“一带一路”倡议下创新高职会展人才培养的探究

胡芳芳

摘 要：习近平总书记提出的“一带一路”倡议，带动了我国经济的发展，为中国经济迈向国际舞台提供了更多的保障。在国家“一带一路”倡议的大背景下，给会展业带来了新一轮的发展机遇，同时也对会展教育和会展人才提出了新的要求。本文是在这一背景下对高职会展人才培养进行的一些思考。

关键词：一带一路;高职;会展人才

2013年，国家主席习近平提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议，得到国际社会广泛响应，成为广受欢迎的国际合作平臺。随着“一带一路”倡议的不断深化，我国与沿线国家的经贸合作的良好态势进一步推动了相关行业的跨越式发展，会展行业便是其中之一。中国会展业在展示中国发展实力、推动国际产能合作等方面发挥了重要作用，成为“一带一路”倡议强有力的支撑。会展业的发展对会展教育和专业人才培养提出了更高的要求。

一、“一带一路”倡议对高职会展人才的新要求

国家“一带一路”倡议的实施持续扩展着我国职业教育的功能，其中一个重要功能就是为我国及“一带一路”沿线国家建设提供高水平的人才支持。中共中央办公厅、国务院办公厅和教育部分别印发的《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》《高等职业教育创新发展行动计划》提出，高职院校要配合国家“一带一路”倡议，助力优质产能“走出去”，扩大与“一带一路”沿线国家的职业教育合作，主动发掘和服务“走出去”企业的需求，培养中国企业海外生产经营需要的本土人才，行业的发展和国家的支持，为高职院校创新会展人才培养提供了有利支持，也提出了新的要求。

1、具备更加开阔的国际视野和国际化水平。根据“一带一路”发展倡议，中国将与沿线国家共同发展、优势互补，带动沿线国家基础设施的建设、产业发展和贸易往来，这将为资本与优质产能“走出去”提供极为广阔的天地。无论是“走出去”的中国企业，还是“一带一路”沿线国家的企业，都需要大量具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才，高职教育要服务“一带一路”倡议，也必将通过为“一带一路”沿线国家的经济建设培养具备国际化人才来实现。

2、具备更加全面的综合素质和职业迁移能力。会展经济借助国家“一带一路”战略的实施，迎来了第二次高速发展。同时，随着互联网技术与会展领域开始深度融合，大数据、云计算、移动互联、虚拟现实等新技术的变革，大大推动了我国互联网+会展新的发展。日趋成熟的会展行业发展需要会展人才具备更全面的综合素质和更强的职业迁移能力。会展行业是综合性较强的行业，一项会展活动的成功举办包括活动立项、策划、营销、筹备、管理和评估等诸多环节，需要从业人员掌握社会学、经济学、管理学、统计学，甚至信息化管理等各方面知识，除此之外会展人才的感悟力、观察力、统筹力和创新力等职业迁移能力更是活动顺利举办的关键因素。

3、具备更加主动的创新意识和多维的创新思维。共建“一带一路”是基于中国理念和中国情怀的全球治理新实践，最大程度地体现了65个国家和地区，参与各方发展机会、发展权益和发展成果的共享。在这种共享共融、共同发展的体系下，思想观念和思维模式的创新显得尤为重要，高职会展教育应积极推动协同创新，支撑国家创新驱动发展战略的实施，在实际工作过程中需要有大量的具备创新意识和多维创新思维的创新人才给予支持。这也是落实全国职业教育工作会议提出的“推动职业教育与经济社会同步发展”的具体体现。

二、“一带一路”倡议下高职会展人才培养的新探究

1、开阔国际视野，培育国际人才

一是构建适应国际化发展要求的课程体系。构建国际化课程体系就是要在教学内容、教学理念、教学手段和课程实施等各个环节渗透国际化元素，然后做到课程体系和内容的国际化。可以尝试在部分课程中实施“外语+”模式开展教育教学，在原课程体系基础上增设经济外贸、管理统计以及信息化等课程内容，培养出即具备较强外语能力又有专业知识的国际会展人才。 二是打造具备国际视野高素质的教师团队。高职会展教学团队应从“双师型”逐渐向“双语双师型”教师转变，打造一支即具备双语教学能力又具有行业从业经验的教师团队。一方面通过内部培养为校内教师提供国际交流访学和挂职的机会与平台，另一方面通过外部聘请，实行学校与企业挂钩，与市场相结合，找准极具行业实战经验的专家开展教学，让会展教育可持续发展。三是建立国际交流渠道拓展国际化视野。会展活动的国际化发展趋势要求人才要具有国际化视角。高职院校可以依托政府和行业的力量建立国际交流渠道，探索人才国际化的有效途径。可以拓展海外实习基地，或者组织会展学生参与国际会议和展览的组织、境外交流访学和社会实践等，使学生参与更多全球化的国际交流活动，形成国际意识，提升多元文化融会贯通的能力。

2、注重实践实训，打造综合能力

高职教育的人才培养以能力本位为重点，会展业实践性强的特点，要求高职教育培养会展人才应该突出实践性，因而要培养熟练掌握一线基础岗位实践能力、多岗位轮换经验的会展人才，除此之外，在“一带一路”倡议下的会展人才还应具备一定的外语能力、涉外礼仪知识等能力，因此必须依托校企合作平台以实现专业与产业的高度对接。高职院校应努力搭建“项目化”校企合作平台，一方面以服务过程为导向，以具体真实的校外会、展、节等活动为实践载体，实行学校和企业“双导师”制，以突出专业的职业性、实践性、协作性和创新性;另一方面指导学生通过组建校内会展社团和会展模拟工作室，通过自办展或承接学校的会议、活动来真正实现“教学做”一体化，增强会展人才在国际上的竞争力，实现“大区域、大教育、大发展”的合作办学趋势。

3、优化课程设置，培养创新思维

高职院校要根据“一带一路”的现实需求优化课程设置，培养高职会展学生的创新思维。课程设置应融合经济、管理、文化、互联网等多角度多学科的知识体系，使得大学生对知识有一个全面的认知，从而增强大学生的综合素质。教师要充分利用互联网技术和现代教育手段，积极主动地在课堂教学中引入更多的现代化元素，减少对大学生行为的限制，引导大学生不断拓展创新思维，以满足“一带一路”建设对创新人才的需要。

[参考文献]

[1]教育部.关于印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018 年）》的通知[Z].教职成[2015]9号，2015-10-19.

[2]杨柳，李维.“一带一路”背景下会展业的发展[J].中国乡镇企业会计，2017（12）.

[3]朱方方.现阶段会展经济下的会展人才培养模式探讨.长江丛刊.2018.09.

（作者单位：浙江经贸职业技术学院，浙江 杭州 310018）