APP下载

高中生物有效性学习方法浅析

2019-01-26王超杨岱珍

学周刊 2019年7期
关键词:归纳总结学习方法高中生物

王超 杨岱珍

摘 要:随着素质教育的发展,在高中生物课堂上,学生成为了学习的主体,在教师指导下深入探索生物知识。在学习过程中,学生要提高自己的自主学习能力,通过深入探索掌握生物知识,并通过归纳总结使知识转化成学习能力。在学习过程中,学生要善于优化和改进学习方法,找到适合自己的科学有效的方法,深入探索,高效完成學习任务,实现有效性学习。

关键词:高中生物;学习方法;归纳总结

中图分类号:G63 文献标识码:A

文章编号:1673-9132(2019)07-0093-01

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.080

在高中生物课堂上,学生作为学习的主体,如何才能高效完成学习内容,深刻理解所学知识,是每一个学生在进行自主学习时都需要认真考虑的问题。在学习过程中,学生要主动培养学习兴趣,探究有效的学习方法,抓住生物重点知识进行深入分析,顺利完成学习内容。为了提高学习能力,学生还要学会总结归纳生物知识点,找到知识间的联系,把掌握的知识融会贯通,从而提高生物学习能力。

一、在自主学习中培养学习兴趣

高中生物学习中,学生在教师的指导下有了明确的学习目标和方向后,还要注重培养自己对生物学习的兴趣。只有学生有了学习兴趣,才能产生内动力,主动探索生物教材中的知识,在积极思考中掌握知识。对此,学生要从自主学习入手,在探索的过程中,遇到解决不了的问题时,要主动请教教师和同学,在他们的启发下顺利解决问题,在学习中收获知识。这个过程能使学生体会到学习的成就感,从而对生物学习有了浓厚的兴趣。在主动意识下的学习中,能使学生在活跃思维下快速掌握所学内容,大大提高学习效率。

二、掌握有效的学习方法

在学习过程中,学生要善于分析自己的学习方法和学习效果,有针对性的总结学习方法,不断优化并最终找到适合自己的方法,促进生物学习能力的提高。在生物学习中学生可以运用以下方法进行:

1.重视预习环节。预习是学习过程中的重要环节。通过预习我们可以了解要学习的内容,为课堂的高效学习提供前提条件。要使预习环节更高效,我们要画出重点内容,把不理解的地方做上标记,在课堂学习中重点学习有疑问的地方,有效解决问题,从而加深对生物知识的理解。

2.抓好课堂学习。在高中生物学习中,要深刻理解抽象的生物知识,学生需要抓住课堂学习时间,在课堂上积极探索教材内容,和教师进行互动交流,通过教师的启发理解所学知识,实现高效的学习效率。在课堂学习中,学生主要从以下方面进行:

首先,通过独立思考掌握生物概念和教材中的基础知识,然后在教师的引导下对知识的理解进行修正,使理解更加透彻深刻;其次,在学习过程中,教师要利用知识间的联系对学生进行引导,在教师讲解时,学生要认真倾听新学习的内容和哪些内容有联系,促进对新知识的理解和内化;最后,在每节生物课堂上,学生都需要掌握教材中的重难点,在理解这些知识时,需要教师从不同角度进行启发和引导,学生要认真倾听教师对重点内容的分析,全面深刻地理解重难点内容。

3.巧用课本插图。在高中生物课本中,在相关的知识旁都配有插图。在学完一课的内容后,要根据所学内容在插图旁边标注各部分的名称、功能、特点等内容。通过标注,可以加深对知识的理解。利用图形和文字结合的方式进行自主学习,能使抽象的生物知识形象化,形成系统的知识结构体系。

4.在实验操作中深化知识。实验操作是生物学科的重要组成部分。要提高学习效率,学生不仅要掌握生物教材中的内容,还要注重培养自己的操作能力,在操作中进行探索,促进知识的深化。例如,在进行“临时装片的制作和植物细胞的观察”实验时,学生要认真分析实验步骤和实验器材,在操作过程中严格按照实验步骤进行操作,观察实验现象,学会自己制作临时装片并进行观察。在认真的实验操作过程中,学生会运用所学的知识进行思考和分析,从而对知识的理解进一步深化。

三、利用思维导图归纳总结知识点

在高中生物学习中,学生掌握了每节课中的知识要点后,要善于总结和思考,找出知识间的联系,通过总结归纳实现对知识的融会贯通。在总结生物知识点时,可以运用思维导图的方式,把学过的知识以中心主题和主脉、支脉的形式建立知识体系。在绘制思维导图的过程中,学生会对所学的知识进行再次学习和巩固,找到知识间的联系并绘制出来,利用图文结合的方式存储到知识体系中,便于对知识的理解和运用。例如,在学完“细胞的生命历程”这一章节的内容后,可以以章节题目为主题来绘制思维导图,以细胞的增殖、分化、衰老和凋亡、癌变作为主脉进行绘制,然后把每个小节的重点内容绘制在主脉的分支上。通过绘制思维导图,整个章节的内容可以直观地呈现在我们面前,清晰地看到知识间的联系,加深了对知识的理解和巩固。通过思维导图的方式来总结归纳知识点,我们把分散的知识点整理到了知识网络中,有利于提高运用知识的能力,更好地进行深入的学习。

参考文献:

[1]邹文康.浅谈高中生物学习的有效方法[J].考试周刊,2018(9).

[2]赵战锋.高中生物:营建学生自主学习的立体空间[J].考试周刊,2011(60).

[责任编辑 胡雅君]

作者简介: 王超(1991.5— ),男,汉族,河北衡水人,二级教师,研究方向,高中生物教学。

杨岱珍(2000.10— ),女,汉族,河北衡水人,现就读于河北衡水中学。

猜你喜欢

归纳总结学习方法高中生物
浅析助词「は」和「が」用法
论高中物理电路知识的学习方法及解题思路
高中生物解题教学中应用化学知识的可行性研究
小学语文低段识字教学的意义及学习方法