地方应用型本科高校工商管理专业实践教学探索

聂金荣 九江学院经管学院

前言：我国本科高校主要是培养综合素质的应用型人才基地，学生在学习的过程中不但需要具备较好的独立分析能力，而且还需要有实务操作能力，此种能力的培养需要实践教学来获得。此外，地方应用型本科高校工商管理专业较为重要的教学环节便是实践教学，这就需要高校在教学的过程中，重视教学环节，弥补教学中的不足，以此满足社会人才的需求。

一、地方应用型本科高校工商管理专业人才素质分析

我国目前企业对地方应用型本科高校工商管理专业人才需求主要是以技能型与实践型为主，根据的专业素质要求角度会进行分析，企业对人才理论、管理思维以及实践应用能力要求比较高，其中实践能力是企业首要考虑因素，先到基层各岗位实习，待实习期满后才能调到相应岗位中。由此表明，企业对工商管理专业人才知识与技能重视程度有较为明显的提升[1]。

二、地方应用型本科高校工商管理专业教学出现的问题

（一）对实践教学重视度不够

工商管理专业由于具有较高的操作性与实践性，在高校培养的过程中对实践教学目的与框架进行了有效的设计与要求，并且在此基础上的实践教学在教学中的比例也有明确的规定。但是，因高校受到传统教学的不利影响，较多高校在教学中对实践教学不够重视，对理论知识的学习较为重视。此外，在对实践教学进行安排的过程中，缺乏必要的合理性，并且内容相对简单[2]。

（二）教学队伍薄弱

在工商管理专业中，实践教学队伍相对薄弱，并且实践教学任务不足，甚至一些高校在一定程度上限制了教师的工作量。此外，在一些高校中，实习、实训以及实验课大多是由理论教师进行讲授，对教学质量造成影响。

（三）实验设备不完善

较多工商管理专业实训设备属于一种模拟仿真型，能够使学生根据所学知识进行的仿真模拟，但是模拟过程不严格，比如需要在真实的工作环境中，并且在真实的工作岗位中进行。

三、地方应用型本科高校工商管理专业教学措施

（一）完善师资队伍

高校在教学的过程中，应对师资团队进行有效的完善，首先需要将实践能力较强的教师转移到实践教学岗位中，并在此基础上构建平等的课时分配制度。其次，还应对相关教师进行有效的培训，并对教师进行有效的规范化管理，同时高校还应聘请高技能人才进行教学工作，以此构建一个知识结构合理，实践内容较为丰富的师资团队[3]。

（二）校内外实习基地建设

在高校内首先加大对实践基地的投入，以训练为重点，并且在仿真模拟的基础上在岗位中进行有效的锻炼。此外，在选择企业的过程中，应当选择一些大企业，在进行实训基地建设的过程中进行资源共享。高校还可以通过人才优势与技术优势，对企业进行社会服务以及科技成果推广活动，以此构建校企合作机制。

（三）构建完善的教学质量保证体系

1.构建合理的组织。实践教学的组织者与参与者，从主管领导到主管院长，再到教师，需要对自身的职责进行有效明确，并在此基础上也需要实施全面的合作。此外，在对实践教学进行管理的过程中在，所开设的实践教学比例、课时以及开放性实验等均需要进行论证会，并且在此基础上进行反复探讨，以此还应严格执行。

2.完善实践教学管理制度。实践教学在进行课时安排的过程中，因受到设备与导师数量的限制，需要对其进行有效的分组，并且在此基础上还应将其安排在合理的时间。此外，高校还应构建实践教学管理网站，并把实践教学数据实施记录，以此作为的课程开设的依据、在对教学检查的过程中，对教学试验指导书与课时是否符合相关要求进行逐一检查，这在较大程度上能够确保教学严谨性[4]。

3.构建开放的实验室管理制度。高校应增加工商管理专业实训实验室面积，这在较大程度上能够有效缓解实验室不够用的情况，对一些条件成熟的实验室应向学生开放，以此满足学生实训需求。学生在实验室中还能够进行专业技能的有效训练，以此提升实验室使用率。

4.鼓励学生参与学科竞赛。在进行人才培养的过程中，首先需要对人才培养方案进行有效的修订，以此对创新创业教育模块实施全面的构建，并在此基础上分析与实践活动之间的关系。将学科竞赛活动纳入到的教学中，根据类型与级别，进行学分认定管理规则，把竞赛成绩与学分进行结合，这在较大程度上能够提升学生参与积极性。

结语：综上所述，地方应用型本科高校工商管理专业在教学的过程中存在的一些问题，为此高校首先需要提升师资队伍，并且在此基础上提高教师实践教学能力；其次，还应对实习基地平台进行有效的完善，同时进行教学管理制度的有效构建，以此为高校的发展提供有效的借鉴，以此培养更多应用型人才。