小学语文教学中情感教育的策略探究

摘 要：小学语文以牢固的语文知识为基础，语文学科和其他学科关系密切，可以说，语文是所有學科的基础。我国目前的小学语文课堂教学存在着忽略情感教育的问题，语文在教育中的作用不仅仅在于培养学生写作、阅读、基础知识学习等方面的能力，语文更是作为国家文化的载体，培养学生作为一个中华儿女的情感素养。本文从小学语文教学中感情教育的重要性考虑，探讨在小学语文课堂教学中提高情感教育有效性的教学方法。

关键词：小学语文；情感教育；策略

高水平、高素质的人才是当今时代所需要的。情感素养的培养在每一个学科的教学中都极其重要，学生带着情感去学习，才能保证以高昂的热情、认真的态度去学习，以情感学习，才能保证学到的知识是具体的，易记忆的，并且记忆深刻。语文学科也是培养学生的情感、启发学生的情感的重要工具，并且有利于其他学科的学习。基于语文学科在教育中的基础性作用，需要小学语文教师不断进步，积极提高语文课堂教学效率。

一、 在小学语文教学中实行情感教育的必要性分析

（一） 情感教育可以促进学生对语文学习的兴趣。

小学语文是语文学习的开始，兴趣是小学生学习的最大动力，而兴趣就是从小学生内在的情感出发。所以，在小学语文课堂教学中以情感培养为教学基础，是教学实际当中切实可行的教学设计。小学语文老师应该从学生的情感和兴趣取向设计小学语文课堂教学，以激发小学生对学习的兴趣。由于很多教师过分重视考试成绩的重要性，小学语文课堂上的大部分时间都在进行拼音和写作教学，致使没有时间教育小学生如何有情感地学习，也无法在情感上认同语文学科，喜欢上语文课堂。长此以往，小学生只会倍感压力。小学语文老师应该激励学生用心去体会语文的美妙之处，从情感上认可和喜欢语文这门课，自发地提高语文学习的积极性。

（二） 小学语文课堂教学中的情感教育可以创新语文教学。

传统的教学模式只是让小学生被动地接受老师的讲课内容，在小学语文的教育过程中加入情感教育，可以改变传统教师的“一言堂”，让学生从自我感觉出发，创新语文课堂。情感教育可以让小学生从内心、从课堂主人公的角度出发，积极为创新语文课堂主动贡献自己的力量。

（三） 小学语文课堂教学中实行情感教学有利于良好师生关系的培养。

师生关系作为小学语文课堂教学中的组成部分，对课堂的形成、发展和效果都起到不可忽视的影响。师生互动就是情感交流的过程，在小学语文课堂教学中展开情感教育，有利于教师对学生的情感引导。小学生毕竟还是一群能力不成熟的孩子，需要教师对他们进行思想教育和引导，而如果小学生从情感上认同教师，就会有利于课堂教学。

二、 小学语文课堂教学中情感教育的策略研究

（一） 在小学语文课堂教学中营造情感氛围。

氛围可以自然地带动学生的情感，小学语文老师可以在课堂上以亲切的形象面对小学生，让学生感受到教师向他们传达的感情。小学语文老师也可以根据课堂教学资料，营造适当的氛围，学习革命精神的相关课文时，可以营造大义大爱的氛围；在学习爱国敬业的课文时，营造爱国气氛等。营造学习氛围不仅增加了学生的情感体验，还可以帮助小学生更好地融入课堂教学。

例如，在进行《日月潭》这篇课文的学习时，小学语文老师可以给学生展示台湾的风光景象，让小学生置身于日月潭美丽的风景中，在欣赏日月潭秀丽的风景的同时，对语文课堂和语文学科产生浓厚的兴趣。

（二） 强化小学语文课堂的情感教学环节。

情感教育可以通过情感交流拉近师生之间的距离，让小学生与课文材料进行无距离沟通交流。在小学语文课堂上，教师可以用情感教育展开具体教学。学生课堂时间的学习状态决定着课堂上能学到多少内容，所以，小学语文老师应该合理科学地设置安排课堂内容，加强情感教学的应用，加强情感教学环节，发挥小学生在小学语文课堂上的主观能动性，提高教学质量。

（三） 通过情感教育丰富小学语文课堂教学的课堂内容。

小学语文课堂教学阅读、字词和写作时，教师可以通过情感代入，利用角色运用、角色扮演、情景会话、演讲比赛等形式来不断培养学生参与课堂的积极性和提高小学生在小学语文课堂上的参与度。在这些活动和游戏中，学生带着自己的情感去参与，会潜移默化地获得更多的知识。小学语文老师可以带领学生依据课本教材，自编自演一些小话剧，通过自己投入感情的制作、演绎的过程，感悟课本内容以及课本之外的人生百态。

三、 结束语

综上所述，情感教育在小学语文课堂教学中的作用不容忽视，小学语文老师应该不断创新教学方法，使情感教育与教学有效结合。语文不仅仅是作为一门学科存在于当前的基础教育当中，语文教学更多的是传达中华上下五千年源远流长、博大精深的中华文化。学习文化内容，情感是在学习过程中不可缺少的必要因素。小学语文老师不仅要借助语文课堂教学去培养学生的情感素养，更要借助情感去实现更好的语文课堂教学。

参考文献：

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作者简介：刘燕，内蒙古自治区乌海市，乌海市海勃湾区第八小学。