在初中体育教学中弘扬中华民族的优秀传统文化

摘 要：社会发展与民族团结离不开民族的优秀传统文化。如何在体育学科中传承中华民族的优秀传统文化是该门学科需要重点研究的问题。学校作为传播文化的平台，本来就担负着传承中华民族的优秀传统文化的责任，在初中体育教学中弘扬中华民族的优秀传统文化，是现代化建设的必然要求。

关键词：初中体育；优秀传统文化；传承

一、 初中体育教学中弘扬优秀传统文化面临的问题

目前，很多地区在设置初中体育课程时，几乎都在体育学科中纳入了民族体育项目，以此达到弘扬中华民族优秀传统文化的目的。但从学校开展体育课的现状来看，体育学科的教学内容还是以国外的文化体育为主，比如：各种球类运动、体操、田径等等。体育教学因场地、器材、经费的限制，导致真正能够开展的民族传统体育项目少之又少，主要以武术、太极拳为主。并且部分教师的教育观念比较落后，掌握的传统体育项目技能较少，也使在初中体育教学中开展民族体育项目受到了限制。基于上述原因，笔者认为，学校可鼓励体育教师创编民族体育项目的教学内容，特别是那些不会受到场地、体育设施、体育器材限制，以及不会投入太多经费的民族体育项目，可首先考虑将其纳入初中体育学科的课堂教学中来。

二、 初中体育教学中弘扬优秀传统文化的方法

（一） 在体育教学中注重对传统体育项目的创编

目前，随着新课改的不断推进，要求教师具备利用现有教学资源开发出新的教学资源的能力，针对初中体育学科，将民族传统体育项目进行创编，就能实现对现有教学资源进行有效开发利用的目标，并且具有一定的创新性，同时也有利于传播与弘扬中华民族的优秀传统文化。比如：“顶瓮竞走”属于我国朝鲜族传统体育项目的一类，并且具有一定的代表性。参加这项运动的人员通常都为女性。其比赛规则为：要求女性顶着装有10公斤水的瓮竞走，竞走的总距离为100～200米，并且在竞走过程中，不能让瓮内的水撒出来。笔者在体育课堂上，就可对这项运动进行了改编，用其他物品代替瓮，赛程距离也进行了适当缩短，比如50～100米，并且男同学和女同学都可以参加这项比赛。

（二） 在体育教学中引入民族民间体育活动项目

在传统的体育教学模式中，教学的主要内容为运动竞技，在评价学生掌握的体育技能时，也主要以学生体育成绩的高低作为主要的评判依据，并且由于受应试教育思想的影响，部分老师也只关注纳入中考范围的体育项目，这种陈旧的教育观念，势必会影响学生学习体育学科的热情，无法调动学生学习的积极性。因此，改革体育教学模式势在必行。将传统民族民间体育活动项目引入初中体育课堂，丰富教学内容与教学形式，必定有利于提升学生的学习兴趣，比如：“滚铁环”這项体育活动项目来自满族民间传统体育游戏，它既具有运动的特点，又具有游戏的特征。并且在实际开展这项运动项目时，对场地、器材、人数等等都没有太高的要求，教师只需要准备好铁环相关工具及找一片相对开阔的运动场地，就能开展这项体育活动，并且学生都非常喜欢这项体育运动。笔者在体育课堂上，就结合“滚铁环”的特征，对其进行了创编，让学生练习铁环操、滚铁环接力等等，这不仅有利于学生了解中华民族的优秀传统体育文化，同时还锻炼了学生的身体灵活性及协调能力。

（三） 在体育教学中侧重对体育精神文化的重构

初中体育课程的教学目标不仅仅是让学生掌握体育运动知识与技能，同时还要让学生在运动过程中受到体育精神的熏陶，让学生正确理解体育精神。为此，教师在进行体育教学时，一定要避免学生出现懒散、不求上进的精神状态，体育教师应注重重构体育精神文化的重要性，让学生深刻理解公平竞争、积极进取的体育精神内涵。比如，学生在进行接力跑、三人篮球等体育竞技活动时，由于这些项目都强调团队协作意识，因此，这些活动能帮助学生正确理解竞争与学习之间的关系，在学习中感受体育运动蕴藏的传统文化精神。

三、 初中体育教学中弘扬优秀传统文化取得的成效

近些年，本人在体育课堂教学中，一直注重在其中融入中华民族的优秀传统文化，在体育教学内容中，除了创新上述传统的民族体育项目外，还引入了太极拳、武术等传统体育项目课程。在学校的大力支持下，定期举行民族传统体育文化节，许多民族民间体育项目，如太极拳、武术、在“滚铁环”体育游戏基础创编的铁环操等都已经成为校园文化生活的重要组成内容。

学校以武术社团、民族传统体育文化节为载体，为学生开设了第二兴趣课堂，作为第一课堂的补充。使学生在这些民族传统体育项目中，养成自强不息的精神，养成宽厚待人的好品德，同时也培养了学生重气节、重人格、追求精益求精的崇高精神。学生通过教师的指导，以及在校园文化活动的熏陶下，能够帮助其形成健全的人格，并提高了学生的精神素养，有利于培养学生正确的三观。

四、 初中体育教学中弘扬优秀传统文化对学生产生的影响

在初中体育教学中弘扬中华民族的优秀传统文化，不仅能使学生领悟中华民族的优秀传统文化，感受中华民族文化的博大精深，培养学生的心理素养，同时能让学生更加深爱这片土地，为生在这样的一个民族而倍感自豪。作为初中体育教师，要当主动探索传统文化与体育课堂的契合点，在初中体育课堂教学中，科学地融入中华民族的优秀传统文化，并丰富教学内容与教学形式，让学生不但能从中掌握到基本的体育知识与技能，还能锻炼学生的心理品质，提高学生对民族的认同感和自豪感，为社会主义现代化建设提供坚实的后备力量。

参考文献：

[1]冯要辉.中小学生参与民族传统体育的现状与对策研究[J].2016，29（3）.

[2]曾于久.民族传统体育概论[M].北京：北京人民体育出版社，2016：1-26.

作者简介：

王保华，山东省聊城市，山东省聊城高新技术产业开发区实验中学。