浅谈初中美术课书法教学经验

摘 要：中国书法是以文字为创作内容的一种艺术形式，在世界艺术门类中非常少有，也是中华“四大国粹”之一，书法进课堂体现了国家重视书法教育的理念。青少年通过对书法的学习可提高他们的文化素质和对中华民族文化的自信，同时也对传统文化的传承有非常重要的意义。

关键词：文化自信；五大书体；字体演变；书法三知

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）07-0162-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.146

中国是世界四大文明古国之一，其文明自开始至今具有五千多年的文化传承，中国汉字作为传统文化的主要标志，从殷商甲骨文到现代汉字的字体演变，充分显示了中华传统文化的精髓。中小学生通过对书法的学习，对他们的文化素养和对传统文化的热爱有不可估量的作用。

一、了解五大书体的演变，提高学生对书法的兴趣

现在不少学校已经开展了书法教学，仅在楷书方面进行笔画造型和基本临摹的练习，时间久了造成对书法简单乏味的印象。如何让学生产生浓厚持久的兴趣呢？我认为让学生了解文字的演变，可提高他们对文字的好奇心，保持持久的书法兴趣。

1.甲骨文：是殷商时代，刻在龟甲兽骨上的古老文字，文字大小不一，初具文字雏形，充满了朦胧神秘之感，中国书法的形式美初步形成。

2.篆书：秦朝完成了统一中国的伟大历史任务，同时进行了文字的统一，在列国文字的基础上开创了小篆，篆書体严谨、缜密、圆融流畅，变化自然，现在仍用于书法创作和篆刻印章。

3.隶书：秦朝，小篆作为官方文字，难于书写，于是民间有一种实用字体出现，被称为隶书。隶书特点，化篆书的圆转笔为平直，化长方为扁方，书写便捷非常实用。这个演变过程，被文字学家称为“隶变”。

4.楷书：楷书也称“真书”，或“正书”。它是在汉隶的规矩法度上，追求形态美的进一步发展，结构上更加严整。唐朝的楷书达到了顶峰，出现了许多大家，颜筋柳骨仍是至今难于逾越的楷书高峰。现在我们生活中书刊报纸应用的字体就是从楷书演化而来。

5.行书：行书是介于楷书与草书之间的一种字体，它既没有楷书那样拘禁，又不像草书那样狂放，既有楷书的静态美，也有行云流水般的动态美，一般书信文稿多用行书，所以自古至今长盛不衰。

6.草书：草书是在汉隶的基础上书写速度加快而产生的，打破了隶书的规矩，开创了一种新的书体。草书有两种，“章草”和“今草”。章草的字体是独立的，仍有隶书的味道，今草上下字之间笔势相通，连绵奔放，变化莫测，具有极高的审美价值，是对书法艺术面貌的极大拓展。

从甲骨文经历了篆书、隶书、楷书、行书、草书的字体演变，体现了中华民族的智慧。甲骨文现在已不多用，其他五种字体当今仍然实用，被称为五大书体。

二、楷书是书法的基础，学习楷书应该做到三知：“知心”“知变”“知恒”

1.知心：这里的心有三种涵义：（1）中心，就是写字部位的中心点，简明的说就是米字格的中心，只有找到中心才能安排笔画的位置。（2）字的重心，其位置在所写字位置的中心靠上，这种字的比例如人体的比例，人体以脐部为重心，上身短下身长，就是常说的黄金比，字的比例以此为鉴，字也会很漂亮。（3）意心，意心不是形状上的某个点，而是心中的一种境界和意向，比如，颜筋柳骨中，颜筋是指笔画丰满，柔韧劲道，柳骨是指笔画瘦硬，刚正有力，这就是意心，也是书法的较高境界。

2.知变：这里的变也有三种涵义。（1）画变，是指书法中笔画造型的提按变化，每种笔画都是在笔的运动中完成，经过提按，就会产生轻重、虚实、方圆等微妙的变化，这样笔画才耐看，禁得起推敲，如果状如算子，粗细化一，则索然无味了。（2）体变，体指字体，前面讲过“隶变”，是字体由篆体到隶体的变化，一般要经过漫长的时间。还有一种体变是指字体的风格，如颜体、柳体、欧体、赵体，他们同为楷书，但风格不同。（3）墨变，墨是书法书写的重要因素，墨有润燥、枯湿、飞白等变化，擅于用墨，也是书法的技巧之一。

3.知恒：“恒”者，常也，稳定的意思，它与前面所讲的“知变”相对，字的笔画和局部讲究变化，才能趣味横生，但是，欣赏一整幅作品要求风格要恒定统一。这里的恒有三种涵义：（1）画恒，不同的字造型不同，但笔画要基本相同。（2）字恒，一幅书法作品虽然每个字面貌不同，但大小要基本统一，风格统一，这样才能有整体效应，形成大的气势，令观者肃然。（3）章恒，章即章法，横成行，竖成列，章法森严，恒常统一，才能彰显楷书的魅力。

三、结语

中国书法，博大精深，它不仅是一门艺术，其理念更有一些超出字外的精神，字如其人就是这个道理，作为一个中国人，写一手漂亮的汉字是我们的骄傲，作为一位美术教师教给学生写好汉字的技法，是我们的责任，让我们积极行动起来，让中国书法这块瑰宝在新时代更加发扬光大。

参考文献：

[1]蓝铁，郑朝著.中国书法的艺术与技巧[M].北京：中国青年出版社，2004.

[2]傅如明.中国书法经典百品丛书--碑刻书法百品[M].世界图书出版公司，2007.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 陈著行（1966.12—），男，汉族，河北沧县人，中学一级，研究方向：美术教育。