应用型本科高校财务管理专业特色探究——以青岛黄海学院为例

崔晓艳

一、引言

1998年教育部将财务管理专业从会计学专业中分离出来，形成工商管理学科下的一个独立专业，迄今为止已经有二十年的时间了。在多年的教学实践摸索中，许多高校都在竭力培育该专业的特色，青岛黄海学院的财务管理专业设立于2011年，一直在实践中逐步摸索，但是专业特色不够突出。

二、财务管理专业的发展阶段

青岛黄海学院始建于1996年，2011年经教育部批准成为普通本科层次高校，财务管理专业经历三个阶段的沿革：第一阶段，专业起步阶段。学院于2003年开始招收会计电算化专业高职生，这是本科财务管理专业的前身。2006年根据青岛经济的发展，学院提出“知行合一，服务区域经济”的教育理念，根据这一理念制定以“社会需求定专业、企业需求定课程”专业建设思路，这一阶段的专业定位是为社会培养一般的会计人员，并制定了专科层次的教学大纲，相应的教学计划。第二阶段，本科专业发展阶段。2011年成为本科院校后，财务管理专业成功获批为第一批本科专业，为适应学校办学层次的需要，制定本科层次的教学大纲，相应的教学计划，专业建设工作开始向规范化、科学化方向发展，从而使得该专业建设迈入一个新的发展时期。此阶段的专业定位是强化专业建设和课程建设，为各类企事业单位培养高技能的财务管理、证券投资与会计核算人才。第三阶段，专业重点建设阶段。2013年财务管理专业本科学位评估顺利通过，为了2017年的财务管理专业本科教学水平合格评估，围绕“课程建设上档次、出精品”这一指导思想，以“厚基础、宽口径、差异化、职业化、市场化”为培养目标，坚持“差异化、职业化、市场化”的分类培养模式，切实提高人才培养质量。

三、财务管理专业特色不突出的原因

1.财务管理专业定位不明晰

由于学院财务管理专业是从高职会计电算化专业发展起来的，因此与会计专业的区分很不明显，早期的人才培养目标要求学生掌握会计、金融和经济管理的基本理论、基础知识，掌握资本运作和财务分析的专业理论知识和技能，具有较强的财务管理和分析能力，能在各级政府、企事业单位、各类金融机构从事财务管理、财务分析、财务咨询、证券投资、会计核算等工作，具有一定学习能力、实践能力、创新能力、社会能力和良好个性素质。由此可以看出，人才培养的定位较宽泛，且会计、财务和金融均涉及，彼此之间主次区分不够清晰准确，人才培养服务的区域性不强，没有精准的定位，彰显不出专业的特色。

2.课程体系设置不合理

课程体系主要分为通识教育课、专业基础课、专业主干必修课和专业方向任选课四大模块，由于培养目标侧重于会计方向，缺乏财务预算、纳税筹划、投资理财等课程的开设，专业主干必修课以会计类课程为主，如会计学原理、中级财务会计和高级财务会计、成本会计等，财务筹划、财务预测、财务分析、战略管理的课程偏少，专业方向任选课可供选择的课程不多，不利于学生专业视野范围的拓展。各专业课程先修后续开课时间衔接不紧密，既有学期断层现象的出现，也有专业课程密集开课的情况，由此造成学生有的学期课业过于轻松，而有的学期则压力太大。重点开设会计类的课程造成学生对自己的就业方向不明确，认为财务管理专业的就业方向是从事会计工作。

3.学生专业实践技能欠缺

根据对用人单位的回访和毕业生的反馈，很大一部分财务管理专业毕业生缺乏实践动手能力，所学理论知识和实践无法联系起来，刚到工作岗位无所适从，频频出错，导致用人单位对毕业生的工作能力很不满意。归根结底，这与人才培养中缺乏对实践环节教学的重视有很大关系，实践课程的设置和教学流于形式，未能落到实处，这完全背离人才培养的初衷。

4.专业教师缺乏应用型课程授课能力

由于很多专业课教师是应届毕业生直接进入高校任教，没有到企事业单位进行实务操作的经验，多数专业课程的讲授偏重于理论性，缺乏实践环节的具体指导，仅限于纸上谈兵，导致学生无法接触到真正的实务操作流程，很难与用人单位的要求相符。

四、增强财务管理专业特色的措施

1.基于外在区位优势对财务管理专业精准定位

学院位于青岛西海岸新区中心位置、蓝色经济区的核心地带，具有很强区域特色。新区的产业体系以先进制造业和现代服务业为主，海洋特色鲜明，针对产业结构的调整和提升，对人力资源产生新的结构和层次的需求，“知行合一，服务区域经济”是学院的教育理念，根据这一理念继续沿袭以“社会需求定专业、企业需求定课程”的专业建设思路，面对青岛地区急需具备扎实的会计理论知识和财务管理能力的应用型人才的需求，财务管理专业有了准确的定位：以培养服务于地方区域经济发展的高素质应用型财务管理人才为目标，极大地满足服务半岛蓝色经济区的要求。根据这一目标，制定能够在财务管理领域胜任专业工作的高素质应用型财务管理人才的培养方案和课程设置计划。

2.通过专业定位凸显专业特色

以培养服务于地方区域经济发展的高素质应用型财务管理人才为目标，财务管理的专业特色是“一专多能、以赛促学、服务半岛蓝色经济”，以服务半岛蓝色经济为中心，围绕市场对财务管理人才素质的要求，培养黄海学子“精于一个财管专业，掌握多项技能”的学习目标，不断优化课程设计，提升本专业办学水平，组织学生参加学业导师所在院、课题组或导师个人的学术活动、学术研究。以教学和实践为抓手，指导学生参与各类竞赛、创新活动和社会实践等，有意识地培养学生的创新创业意识、实践能力和综合素质，发展学生多项才能，通过举办或者参与多项竞赛来促进黄海学院办学教育，向半岛蓝色经济区域的中外大中型企事业单位、会计师事务所、投资公司、证券公司、商业银行等输送应用能力强、专业基础扎实、有较强解决实际问题能力的复合型应用型高素质财务管理人才。

3.课程体系和教学方法的改进

（1）基于岗位需求设置财务管理专业的核心课程

基于岗位设置财务管理专业的核心课程，能够更大程度地满足“服务蓝色半岛经济区”的专业课程需求。财务管理专业的主干课程主要包括：财务管理学原理、中级财务管理、高级财务管理、财务分析与决策、会计学原理、经济法、统计学、中级财务会计、纳税筹划、成本管理会计、会计信息系统、西方经济学等课程。同时划分为财务会计、投资理财和财务管理三个方向，各方向的专业任选课与本方向保持一致。

（2）模块式教学

为使学生达到“一专多能”，实行3+1+1（计算机应用能力、外语交流能力、社交沟通能力+专业+特长）的教学模式，构建了“基础平台+能力模块+职业资格证书”的多证多能新课程体系。加强学生外语和计算机应用能力的培养，坚持英语、计算机教学四年不断线，坚持就业指导和创新创业教育四年不断线。根据社会需求和职业证书所要求的能力设课，学生明确工作角色和定位，不仅能够在一定程度上丰富学生的财务管理专业知识，培养3+1+1的多项才能，而且极大地提高了学生适应社会的能力。

4.多措并举培养专业教师应用型课程授课能力

加强对专业教师和实践教学人员的培训，积极探寻专业教师知识更新、业务能力提高的最佳方式和方法，采取“送出去，请进来”的办法加大对现有青年骨干专业教师的培训力度，着力提高他们的业务能力、专业素质，制订切实可行的专业教师培养计划，有目的、有计划地对专业教师进行培训，确保培训目标的实现，对从事专业教学的教师在专业知识、相关交叉学科的知识、实验教学中应用的新理论、新技术、新方法方面进行重点培训，确保专业教学人员能够在人才培养方案下更好地担负起培养学生实践和创业创新能力的重任。

5.建立长效的“政校行企合作”产学深度融合机制

建立长效的“政校行企合作”产学深度融合机制，为实施“应用型本科”的人才培养模式奠定良好的基础。学院应积极与青岛市各级政府、行业协会、制造企业、管理咨询公司、证券公司、银行、会计师事务所沟通，本着互利共赢的原则，建立多个校外实习基地。目前已经与青岛诚信财务咨询有限公司、招商证券股份有限公司、青岛安踏有限公司、山东齐鲁会计师事务所青岛分所、、青岛东奥教育咨询有限公司、青岛西海岸职教集团等40余家企业签立了校外实习协议。利用完备的校内外实验实训基地，可以开展从手工操作、软件模拟、情境模拟到实体公司实习的“点、线、面、体”递进渗透型实训。为了真正实现财务管理理论与实务的无缝对接，使学生对企业的投资、融资、运营、收益分配等一系列的财务活动有着直观深刻的认识，具有较强的财务分析问题和解决问题的能力，应安排学生到企业单位现场观摩，并实际进行动手操作，从而将所学理论与实践有机结合到一起，加深学生对财管工作的整体环境和整个工作过程的理解。

结语

应用型本科高校应根据社会经济的发展和企事业单位对不同层次人才的要求，及时调整自己的培养目标和办学定位，对财务管理专业的专业特色、专业定位、教学方法、课程体系必须不断完善，以适应国家和社会对应用型人才的需求。