小学数学课堂中师生互动的探讨

摘 要：在小学课堂教学中，教师与学生之间的有效互动能显著提高课堂教学效率，对学生的学习起到非常好的促进作用。因此，在小学阶段的数学课堂上，教师应该改变传统的教学方式，充分利用师生互动来营造良好氛围，促进数学教学，本文对此进行了详细的探究。

关键词：小学阶段；数学课堂；师生之间；互动

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）07-0106-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.092

在小学阶段的数学课堂中，老师一定要掌握师生互动的原则和重点，在适宜师生互动的部分要加强与学生之间的互动，这样不仅可以促进数学课堂中良好学习气氛的形成，还能充分激发小学阶段学生数学学习的积极性。

一、积极构建良好的教学氛围，增强师生互动

传统的小学数学课堂教学氛围比较沉闷，数学的学习气氛也不是很浓厚，在学习的过程中很难调动学生的学习积极性，严重抑制了学生学习兴趣的提升。因此，老师一定要在营造良好的学习氛围方面多下功夫，注重老师与学生之间的互动，充分调动小学阶段学生学习的积极性。需要注意的是：部分小学生在数学课堂上遇到比较枯燥乏味的数学知识点时，就会显得精神萎靡，注意力也不够集中。此时就需要老师营造良好的数学教学氛围，以此来充分激发学生的数学学习兴趣，使学生的注意力回归课堂。

例如，在教学“可能性”知识点时，老师从自己的口袋中拿出事先已经准备好的10颗糖果，对学生们进行介绍：“此时我手中的10颗糖果，有5颗是奶油糖果，有5颗是巧克力糖果，但这些糖果的包装都是相同的，请问同学们，如果一次拿两颗的话，吃到相同糖果的概率是多少？如果有哪个同学能正确回答，那么我就奖励他糖果。”像这样在相应的数学知识教学中运用糖果来激发学生对数学的学习兴趣，在课堂中营造活泼的教学气氛，可以有效地促进学生集中注意力，积极思考，踊跃答题，缓解了学生在数学课堂中的精神疲惫感，引导学生在乐中学，在趣中学，在轻松的数学课堂氛围中汲取数学知识。

二、实施自主学习，加强小学阶段教师与学生的互动

自主学习对小学阶段的学生而言是一种非常重要的学习方法，但是绝对不能简单地将学生的自主学习看成是小学阶段学生的个体学习行为。由于小学生的年龄局限，小学阶段的自主学习就是师生、生生互动前提下的小学生自主学习行为。在小学生自主学习的过程中，学生可以与其他同学一起分享自己的学习思路，同时在这个过程中还可以获得更多合作学习的机会，以及对他人学习进行评价的机会。因此，老师可以在小学阶段数学课堂引导学生在平等参与的前提下实施自主学习，进而在课堂上加强师生之间的互动。

例如，在学习长度单位米、分米、厘米、毫米的知识时，老师可以将这些长度单位知识与学生的日常生活联系起来，如可以让学生亲自动手量一量教室中的桌椅板凳及自己能找到的物品的长度，让学生感受各个长度单位的不同。以这样的方式进行教学，数学课堂顿时变得热闹起来。有的学生开始测量桌椅板凳，有的学生开始测量铅笔盒，还有的学生测量自己的书本等。学生在测量的过程中将结果详细记录下来，测量完毕之后，老师可以让学生汇报自己的测量结果，并根据测量结果进行交流。老师在这个过程中要保持和学生们的积极互动，对学生测量过程中的方法和注意事项及时总结，进而加深学生对长度单位的认识。由此可知，在小学数学课堂中实施自主学习，可以有效促进学生与老师之间的互动，提高数学课堂的教学效果。

三、建立良好的师生关系，促进小学教师与学生之间的平等

在小学数学课堂教学中，老师与学生之间的互动应该是平等的，老师不能独自占据整个数学课堂，在数学课堂中应该给学生预留思考的时间和表达见解的时间，老师应该是学生学习中的引导者，学生才是整个数学课堂的主人。只有老师和学生具有平等的关系，师生之间的互动才能从根本上发挥作用，起到良好的效果。否则，学生在数学课堂中只会埋头学习，不敢将自己内心真实的想法表达出来，有问题也不敢问，这样的教学对学生的学习毫无益处，长此以往，还会严重影响学生的学习积极性。老师与学生之间的平等和谐应该建立在老师与学生有效互动的基础之上，老师应该对此给予充分的重视，从小学阶段学生的实际生活出发，提高學生的学习效率。

四、结语

综上所述，将教师与学生之间的互动教学应用于小学阶段的数学教学中具有很大的实际价值，非常值得在小学数学课堂教学实践中大力推广，积极应用。老师也应该积极思考，对师生之间的互动教学方法牢固掌握并不断进行学习，知识更新，让师生互动在小学数学教学中充分发挥作用，让数学课堂变得活跃起来，同时让学生对数学知识的掌握更加扎实有效，让学生爱上数学。希望通过文本的详细分析，能够对小学阶段的数学课堂中老师与学生之间的互动产生积极的推进作用。

参考文献：

[1]孙建花.小学数学课堂中师生之间的互动探究[J].中国校外教育，2017（14）.

[2]钟华俊.浅议小学数学课堂中师生之间的互动[J].学周刊，2016（36）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 王燕玲（1971.10— ），女，汉族，籍贯甘肃人，小学高级，研究方向：小学数学。