发挥情感教育功能 提高语文教学效果

摘 要：新课程改革理念的提出使我国的教育教学方法发生了一些变革，教师越来越重视学生的主体地位，教学中也逐渐加入了情感因素。中职学校的学生大多处于青春期，叛逆心理严重，有很强的表现欲望和独立意识，喜欢标新立异，但是由于生活经验少，没有形成全面的认知能力，因此，中职语文教学应重视对学生感情的培养，促进学生形成良好的道德品质。

关键词：情感教育；语文教学；中职

中图分类号：G71 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）07-0021-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.015

中职学生道德观、价值观与人身观的形成与日常生活和所受的教育有着密切关系，因此，这一时期对学生进行干预教育效果非常明显。在所有的教学科目中，语文教学易于情感教育的渗透，所以，语文教师要立足于课堂开展情感教育工作，发挥情感教育功能。

一、在语文教学中发挥情感教育功能的重要性

在语文教学中对学生进行情感教育，可以为德育教育的开展提供便利条件。教师通过温柔而又有力的教育方式将德育融入到语文教学中，将正确的三观渗透到学生的思想观念中，让学生在不知不觉中建立良好的思想道德品质，从而激发学生的感性思维，形成健全的人格。

语文教学中发挥情感教育功能，可以提升语文课堂教学效果。语文情感教学具有丰富学生情感世界，陶冶学生情操，净化学生心灵以及帮助学生形成更全面的社会认知的作用。学生成长需要更多的爱与关怀，教师如能为其营造一个良好的情感学习氛围，关注学生的心理以及情绪变化，便能取得更好的教学效果。

二、发挥情感教育功能，提高中职语文教学效果的策略

（一）在日常教学中发挥情感教育功能

中职的学生具备一定的思考能力，他们的世界观、人生观和价值观尚处在发展的阶段，语文教师要在日常教学中渗透情感教育，培养学生的情感，让学生的情感与课文所表达的情感相契合，教会学生敢爱敢恨，树立正确的三观，让中职语文课堂充满活力。

例如，学习《致橡树》时，这是一篇诗歌，采用了抒情的方式，具有一定的情感色彩，教师可以把握诗歌的感情基调，通过诗歌学习来进行情感教育。教师可以为学生介绍作者资料和创作背景，有助于学生更好地理解作品。诗歌披着爱情的外衣，呼唤着自我的独立人格，“我必须是你近旁的一株木棉/作为树的形象和你站在一起”。有着“红硕的花朵”的木棉体现着具有新审美气质的女性人格，她抛弃了旧式女性纤柔、妩媚的特征，充溢着丰盈、刚健的生命气息，与诗人所歌咏的女性独立自重的人格理想相吻合。

（二）創设教学情境，发挥情感教育功能

教师在教学过程中需要融入更多的情感，可以创设具有丰富情感因素的语文教学情境，以自己的一言一行向学生传递情感。在语文教材中，有效的教学情境能够提高学生对教材知识的理解能力，利用多媒体等现代化手段创设出的教学情境能提高学生的学习兴趣，实现高效的语文情感教学。

例如，学习《情人节的玫瑰绽放在教室里》时，教师可以为学生展示爱神维纳斯、小爱神丘比特以及中国的爱神月老的图片，再让同学猜猜他们是谁。“同学们肯定很奇怪老师今天为什么会给大家展示那么多关于爱神的图片，以前老师觉得和你们谈爱情太敏感、太尴尬而忽略了你们的感受，但是今天老师想向咱们要学习的这篇课文中的老师学习，那么她到底是一个怎样的老师呢？让我们一起走近课文《情人节的玫瑰绽放在教室里》。”教师可以通过有效的教学情境再现，帮助学生认识爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观。

（三）发挥情感教育功能进行德育教育

语文教学对学生提高自身语言组织能力以及情商建立方面有着十分重要的作用，并且可以拓宽学生视野，提升学生素养，有助学生在以后的生活中更好地与人交流。教师在教育过程中要尊重学生的情感，培养他们的自我情感调控能力，促使他们对生活中的事物产生积极的情感体验，形成独立健全的人格。语文是思想交流以及沟通情感的工具，但是语文教学同样可以树立理想，净化心灵。

比如课文《一碗清汤荞麦面》，在教学时教师可以这样导入：“大家都知道，日本在二战中失败，国内经济一片萧条，但在七十年代的时候，日本就和美国、西德成为西方经济的‘三驾马车，经济实力跃居世界前几位。在日本的这种跨越式发展中，日本人民发挥了怎样的作用呢？让我们一起走进作家栗良平根据战后社会状况写的小说《一碗清汤荞麦面》。”然后利用多媒体为学生展示日本二战后的废墟和几十年后高速发展的照片，通过创设情境吸引学生的注意，营造课堂氛围，发挥情感教育的功能，更好地帮助学生理解文章内容，学习主人公面对困难的勇气和团结奋斗的精神。

三、结语

综上所述，对学生进行情感教育对于其良好道德品质的形成具有至关重要的作用。因此，教师在语文教学中要合理运用方法，将情感教育与语文日常教学相结合，提高语文的教学效果，提高学生的情感认知，为学生以后的发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]钟伟芬.中职语文教学中的情感教育[J].新课程研究（中旬刊），2015（2）.

[2]张丽.构建中职语文教学的情感教育[J].现代职业教育，2017（24）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 郑凤（1982.10— ），女，汉族，福建长乐人，讲师，研究方向：中职语文教学。