微课在中职医学课程教学中的应用探索

何学龚 淮滨县中等职业学校

互联网时代的到来，改变了我们生活的方式，同时学生由于平常要进行正常的学习，没有较大的时间空间来进行疑点的学习，所以，微课在这种情况下就显得极为重要，它可以让学生在互联网的帮助下完成课前预习重点内容讲解和课下实践操作等多项任务，教课内容融入到微课中，学生可以自主的进行内容学习，改变传统教育模式中的弊端。

一、微课在中职医学课程教学中应用的优势

1.形式新颖，使用方便，有利于学生课下或碎片化的时间进行学习。微课是随着互联网时代的到来而产生的形式新颖的授课模式，学生可以利用微课进行课堂内容的学习，做习题或者是进行技能训练，只要可以连上网，学生就可以随时随地进行学习，这弥补了传统授课模式下学生在课下无法询问或是再度进行课堂内容的学习这种弊端，给学生打开了一个新的学习方式。

2.知识更新速度快，整合能力强，有利于给学生提供个性化的学习资源。现在知识更新的速度非常的快，教育行业进行统一的课程修改需要的时间较长，教师们统一进行修改教学进程也需要时间，这时微课的便利性就显示出来了，利用互联网来进行信息的传递，线上的老师只需要一个小时或两个小时的时间就可以改变线上课程的内容，学生就可以及时的接受到新知识。

3.实现信息化建设，学生可以进行技能训练，有利于锻炼实践操作能力。微课的进行需要信息化建设，微课在中职医学课堂教学中应用有利于学校进行信息化建设，完善设施。同时教师在进行讲课的过程中，微课可以帮助学生进行技能训练，多媒体设施的融入，学生可以利用虚拟世界来进行实践操作，减少学生实践时的恐慌感。

二、微课在中职医学课程教学中的应用策略

1.在课前发布预习课题任务，让学生提前了解教学内容。学生很少会主动的进行预习课文，教师可以在课前发布课题任务，列举出关键词概念或重点问题，让学生进行课文的提前预习，标明课题任务中的问题，在预习过程中就可以了解到教学内容的重点，在听课时就可以抓住重点，同时也可以事先明白较容易的概念等内容，这样教师在进行授课过程中，可以对于较容易的部分快速进行，对重难点部分重点讲解，有助于学生深刻理解内容。同时，教师需要在课上对学生进行抽查，改变学生存在侥幸心理的想法。不提前预习课文，在老师进行讲解过程中，无法理解，无法跟上，避免微课整合结果反映到教师，拖慢班级的讲课进度，打破教师的授课计划的现象发生。

2.教师需要按照学生的学习情况来制作微课。微课进入教学过程中，可能会有部分学生无法适应，所以教师在刚开始做微课时，需要按照最低基础学生的理解情况来制作微课，让所有的学生都可以听懂微课，尽量简明，语意比较简单，尽量不要产生模棱两可的情况给学生产生歧义。微课形式也要尽量有趣，可以添加一些动画，图片等形式，丰富微课的内容，也可以添加一些创意部分，例如设置抢答环节，抢答正确则积分，可以是个人或是小组的形式，得分最高的成员可获得奖励，提高学生的主动性。另外，在教学过程中教师可以增加微课的难度，平衡学生的整体情况。

3.多组织学生进行技能训练，锻炼实践操作能力。中职医学课程与其他的法律学等课程稍有不同，只依靠背诵课文上的内容，不能够让学生充分的理解和学习医学知识，医学课程要求学生具有很强的实践操作能力。在传统的课堂教学中，实践操作和进入实验室的机会较少并且所需的时间成本较高，大多数还需要集体行动，十分不便。微课进入可以很好的解决这一问题，微课在虚拟世界中模拟进行实验过程，学生在虚拟世界中进行实践操作，降低学生对于实践时的恐惧，多组织学生进行实践活动，也可以在综合方面锻炼学生，有助于学生全面发展。

4.教师根据微课整合结果对比课上课下学习情况，调整教学任务的进度。微课可以通过云计算的整合向教师反映整体学生的学习情况，例如，学生对于课后作业的完成度，普遍得分情况，对教学内容理解情况等，学生对于课后作业的得分情况可以向教师提供教学内容进度方面的建议，学生如果对于课后作业的得分情况普遍非常的低，就说明在这一新内容方面学生并没有很好的消化和理解，教师就需要考虑是否对于这一内容进行细节重难点的讲解，调整整个教学任务的进度。

结束语：微课可以通过微信公众平台和App平台等多种形式来进行信息传递，学生可以真正的实现碎片化学习，及时学习，提出疑问，得到解答。教师可以利用微课来了解学生的学习情况，调整教学内容的进度，在教师和学生两方面都深有用处。微课的应用，增加了课堂的趣味性，还有利于提高学生的学习积极性，给学生学习提供了一个极为便利的方式，相对于向教师询问或向同学询问，更愿意主动的在微课上寻得帮助。