高等教育国际化发展路径探究*

□文│曹 帅

在经济全球化进程不断加快的当下，世界各国对英语的重视程度也在不断提升。高校作为现代社会培养人才、传播知识、进行创新实践的重要机构，必然要对经济全球化所表现出来的这一趋势有所回应。当前，我国很多高校已开设了以英语为授课媒介的课程。全英文教学逐渐在政策制度、师资培养、课程建设、教材建设和教学方法等方面取得了一定的发展与成果。但是从宏观层面而言，仍然没有建立起完善的组织架构。学者李颖所著的《中国高校教师全英语教学（EMI）能力研究》（高等教育出版社2019年2月出版），以我国高校全英语教学（EMI）为研究对象，基于对各级各类高校的走访和对在线课程的调研，梳理了我国高校开设EMI课程的布局和体系，总结了EMI教师的教学能力培养标准，对我国普及高校全英语教学具有重要意义。

多渠道了解我国EMI教学模式现状。通读全书读者不难感受到，作者不仅掌握了EMI模式的国际研究动向，如联合国对EMI模式的充分认可，还能结合国内实际，详细阐述发展EMI模式的必要性。为了取得更为翔实的数据和资料，作者先后走访了清华大学、中国政法大学、复旦大学、中山大学、浙江师范大学和中国大学慕课（MOOC）网编辑部等，通过课堂观察和访谈等形式，对目前我国EMI课程的开设和师资水平进行了广泛调查；通过研讨会等途径对近百位高校师生进行了随机访谈；通过网站掌握不同高校的鼓励政策、课程建设和取得成果，经多方取证后整理出当前我国EMI课程的整体发展形势。同时，作者充分运用网络技术和跨学科研究的发展信息，对当前我国不同高校不同专业的EMI课程发展策略进行分析并在此基础上提出了合理化建议，使该书有理有据。

跨学科视域下EMI教学模式深度探究。以英语作为教学媒介的课程体系和教学模式，是我国教育国际化的一个重要途径。我国高校不仅英语专业的学生采用全英文授课模式，其他社会和文理专业的一些课程同样可以适当地采用这种模式授课，以求提高我国学生英语水平，提高其日后通过英语这个工具与外界交流沟通的能力。因此作者在该书中从不同的理论层面，对不同学科的全英文教学模式和意义展开了论述。丰富的求学经历和扎实的专业素养为作者的研究提供了理论基础，其研究内容既包括国家对EMI教学模式的课程体系设计、师资配备和学生自主学习能力提高所能给予的助力，也有我国高校开设EMI教学模式的布局和体系以及不同学科师生在采用该教学模式过程中会遇到的问题和解决途径等。更为重要的是，作者对比了我国香港和台湾地区非英语专业的英文课程设置，架构起了全面而又立体的EMI教学模式研究体系。

结合国家的发展战略论述研究课题。作者充分结合我国当前发展实际以及所面临的国际局势，为该书奠定了较高的思想认识价值。例如书中特别提到，伴随着“一带一路”倡议的有效推进，我们所需要的不仅仅是翻译人才，同时还需要提升各行各业专业人才的英语水平和其他外语水平。高校作为高水平人才的培养基地，更要积极营造国际化教学科研环境，吸纳来自世界各国的优秀教师和学生，通过多种渠道切实提高我国高等教育的国际竞争力和话语权，树立起中国大学的良好品牌和形象。从这个意义看，该书既具有本土化关注焦点，又拥有国际化研究视野。