微课制作小技巧——以蒙版微课设计为例

覃彬林，蓝艳桃

（河池市职业教育中心学校，广西 河池547000）

1 引言

在知识碎片化时代下，教师要不断提升自己，适应网络时代给教育带来的新变化、新特点，让自己成为信息化教学的设计者、数字化学习资源的开发者、信息化教学的评价者、信息化教学的研究者、网络化学习的示范者以及个人知识管理的高手。微课以其短小精悍、聚焦知识点、支持翻转课堂、形式多样化、制作技术门槛低等优势，迎合了网络时代发展的需求。

2 微课制作的技巧与要点

2.1 学习平台

学习借鉴是提升微课设计的有效捷径，通过观看“爱课程”网、“云课堂”、超星、在线课堂、K12、果壳网、师培在线等推出的大量教育微课，可以让老师们对微课有一个初步的认识，大致了解微课的呈现形式及如何凸显教学内容，提高教学效果。

2.2 多媒体加工技术

为了完成一个精美的微课作品，其中包括文本、图文、静态图像、声音、动画、视频剪辑等基本要素，需要教师们学习各种多媒体软件操作技巧，掌握多媒体素材的收集、编辑和加工技术。从功能、易用角度和微课制作实践来看，Camtasia Studio比较适合一线教师微课制作的需要，一是有基本的视频编辑功能，二是软件自带丰富的音频文件和视频片头模板文件，三是有录音、录屏、抠像等功能。

2.3 微课设计策略

任何一项教学活动的开展都离不开教学策略，恰当的教学策略是有效达成教学目标的重要保障。在微课的设计中，策略选择是核心环节，能够直接体现出教师的教育理念、教学技巧乃至教学智慧和创意。微课教学有以下三种教学策略。

第一，先行组织者策略，先行组织者在微课教学中起到链接新旧知识的作用，这种链接是经由学生的认知结构产生的，作为一种教学策略，其应用的方法是：先呈现先行组织者，再呈现新的学习内容，最后梳理清楚当前内容与原有认知结构的关系，促进新旧知识融会贯通。在微课的设计中，可以充分利用视频信息可视化的特点，尽可能地把教学内容的知识结构可视化，方便学生理解。第二，基于问题的教学策略。提出问题是学习的开始，解决问题是学习的最终目标。在自主性学习中，解决问题往往是学生最主要，最直接的学习动力。在微课设计中，巧妙的提问可以有效激发学习兴趣，同时还能统领学习内容，引导学习思路。在微课中，提问、分析、回问的过程，就是知识传递的过程。微课一般需要采用自问自答的方式进行内容的连接。第三，情景化、案例化、故事化的教学策略。教学实践证明，与真实情景相关联的学习内容容易引起学生关注，注意力维持时间较为长久。学生都喜欢听故事，所以在微课中使用情景创设、案例分析、讲故事的策略能够有效吸引学生关注力。

2.4 微课的结构完整性

有了吸引观看者注意力的策略后，还需要关注微课结构的完整性保证完成相应的教学任务。微课的结构包括片头、导入、重难点、提问、练习测评、小结等部分。片头的设计首先要贴近学习主题，插入与主题相匹配的音乐，以创设情境，吸引学习者，使其做好学习前的心理准备，快速进入学习状态。导入是微课的先导和序曲，具有回顾旧知识、激发学习动机、调动学习兴趣的作用，帮助学习者快速进入最佳学习状态。导入的方法可以有设问导入法、新闻趣事、典故故事导入法、情境导入法、复习旧知导入法、对比导入法等。通过这样的结构设计，能够将设计理念，传授知识有效充分体现。提问与练习是微课中的小测试，是教学的重要组成部分，何时、何处、以何种方式提出何种类型的问题，以便学习者通过思考、解决这些问题完成学习任务并达到学习目标。在微课的导入、主体、小结等环节中都会出现问题的设计，它把每一个知识点连接起来，使学习者在观看过程中激发学习兴趣、启发深度思考、引起关注、引发教学互动和持续学习[1]。

3 师培在线微课作品《魔瓜小姐的整容日记》个案分析

3.1 选题、内容及用时安排

《魔瓜小姐的整容日记》是“师培在线”给职教老师们共享的上海微课大赛的获奖作品，是图像处理课程中整个微课包括了蒙版的定义、如何使用蒙版来对目标图形进行修图两个部分，其中，如何使用蒙版来对目标图形进行修图是本次微课的重点，也是学习的难点。除去8秒的片头，整个微课用时7分02秒，各个部分时间分布大致如下：“故事引入”约27秒，“蒙版”的定义50秒，“如何使用蒙版来对目标图形进行修图”约5分25秒。微课面向初学者利用当下热点话题“整容”引入主题，整个微课轻松幽默，同时包括学习的重点和难点，7分多钟的微课内容充实、聚焦重点难点，结构完整，收尾呼应、思路清晰。

3.2 教学过程分析

在《魔瓜小姐的整容日记》中，以整容后的魔瓜小姐备受喜爱，出门都会有人邀请她合照来引入主题，“整容”是当下比较热门的话题，在轻松愉快的音乐背景下，利用人们对美好事物的向往，找出魔瓜小姐的美是因为她拥有一张明星脸，如何实现魔瓜小姐的整容，首先引入蒙版这个定义。

在讲解蒙版的定义时，利用身边的例子来具体形象地解释，它来自生活应用，表示蒙在上面的板子，保护住不做处理的部分，例如，我们生活中看到苹果上的福字等。在Photosop中蒙板表示选框外部，选框内是选区，它有黑、白两种颜色，黑色是表示遮挡，白色表示显示。也就是说黑色蒙板遮挡你不想要的东西，白色蒙板是把你想让大家看到的部分显示出来。通过图形和动画帮助学习者初步理解蒙板定义。

为了引出“蒙板使用”部分，采用了“见识了蒙板的神勇广大，你是不是已联想到魔瓜小组整容原理了呢，一起来看看吧”。这是一个设问。过渡、衔接自然，从蒙板定义自然衔接到蒙板使用。

在“蒙板使用”部分，以魔瓜小姐整容日记作为实例，首先，图片呈现魔瓜小姐原始面貌，因为容貌魔瓜小姐走进Photoshop整形医院。魔瓜小姐想要有一张性感的嘴，引出处理“嘴巴”部分操作方法，医生根据魔瓜小姐的脸型推荐了它如图，现在要把它的嘴巴移植到魔瓜小姐的脸上，视频呈现操作过程，打开对应素材图片，用套索工具选取嘴巴部分，将选取部分拖动复制到魔瓜图层之上，用“自由变换，即Ctrl+T”命令调整图片大小、位置，可是得到的效果嘴巴并不很自然，这时用“蒙板”命令处理嘴巴周围有一些杂边，用“蒙板和色阶”命令调整唇色。魔瓜想要拥入有一双深邃迷人的大眼睛，引出“眼睛”部分处理操作方法，视频呈现操作过程，用处理“嘴巴”相同的方法完成眼睛部分的处理，实现魔瓜小姐想要的一双深邃迷人的大眼睛。魔瓜小姐想要一双灵性的小耳朵，引出“耳朵”部分处理操作方法，视频呈现操作过程，用处理“嘴巴”相同的方法完成眼睛部分的处理，实现魔瓜小姐想要的一双灵性的小耳朵。“一步一步脱胎换骨的魔瓜小姐找到了自信。”来总结使用“蒙板”完成魔瓜小姐整容的效果。以故事的方式阐述蒙板的使用，采用图片、动画、操作视频相结合呈现使用蒙板完成图片合成的过程，语言幽默有趣，引人入胜，带入感很强，更能将学习者带入学习情境中。

“从魔瓜小姐整容的历程，可以总结出蒙板的原理”引出蒙板原理的三点内容，梳理知识点，为学习者理顺学习内容。

4 结语

微课对教师在突破教学内容中的重点难点有非常大帮助，并在课前、课中、课后为学生的自主学习提供有效资源，教师应掌握微课制作技巧，方便自己解决在教学中遇到的问题，微课设计时要求导入要快，直奔主题，主题鲜明，重点突出、案例典型，提问有技巧，小结干脆利落，语言精练，善于应用教法学法，善于提问、巧设疑问，激发学生学习动机，制作更好的为教学服务的微课作品。