由日语专业学生和“阿里巴巴（肇庆）”组成团队进行合作，形成“教师+在校生+阿里巴巴”的团队模式。任课教师传授国际贸易与跨境电商方面的知识，指导教师由专业教师和企业负责人担任，企业导师主要负责业务和产品知识指导，专业导师主要负责基础的日常指导、监督等工作。我们可以充分利用“阿里巴巴”公司的所有资源，培养既懂日语、又掌握跨境电商相关知识的学生，为跨境电商日本市场提供针对性人才。

综上所述，肇庆学院日语专业以广东省“日语+”人才市场需求为培养目标，不断调整日语专业人才培养方案，通过“日语+国际贸易+跨境电商+物流+会计……”的跨专业深度融合的大胆尝试，打造适合于本校的日语专业人才培养模式。实践证明，地方本科高校以服务区域经济发展为目标，将创新创业教育、区域经济发展与人才培养相结合，不仅能促进大学生就业创业，促进地方本科高校人才培养的发展，还可以促进高校-社会-产业-企业的联动发展[5]。