学校文化需要在重塑中传承，实践中创新

于宏立 许海燕

[摘 要] 学校文化需要传承，更需要创新发展。现任校长如何处理好自己的办学理念与学校原来的办学理念之间的关系？东营市广饶县英才中学在重塑中传承，在实践中创新，走出了一条可持续发展的成功之路。

[关键词] 传承，重塑，实践，创新

学校文化是一所学校在长期的办学过程中形成的精神文化积淀，它是学校的灵魂，是体现在师生身上的特质、精气神，是看不见摸不着却在影响着师生思想行为的精神力量，是学校发展的动力源。正因为如此，一方面，学校文化不能“一朝天子一朝臣”因人而变，断了血脉，更不能朝令夕改，令人无所适从。另一方面，随着时代的进步，学校文化也需要与时俱进，不断丰富完善提升，才能真正起到引领师生精神行为的作用。如何处理好传承和创新的关系？东营市广饶县英才中学做了以下有益的实践，赢得师生的广泛认可。

一、认真梳理，在重塑中传承

英才中学作为一所大规模县城初中，由三所乡镇初中资源整合而成，曾经创造过辉煌，但2014年起，学校一度步入低谷，懒散气息弥漫，教育教学质量滑坡，社会声誉受到严重损害。2017年8月，新校长到任第一天，提出的第一件事就是把英才中学的优良传统和优秀文化理念梳理好、传承好。为此，首先需要对英才学校文化进行重新梳理、反思、挖掘、重塑。重点有三个：一是学校核心理念“养正”，养正教育曾经上榜教育部优秀德育案例，是非常好的一套教育体系，却被束之高阁，无法落地。二是英才“踏实每一步，超越每一天”的校训，曾经激励着一批批英才学子务实笃行，也已经淡出课堂。三是英才先进的学本课堂文化，逐渐流于形式。学校通过组织学习、讨论，统一和提高了师生对于学校文化的认同，通过出台一系列激励措施，开展演讲、礼仪教育、修身行动、主题班会、达标、赛课等一系列活动，使英才中学的优秀文化得以重塑和传承。

二、与时俱进，在实践中创新

学校原来的核心理念是养正行健，在原来的基础上，结合学校现状，经过提炼升华，重新打造了以“养正致远、精进卓越”为核心理念的英才学校文化。养正即涵养正道之意；致远体现的是英才人一种矢志不渝的追梦精神，既脚踏实地，又仰望星空；精進卓越即精益求精，努力向上，做出卓越成就，成为卓越人才，成就卓越人生。

根据核心素养培育目标，学校办学理念由原来的“成功学生、成就教师、发展学校”修改为“成长学生、成就教师、发展学校”，由关注成功到关注成长，由关注结果到关注过程，一字之差，表明学校教育教学理念发生了质的转变。

学校还提出了“一群人，一件事，一起干，一定成”的工作口号，激励全体师生同心同德，为实现学校二次腾飞进行二次创业。同时重点加强家校共育工作，引导广大家长献力献计，参与到学校发展中来。在学生中开展“自主管理、自主创优、自主罚单”为主题的三自教育，尊重学生人格，充分突出学生的主体地位，实现了学生的自成长、主发展。以上措施均收到了良好的效果。

三、课程契入，在课堂中落地

课程是教育的载体，课堂是教育的主阵地。英才中学为了推进学校文化理念落地生根，进行了许多探索，最终确定以课程为切入点，通过建设课堂文化推动学校文化落地生根。

学校充分重视校本课程开发，建设健全三级课程。课题“广饶县英才中学指向立德树人的‘学本课程开发及实施”已在山东省教育科学研究院立项（2018JXY1129）。依托课题研究，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，精心开发具有地域特色的校内外课程资源，逐步形成了多样化、有层次、综合性的学校课程体系，为学生搭建了个性化发展舞台，促进了学生全面发展，也彰显了学校办学特色。“养正教育”校本课程使学校德育实现了系统化、制度化；《孙子文化》校本课程使学生增强了明是非、辨真伪、会选择、能发展的智慧。

学校依托校本课程，建设开放、自由、和谐、智慧、富有生命的、有效的学本课堂，着力打造规则、思考、民主、创新、关爱、合作、特质的课堂文化。学校利用学本课堂培训和学校文化引领，打造了一支智慧型的教师队伍，对教学方法进行深度创新，在真正意义上与学生建立民主、平等、人文、自由、开放的合作学习关系。教师以平和愉悦的心态与学生开展合作、对话、学习，创设民主、安全、积极、健康的学习氛围，以理性和智慧的方式与学生共同发现问题、分析问题、解决问题，提高学习效率，高质量实现学习目标，以专业化视角与学生共同体验成功的喜悦，促进自我教育、自我专业成长，实现师生“双赢”，也让英才中学所倡导的学校文化找到了扎根的沃土，升华了发展的空间。

（责任编辑：刘洁）