兴趣激励法在大学生思政教学中的应用

古力泥沙·麻木提 新疆交通职业技术学院马克思主义学院

前言：高校思政课是对大学生开展思政教育的主要途径，但是当前大学生思政教育的课堂教学效果却不尽如人意，究其原因之一是大学生对思政课的学习兴趣不高，没有了根本的学习动力，大学生对于思政课的态度也就泛泛，不够重视，因此探讨大学生思政课学习兴趣欠缺的原因，制定切实可行的教学策略，提高大学生思政课的学习兴趣，对思政教学有现实意义。

一、大学生思政课的学习兴趣现状

（一）大学生对思政课缺乏学习主动性

高校的思政课大部分是以大课的形式开展的，课堂上学生通常有几百人，但是逃课的学生也不在少数，到课的学生学习状态也不够认真，通常学生对时政时事有很大的兴趣，但是思政课上却多是以教材为主，理论联系不上实践，学生的学习模式也逐渐僵化，考试也就是背背题应付一下，这样的情况根本就没有教学效果可言。

（二）课堂教学氛围差，师生缺乏沟通

思政课在高校教学课时中占的比重不大，因此很容易被忽视，师生对思政课的重视程度都不够，大课上学生缺乏积极的学习氛围，开小差的学生也很多，教师对于学生的学习态度也有不满，因此教学就更加没有心力，再者为了追赶教学进度，课堂学习理论灌输就显得更加无味，师生没有有效的沟通，教、学双方的积极性都不高。

（三）教学方法老旧，学生不喜欢

还有很多高校的思政课采取的是传统的理论教学为主的教学方式，课堂上教师滔滔不绝，学生懵懵懂懂，对于理论知识的接受程度不高，对于实践的部分教师又有所欠缺，无法将学生实际生活中遇到的情况与所学的知识联系起来，学生不爱听不爱看，自然会有碍学生的学习兴趣，课堂教学被空耗。

二、激发大学生学习兴趣的策略

（一）转变大学生对思政课的认知，提高学生的重视度

首先在思想上要提高对思政课的重视程度，对于思政教师如是，对于大学生也如是，教师要做好自己的定位，引导学生关注思政课，要切实认识到思政课的重要性，大学教育学习的不仅仅是专业技能，更是成人成才的素质根本，思政课所教育的就是成人，培养学生正确的三观，将来才能在社会中取得别人的认同，也才能在职业中获得更长远的发展。现代社会用人不仅仅要求技术过关，对于大学生的德行也十分重视，要让大学生意识到思政课与自己的德行培养是有直接关系的，思想政治的素质高，才能让自己走的更远，在生活、工作中取得更大的成就。

（二）将思政课教学内容生活化，抓住学生课堂注意力

思政课给学生的第一反应就是枯燥无味，理论众多又抽象，难以理解，因此针对思政课的这个特点，要想引起学生的学习兴趣，就要贴合学生的学习需要，转变思政课在学生心理的印象，将思政课的教学内容生活化、具象化，给学生一个更加贴近自己的思政课，能理解的思政课，在教材上可以选用统编教材与自编教材结合的方式，统编教材为学生提供思政课的理论知识基础，自编教材提高学习的趣味性和生动性，互补互助，提起学生的学习兴趣；在课堂上教师也要将教学生活化，运用容易理解的生活化的话语体系将知识传达给学生，可以借鉴一些时事故事之类的为载体，进行讲解引喻，抓住学生的注意力，引起学生的共鸣，学生的学习兴趣也会明显提高。

（三）创新思政课教学方法，加强学生的学习意愿

1.尊重学生的主体性。现代教学改革要求以学生为主体，在课堂上并不是教师一言，学生的思想意识，学生的话语权也要充分体现出来，因为学生是学习的受众，对于课堂教学的的感受、学习的体验是最有发言权的，通过学生的反馈能够帮助教师改进教学方法，查找教学漏洞，依据学生的学习水平与方向来进行课堂教学设计，会更加有针对性，通过学生提出的问题找到思政课教学的出发点与目的地，而学生通过自我学习的探索也能够加强思政学习的主动性。

2.拉近师生关系。良好的师生关系是平等的，是友爱的，是有良性沟通的，现代思政教师与学生不再是两个阶级的对立关系，而应当是朋友，教师要充分发挥生活阅历的优势，抓住学生的思想与内容，真正融入学生群体，发自内心去了解学生，从学生的思想与行动中发现教学素材，进行理论提升，将学生的身边事与思政学习切实联系起来，让思政课更有说服力，更加具象化，当理论能够应用于实际，解释实际，验证实际，理论才能够被学生所信服，进而展开自我的思考去深入学习理论，才能真正体会到思政课对自己人生的指引价值。

3.增加课堂互动。课堂不应是死板的固化的，课堂氛围应当是活泼的，有交流的，当教师走下讲台，吸收包容了学生的不同观点，对教师来说也是一种思想的提升，在课堂上教师多放一些时间让学生进行讨论交流，并一起加入学生的讨论中，鼓励学生发表自己的观点，学生也会更乐于积极表现自己，让学生们在探讨中发散思维，锻炼思维，创新思维，在轻松愉快的课堂氛围中学习进步。

4.多样化教学。有效的教学手段也是引起大学生对思政课学习兴趣的重要途径，在思政课堂上教师可以播放短视频作为课堂引入，视频能够直观、形象地向学生传递思想，启发学生主动思考，有助于学生的加深记忆；可以在课堂上创设新闻播报节目，由学生准备简单的一周时事新闻放送，然后让其他学生进行评述，锻炼学生的语言表达能力和发掘、解决问题的能力；课外可以加强学生的实践，鼓励学生多多参与思政教育相关活动，通过实践辅助学习；还可以利用网络资源，让学生随时随地都能够接收到新的思政知识教育，让思政课程紧跟时代发展，帮助学生纠偏差错，健康成长。