高职院校思想政治教育劳动实践课的实施

2019-01-29邹联丰

郑州铁路职业技术学院学报 2019年1期

邹联丰

(郑州铁路职业技术学院，河南郑州 451460)

2018年全国教育大会上习近平总书记指出：要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。这是对各级各类学校教育提出的新要求。

一、思想政治教育劳动实践课的意义

思想政治教育劳动实践课给予学生最大的收获是做一个快乐健康的劳动者，学生通过思想政治教育劳动实践课，不仅拥有具体的劳动技能，而且在思想方面会有积极的变化，会更加务实、勤勉、热爱生活。思想政治教育劳动实践课理论联系实际是科学的学习方法，劳动实践课是一个非常好的平台，可让学生掌握一定的劳动技能，转化知识储备。劳动体验与知识转化能给学生积极的影响，能让学生更加熟练运用马克思主义理论知识，分析和解决实际生活和工作中遇到的问题，提升学生自身综合素质。同时，大学生在劳动实践过程中，劳动意识慢慢觉醒、劳动精神被激发、劳动习惯逐渐养成、劳动技能得到锻炼、劳动法律法规渐渐熟悉。

二、思想政治教育劳动实践课的实施

(一)编写思想政治教育劳动实践课授课计划

设计劳动课程大纲，创新授课形式，包括公益劳动、职业讲座、技能比拼。完善劳动教育内容，学习劳动理论、劳动技能，培养劳动观念、劳动习惯。给劳动课程设计合理的学时，如劳动技能20学时、公益劳动5学时、专题讲座5学时、总结报告1学时等。大学劳动课学分占总学分比例适中，理论课程应对大学生劳动观的形成提出普适性要求，解决可能的共性问题。劳动实践课通过劳动技能培训、勤工助学和社会实践等为学生搭建更加多元化、广泛性的平台。

(二)高职院校辅导员教师积极引导

每学期召开思想政治教育劳动实践课动员大会，辅导员教给学生如何正确使用劳动工具并对学生的劳动提出要求。参与的师生要尽可能覆盖面广，主管学生工作的院系书记、副书记、团总支书记、辅导员都要参加，营造劳动气氛。高职院校辅导员对学生的劳动教育引导建议1月1次。入学劳动互动体验课程让新生“先入为主”产生对校园劳动制度的认同，同时可以让他们更快地融入思想政治教育劳动实践课。通过劳动实践课，坚定劳动创造美好生活的信念。

(三)灵活分组

思想政治教育劳动实践课根据院系人数灵活分组。以卫生劳动为例，根据学校功能区域大体分为教学楼区域、宿舍楼区域与校园室外区域。每栋教学楼或宿舍楼1个组，每个组设组长、副组长各1名。每日设立钉钉打卡考勤，水印相机软件拍照，上传到组长微信群进行劳动课程记录。设立每日小组晨会制度，把需要整改的内容告知组员，由组长填写每日工作表。各院系在学生中间选拔区域负责人，对卫生情况进行督查、检查并反馈，及时整改。

(四)探索多种教学方式

思想政治劳动实践课要多采用案例化教学，让学生主动探索劳动实践课的获得感，体会到劳动是人类创造物质财富和精神财富的原动力，同时树立积极乐观的人生观。采用多种教学方式，如聆听劳动讲座、参与公益劳动、交流分享劳动体验等，达到知行合一的目标。学校要结合实际创建实践基地，开发贴近生活的课程。课程要和兴趣、需求结合起来，比如家政、手工、礼仪、烹饪等，帮助大学生提升生活技能，为未来生活做好准备。

(五)制定考核标准，以表扬为主

每次思想政治教育劳动实践课结束后辅导员要召开小组长会，及时总结。学校要制定考核标准，把劳动实践成效、劳动调查报告、团队建设、团队展示等作为考核内容。课程结束后举行表彰大会，表彰优秀组长、优秀组员，激励学生做一名快乐健康的劳动者。

三、建立课程保障制度

高职院校要制定与劳动实践课有关的保障制度，如思想政治教育劳动实践课管理办法、思想政治教育劳动实践课教学实施办法、思想政治教育劳动实践课考核实施办法等。在制定这些制度时要注意以下问题：

第一，努力实现对教学效果的全面评价。对高职院校劳动教育效果的评价是对思想政治教育与劳动实践融合成效的节点性或者终结性评判。高职院校可以根据实际情况制定一套属于自己的评判指标，如劳动课程的社会认可度、教学资源整合利用程度、学生实践能力提高与感情认同程度等，并且让更多主体参与到评价体系中来，对教学效果进行全面评价。

第二，合理设立考评机制。考评机制影响劳动教育的成效和学生参与的积极性，对于课程顺利开展至关重要。很多学校因为没有明晰考评机制，成绩认定不公正客观，学生对考评机制知之甚少，这样让评判有失公允。思想政治教育劳动实践课程没有标准答案，包容个性就显得尤为重要。在世界上不存在两片同样的树叶，人也不例外。教育是针对每个活生生的个体，不可能标准化生产。教师要具体问题具体分析，设计符合不同性格、不同爱好、不同成长背景学生的劳动课程和评价体系。