浅谈中职学校加强学生素质教育的有效途径

关辉 沈阳市新民技工学校

教育是国之大计，党之大计。党中央、国务院高度重视发展职业教育，改革开放以来特别是近几年来，积极推进职业教育发展，支持各级各类职业教育办出特点、办出水平。中等职业教育自身特点明显，特别是社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工。同时，进一步明确素质教育在中职院校中的地位，显得愈加重要。

2000年教育部印发《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》以来，我国中等职业教育教学改革不断深化，探索并积累了丰富的经验。习近平主席也曾强调，职业教育要引导学生践行社会主义核心价值观，营造人人皆可成才，人人尽展奇才的良好教育环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。我们必须认真贯彻以习总书记为核心的党的教育方针，科学有效地结合各行各业特点和教育教学工作实际，积极进行素质教育的探索和实践，身体力行地摸索出加强学生素质教育的有效途径。

一、积极发挥以课堂教学为主阵地的育人功能

素质教育是指依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育中，主要包含文化科学素质、思想道德素质、身心素质和技能素质教育等几个方面。其中文化科学素质是基础、技能素质是主干、思想道德素质是根本、身心素质是保障。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点,鼓励学生创新，注重培养学生的动手能力;反对灌输式的教育，让学生死记硬背，并且扼杀学生的想象力。

中等职业学校必须树立正确的人才观和质量观。要切实转变教学观念，正确处理学生综合素质提高和职业能力培养的关系，正确处理学生文化基础知识学习与职业技能训练的关系。坚持以人为本，关注学生职业生涯持续发展的实际需要，培养他们具有良好的职业道德，掌握必要的文化知识和熟练的职业技能，德、智、体、美全面发展，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

以人为本，充分发挥教师和学生的主体意识、堂教学主体作用。中等职业学校结合自身教学特点，在开设文化的基础上，还设置有种类繁多的专业课，如汽车维修、财会、电气等。从学科设置特点来看，有利于培养“合格+特长”的人才，学校还应制定适合自身的课堂教学素质教育实施计划，明确实施素质教育的方法、途径、目标、以及检查考核的重点。各学科任课教师要深入挖掘教育的本质，贯彻课堂思政理念，将教材中关于人生观较直观引领、德育教育、法律教育等相关内容提炼出来，要切实体现在教学大纲中，要体现在备课中，要在课堂教学中去实施，并潜移默化地感染和教育学生。教师要从职业教育本身特点出发，运用科学方法把思想道德教育融入学生专业学习的各个学科，渗透到教学、实习和社会服务各个环节。学校要通过教学质量检查和考核工作，不断强化教师德育渗透工作的自觉性、经常性和自然性，在教学效率和效果上，以提高学生的基本素质为根本，并以学生学到了什么，对学生产生了什么影响来衡量课堂教学成效，要把课堂教学主阵地的作用发挥出来。

二、以发挥特长和培养兴趣爱好为依托来加强学生的素质教育

职业学校在学生素质教育实践中，教师首先要具备现代科学的教学理念，建立素质教育理念，培养学生创新精神、创造能力和实践能力。把教会学生做人、学会求知、学会健康、学会沟通等作为教学目标，建立健全素质教育评价标准和方法。教师的教学方法得当与否关乎到能否有效地加强学生的素质教育，所以要求我们在教育教学过程中结合学生个性发展，提供展示他们能力的舞台，发现并培养有利于他们提高素质的兴趣和爱好。因此，行之有效的教学方法尤为重要：第一，快乐教育。就是建设快乐的教学情境，探索教学模式改革、实施翻转课堂，引导学生成为主导，积极主动参与教学活动，并逐渐渗透素质教育。第二，合力教育。在教育教学过程中，师生、同学合力探讨问题，针对教学内容、教学方法、知识点拓展、实践操作等问题，形成互学互助的和谐学习氛围。第三，以学生为本。从德育教育入手，掌握学生性格特点，因人、因材施教，科学合理的改革教学方式方法，尊重学生，肯定他们的努力，展示他们的才华，挖掘他们的潜力，增强他们的信心，激发他们的学习兴趣，为学生实现人生梦想保驾护航。总之，要不遗余力的营造出加强学生素质教育的氛围。

三、加强对学生进行理想信念教育

理想是每个学生都应该具有的良好的精神状态，而信念则是促使他们去努力实现自己理想的强大精神动力。理想和信念是每个人的奋斗目标和前进的动力。崇高的理想能激发每一名青年学生奋发向上。中职阶段，青年学生已经有了一定的生活体验和人生抱负，因此是确立理想、确立信念的最佳时期。学校始终坚持把以德育人作为落脚点，作为推进素质教育的关键。实现德、智、体、美之间的良性互动，促进学生的全面发展，推进素质教育的开展。学校制定德育工作的总体目标和具体方法措施，建立以全体党员教师为主体，全员参与的思想政治工作队伍，形成人人关心德育工作，人人做德育工作的良好氛围。通过加强党建工作和学习强国活动，树立正确的人才观和质量观。要求教师既要知识技能过硬，同时又要以德服人。在教育教学过程中，要用自身的人格魅力和榜样的力量去管理教育学生。现在的中职学生多是00后，他们的身上明显带有时代的色彩，大多受到一些西方思想影响，他们的人生观、价值观和理想的选择不仅是个人行为，而且今后也是职业院校素质教育成败的一个缩影。

习近平总书记强调指出：要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定“四个自信”勇于担负起民族复兴的时代重任。教学中教师要针对学生存在的热点、难点问题，给予理性的指导与帮助，对差生、落后生不歧视、不排斥，采取启发式、讨论式、案例分析式等方式以及主题报告会、主题研讨会、专题演讲等形式，使课堂实效得到提高。帮助学生解决实际问题，触及学生心灵，走进他们的内心世界，消除各种不良心态，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者，书写无愧于时代的青春之歌和精彩人生！

四、思想道德教育与严格管理并驾齐驱

教育的主要目的是教书育人，培养德才兼备的人才，品德被列为各才之首，有人说：“有才有德是正品，有德无才是废品，无才无德是危险品”，可见德之重要。在职业学校，思想教育与严格管理是相辅相成，并驾齐驱的。必要的管理是加强思想道德教育的有效手段之一。学校的教学工作和学生管理工作同样重要，不分伯仲。

众所周知，职业学校的生源呈现出基础差、行为习惯差的现象，班主任主要承担着学生思想品德教育和严格管理的重任，但班主任工作的事无巨细与科任教师的工作量之大，有时严重妨碍了学生思想品德教育的开展，因此，建议中等职业学校应试行学生管理专职辅导员制和家长委员会制。

1. 通过制定“辅导员工作制度”,以量化考核为标准，加强其工作的原则性、方向性和实效性。

实行辅导员制度，一方面可以使自己的管理工作更加具体化，可直接把握学生的思想脉搏和动向，使学生管理更有针对性，易抓到第一手材料，有的放矢。有利于搞好学生宏观管理工作，工作中，应突出“严”、“深”、“恒”三个字，“严”即：严格管理、严格教育、严格监督、严格数据化考核制度；“深”，就是在解决学生世界观、人生观、价值观以及就业观等根本问题上下功夫。引导并教育学生把握好理想与现实之间、有所为与有所不为之间等辩证关系。自觉加强自身修养，并健康成长。所谓“恒”，就是根据学生的特点，发挥他们的特长，坚持不懈地开展各种有益活动，如文体和技能比赛、法制和心理健康讲座、社会调查等，巩固并发展德育的成果，打造健康向上的文化育人环境。

2.“成立家长委员会制度”。

成立家长委员会制度，其目的是为了更好加强学校与家庭、社会的沟通与配合，便于家长对学校学生管理工作的了解、理解和监督，更主要的是能更好地促进学生思想道德教育和严格管理相结合。让家长作为学校与学生沟通的纽带和桥梁，进行双向沟通。要让家长也成为学校的真正主人并以其自身的魅力和能量参与到学校工作的各个方面，配合并支持学校学生管理工作。为了孩子，学校、家长命运与共，发挥各自的教育优势，形成积极向上、健康有序的育人合力。

诚然，职业学校的素质教育是一项长期复杂的工作，需要我们在开展德育工作的过程中要坚持育人为本，要有智慧和爱心，要融合情感因素；在严肃校规校纪的基础上，充分展现我们教育工作者的人格力量和榜样力量去管理和教育学生；需要积极主动探索素质教育规律；自觉履行教育职责；与时俱进，为中华民族的伟大复兴，打造出更多的一技多能型的高素质人才！