幼儿教学中培养幼儿安全意识的策略探讨

摘 要：幼儿教育的指导条例中提道：幼儿园在教学过程中应将幼儿的生命安全作为首要的任务及工作之一，引导幼儿学习自我保护技能，提高幼儿自我保护意识，促进幼儿健康成长。幼儿阶段安全意识的教学属于较为重要的教学内容之一，在幼儿教学中培养幼儿安全意识是保证幼儿健康、快乐及不受伤害的基础条件。为了分析幼儿教学中幼儿安全意识的培养策略，笔者做了如下分析。

关键词：幼儿教学；安全意识；培养策略

中图分类号：G61 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）07-0167-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.151

幼儿的安全属于一切幼儿教育教学活动开展的基础条件及前提，教学过程中只有保证幼儿的生命安全及身体健康才能开展相应的教学活动。在幼儿教学过程中应引导幼儿养成良好的安全防备意识，学习自我保护的方法，做到多途径、全方位地引导幼儿进行自我保护，达到提高幼儿安全意识及自我保护技能的目标。

一、幼儿安全意识的教学现状

现阶段的幼儿教学中安全意识的培养存在较为突出的问题及漏洞，具体表现为以下方面。首先，培养幼儿安全意识的教学流于形式，并未付诸实践。多数幼儿教师虽然在教学过程中向幼儿口头传授了一些安全知识，但是由于幼儿在学习过程中存在认知能力差、理解能力差、注意力不集中等不足导致这种安全意识指导难以发挥作用，安全意识的培养效果较差。其次，家长给幼儿灌输的安全意识教育理念较为薄弱。家长们在日常生活中虽然对幼儿的身心健康十分关心重视，但在很大程度上忽略了安全意识的培养，使得幼儿在面临危险时不知道如何自救，不利于幼儿身心健康的发展，因此在幼儿教学过程中培养幼儿安全意识尤为重要。

二、幼儿安全意识的培养策略

（一） 利用生活及学习中的环境展开安全教育，提高幼儿的安全意识

教师在幼儿教学过程中应与幼儿共同创设相应的环境，给予幼儿形象、具体及直观的安全教育，提高幼儿的安全意识及警惕性。如针对幼儿在卫生间的打闹追赶现象，幼儿喝水时出现的碰撞事件等，组织幼儿展开讨论，由幼儿自主指出行动中自己行为的危险程度，可能会造成的后果等，引导幼儿进行反思，继而引导幼儿设计安全标记，在危险的环境及场所内张贴，提高幼儿的安全意识。此外还可以引导幼儿自主制作安全提示的卡通卡片，并将其张贴在自己认为危险的地方，如插座旁、开水瓶旁、药品旁等，引导幼儿自己区分环境的安全与危险程度，提高幼儿观察及判断环境的安全意识，提高幼儿警惕性，减少危险事件的发生。

（二）联系生活实际开展“安全教育”主题活动，从实践中提高幼儿安全意识

转变以往幼儿教学过程中流于形式的安全教育方式，定期在教学过程中开展多元化的以“安全教育、安全防范、自我保护”等为主题的教学活动，从生活实践中提升幼儿的安全意识及自我保护、自救能力。

例如，可以开展一些与生活息息相关的安全教育活动：在课堂上用多媒体动画视频的形式为幼儿讲解火灾形成的原因、危害及在遇到火灾后应如何逃生等基础知识。然后采用实践的方式在课堂上组织一场消防演习，模拟在商场、家里发生火灾时的场景，指导幼儿利用学习过的火灾逃生技巧进行自我保护及自救，强化幼儿对于危险事物的安全防范意识。

此外还应开展一些幼儿被拐卖及向陌生人求救的活动场景，提高幼儿的警惕性。如教师可以从校外寻求一些志愿者的帮助，由他人扮演“坏人”，模拟生活场景。当怀孕的陌生孕妇阿姨询问幼儿：“小朋友，你知道X栋X单元怎么走吗？你可以带阿姨去吗？”这时应指导幼儿正确的解决方式，将这位阿姨带往人群较多的活动场所或寻求保安叔叔的帮助，而不是独自带着这位阿姨去寻找她想去的地方。通过这种实践演练让幼儿养成良好的安全防范意识及习惯。

（三）建立幼儿园与家长之间的配合与联系，共同帮助幼儿树立安全意识

幼儿园在培养幼儿安全意识的过程中应充分结合家长的优势，建立并促进两者之间的联系与配合，加大家长与幼儿园共育的力度及效果。幼儿园应利用家长职业优势进行幼儿安全意识的防范教育，充实安全教育的力量。

例如，幼儿园可以邀请班级内作交警的家长在班级内为幼儿讲解相应的交通规则；邀请作医生的家长在班级内为幼儿开展日常饮食中相关注意事项的知识普及，让幼儿知道不干净食物食入后会导致什么样的后果，从而规范幼儿的饮食行为；邀请身为警察的幼儿爸爸妈妈在安全意识培养过程中开展相应的保护自我、防范坏人的技能培训，拓展延伸安全教育的途径及措施，提高安全教育的教學效率。

三、结语

在幼儿教学过程中，教师应通过利用各种环境教育、开展实践活动及与家长取得配合等途径与方式，展开多元化、丰富的安全意识培养活动，在理论安全教育教学及实践安全教育演练过程中提高幼儿的安全意识，规范幼儿的安全行为，引导幼儿学习更多的安全防范技能，保证幼儿健康快乐地成长。

参考文献：

[1]车晶.如何培养幼儿的安全意识及自我保护能力[J].课程教育研究，2016（23）.

[2]方晨瑶.安全教育活动中的幼儿体验策略研究[J].教育实践与研究，2015（34）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 谢婷婷（1989.1— ），女，汉族，福建南靖人，小学一级，研究方向：幼儿教育教学。