关于绘本教学在低年级语文课堂教学的应用探索

摘 要：语文课程的教学能够帮助学生增长基本的文学知识，使学生能够在语言文字的接触中不断提高自己的阅读水平和写作能力。低年级语文教学可以应用绘本教学，这种新兴的教学模式能够使学生在更加生动和有趣的课堂环境中，掌握语文教材的要点内容，对于培养小学生的语文兴趣具有重要的作用。本篇文章在此基础上，主要对绘本教学在低年级语文课堂教学的应用方法以及应用要求等进行研究与分析。

关键词：绘本教学；低年级；语文知识；课堂教学；学习兴趣

一、 引言

小学阶段的语文教学，是对学生进行简单的语文知识教授，使学生能够更好地认知语文并参与到课程学习中。小学低年级学生在学习语文知识的过程中，对于文字信息不怎么感兴趣，学习积极性不高，因此，老师可以根据小学生的心理特点以及学习爱好分析，应用绘本教学的方法，吸引学生的语文兴趣。绘本教学，是在书本中使用大量的插画，对文字信息和故事内容等进行形象化的展示，图画内容便于学生的理解，更加易于学生对知识内容的掌握。随着语文教学的不断创新和发展，绘本教学应用越来越广泛，语文老师在课堂上对低年级的小学生进行知识教学时，可以充分应用绘本中的图画信息吸引学生的注意力，使语文课堂教学更加生动、活泼。关于绘本教学在低年级语文课堂教学的应用内容需结合实际展开分析。

二、 绘本教学在低年级语文课堂教学中应用的几点要求

（一） 做好绘本设计

低年级语文课堂教学中应用绘本教学，是为了简化学生的学习内容，引导学生在绘本插画中对主要信息进行提取，为保证教学效果，要做好绘本设计。由于是低年级语文课堂教学，因而绘本设计的内容应该是以插画为主，图片颜色、人物形象应该多样化和形象化，符合学生的年龄特点。在绘本设计中，学校美术老师要积极参与，和语文老师相互协调合作，按照文本中故事情節设计不同图画，并配上简单文字，对学生进行简单的词语教学。

（二） 与课文衔接

低年级语文课堂教学中涉及的文章内容多是字数较少、故事性强的内容，应用绘本教学，要注意将插画内容和课文相互衔接，保证与低年级语文课堂教学的主旋律相配合。例如对于部编版小学语文一年级上册的《升国旗》教学，在绘本教学中，老师可以设计多幅不同插画，分别展示升国旗前、升国旗时、升上国旗后的画面，画面内容既要有国旗，又要有底下观众，但是这些图画内容不能一味靠想象，而是要与课文描述的相一致。

（三） 加强阅读指导

小学生在语文课程学习中，知识基础薄弱，在绘本阅读中，由于图片组合能力和信息提取能力不足，学习效果不好，因此语文老师在课堂上要注意引导。低年级语文课堂教学中，语文老师让学生对绘本中单幅插画内容进行信息了解，然后结合多幅插画内容，引导学生以连续性和故事性思维进行文本内容的整合，让学生以故事讲解的形式对绘本中的人物角色、故事情节等进行回顾性的体会，便于学生的理解。

三、 绘本教学在低年级语文课堂教学中的有效应用策略

（一） 运用童话性思维阅读

低年级的小学生年龄较小，在学习语文知识的过程中，可以充分发挥其思维优势，对文本内容进行想象。例如，部编版小学一年级语文教材中的课文《雪地里的小画家》，应用绘本教学，老师可以根据文本内容使用多媒体设备制作插画，分别对文章中小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里“画画”的内容进行展示。在课堂上，老师让学生想象，小动物用什么可以在雪地里画画，让学生将动物拟人化，以童话性思维激发学生的文学想象，让学生将雪地画画和动物爪印、蹄印形象联系起来，形成生动化教学。

（二） 绘画创作与讲故事

小学生在学习语文知识的同时，可以通过绘本阅读掌握简单的词语，也可以将自己的美术潜能充分发挥在绘本鉴赏中。在低年级语文课堂教学实践中，老师可以根据文本内容制作绘本插画，也可以在课堂上引导学生以美术创作的形式描述绘本内容。例如部编版语文二年级教材中《小马过河》，老师可以先阅读绘本，让学生了解故事内容，然后在课堂上对学生进行分组，让学生自己想象、创作、绘画出文本中的主要情节内容，完成绘画后，最后让学生以讲故事的形式串接内容，综合性的培养学生的插画思维和语文思维，丰富教学内容。

（三） 趣味化阅读

从教学实践来看，绘本教学在小学语文课程教学中的应用极为广泛，大大改变了传统的教学方式，具有教学创新和教学进步的特点。低年级语文课堂教学中应用绘本教学，既可以引导学生的插画分析和插画制作，也可以启发学生的阅读性思考。对于绘本故事，老师在课堂上运用多媒体设备，为学生配乐、配图，实施趣味化的阅读，能够加深学生的文本印象，使学生爱上阅读；同时，可以对学生进行分角色阅读，鼓励学生在角色体验中体会到绘本阅读趣味；也可以实施分组阅读、有感情阅读等，使学生在语文绘本学习中充分集中注意力、融入感情力，提升语文教学效果。

四、 结语

低年级的小学生在学习语文知识的过程中，一味被动地接受老师的知识灌输，容易使学生感到学习枯燥，学习效率也难以提高。在语文教学中应用绘本教学，是向学生展示绘本中的插画，让学生在插画内容的观察和分析中，得出文本的要点信息。低年级语文教学应用绘本教学，是利用看图片、讲故事的方法将内容阐述清楚，以引导性的教学手段，启发和鼓励低年级小学生的自主化学习和探究性学习，属于教学创新的表现。但是在低年级语文课堂教学中应用绘本教学需要注意对学生语文思路的培养，老师要善于根据绘本内容向学生提出相关问题，让学生带着问题阅读绘本，培养和提升低年级学生的语文发现力和问题思考能力，在素质教育和能力培养中全面有效地提高小学语文课堂效率。

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作者简介：

吴银兰，江苏省常州市，常州市三河口小学。