论如何提升思政课融入美育课堂的吸引力和感染力

张丽

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话中提出“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”等重要论述，为推动思政课改革创新指明了方向，向高校发出了思想政治理论课改革创新的总动员令。

职业院校的学生既有当代中职学生的共性，又独具专业技术能力和个性。职业院校要培养德才兼备的技能型人才，就要认真贯彻落实习近平总书记的重要讲话精神，发挥职业学校专业特点，进行以美育促德育，以艺术化人心，努力将思政教育的“盐”与美育教育的“汤”相融合，让思政课润物无声地给予学生人生的启迪、智慧的光芒、精神的力量。

一、融美于职业技能教学：提升思想政治课美育教学指导

思政课要想把学生的注意力真正吸引到课堂上来，对教师提出了挑战。着力推动思政课改革创新就要深刻认识，推动思政课改革创新方法。

1.在教学内容上要体现前沿性和时代性，要培养学生解决复杂问题的综合能力。这就要求思政课必须坚持政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性、理论性和实践性相统一。教师要寓价值观引导于知识传授之中，敢于直面各种错误观点和思潮，用真理的强大力量引导学生。其次要具备创新性和挑战度，即教学方式要新颖，有师生互动和思维启发。这就要求思政课必须做到统一性和多样性、主导性和主体性、灌输性和启发性教育相统一。

2.职业院校院校美育课与思政课相融合，必须遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，将课程内容与学生现实需要相结合，将理论阐释和价值观引导寓于艺术知识传授之中，实现马克思主义理论知识的透彻教育和思政课堂创新性。

3.职业学校发挥美誉教育的思想政治教育功能上进行了有效探索。学校坚持立德与审美并举，将优艺术第二课堂、美术艺术家、艺术展厅等艺术资源融入思政课堂，深挖其中蕴含的中华优秀传统文化、革命文化和先进文化，深入浅出讲解理论知识，实现艺术与思政理论的跨界融合，让思政课变得“有知有味”。

4.职业学校还结合学生美育课堂、文明采风比赛、艺术展演等艺术实践，开展主题创作，让学生加深对艺术理论知识的理解和感悟，努力打通思政课和文化自信的壁垒，让思政课结合博大精深的的美育艺术课成为深受学生欢迎的课堂。

二、寓美于教：提高美育教师艺术素养和思政教育能力

提升思政课融入美育课堂离不开一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的专业化思政的美育教师队伍。文化自信是对职业院校学生开展思政教育中思政和艺术的重要结合点。广大美育教师必须担当起铸魂育人的时代重任，在教学中注重树立基于中国传统文化、符合社会主义核心价值观的艺术观，增加马克思主义艺术观教育的教学内容，强调立德树人与艺德育人的融合。

三、寓美于实践：教育是双向互动，是理论与实践，民族文化与历史文化相结合。

文艺是发挥思想政治教育实效性的载体，是搭建积极型师生关系的桥梁，也是提升教师人格魅力的必要素养。思政课教师文艺素养的提高已成为艺术院校开展思政课教学的重要探索方向。做到政治强、情怀深、思维新，意味着艺术院校思政课教师不仅要经得起大风大浪、明辨是非，也要具备专博结合的知识结构和文艺素养，有能力引导学生用马克思主义观点看待历史文化成果，指导文艺创作。做到视野广、自律严、人格正，意味着艺术院校思政课教师必须自律守正，拓宽研究视野，改进教学方法，努力把思想性、理论性、知识性与专业学习有机结合，使学生在“亲其师”的同时“信其道”，达到“敬而受教”的境界。

四、以美育人：形成思政艺术教育合力

发挥美育教育的优势培养担当民族复兴大任的时代新人，是加强和增进职业院校思想政治工作的必由之路。将思政实践教学与艺术专业实践相结合，则是把思政教育内容活学活用的有效途径。艺术院校的思政课堂可以集艺术教学、思政教育和社会服务于一体，指导学生开展主题创作、社会服务、艺术展演等实践活动，让思政教育由被动接受变为主动自学，实现艺术与思政同频共振。以人格魅力提升思政课亲和力、吸引力、感染力。思政课教学的亲和力、吸引力、感染力往往与教师的人格魅力密切相关。思政课教师只有具备高尚的人格，自觉做为学为人的表率，才能感染学生、赢得学生。只有让有马克思主义信仰的人講信仰、有马克思主义理论功底的人讲理论，才能让学生深刻感悟到马克思主义的真理力量。只有坚持以理服人、以情动人，和学生形成思想交流和情感互动，才能让学生找到学习的内在动力，激发继续思考的兴趣，打开创造性思维的大门，不断提高对马克思主义理论的熟悉度、信任度、忠诚度。

（作者单位：本溪市化学工业学校，辽宁  本溪    117000）