回归初心，强化本领，做新时代合格辅导员

孙丽红

摘 要：高校辅导员要坚定职业自信，与时俱进，自觉加强政治理论学习，不断提升专业素养和职业能力，建立科研思维，增强非权力性影响力，拥有健康的心理素质，切实担负起新时代赋予的重大责任与光荣使命。

关键词：新时代;辅导员

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”作为一名中国共产党员，全心全意为人民服务就是初心;作为一名辅导员，培养社会主义建设者和接班人就是初心，需要更高的政治站位、政治任务和政治本领。如何成为一名适应新时代新形势的高校辅导员，是当前面临的重要问题。

一、与时俱进，深入学习政治理论，增强理想信念教育实效性。

高校辅导员是思想政治工作的主攻手、学生管理的主导者、学生成长的主心骨，对大学生进行思想理论教育和价值引领是辅导员工作的核心内容和首要任务。作为思想政治教育主阵地的宣讲者，自身要有过硬的政治素质，然而辅导员专业背景多样化，大部分专业背景与思政教育不相关，自身对马克思主义理论知识积淀和理解不够深厚，导致对学生的政治理论教育有效性不够。因此必须与时俱进，深入进行政治理论学习，提升思维视野广度和思想境界高度。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，读原著、学原文、悟原理，真切感受其真理说服力、价值感召力、情感凝聚力和行动引领力，拧紧世界观、人生观、价值观这个“总开关”，在学、思、践、悟中坚定理想信念、筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。用思想指导实践，要把学习教育、调查研究、审视问题、落实整改贯穿始终，努力做到学以致用、用以促学、学用相长，把学习效果体现到解决实际问题上来。

只有与时俱进用先进理论武装头脑，才能在社会思潮多元、多样、多变的形势下，能够及时辨析错误思潮，对复杂的网络现象及社会现象有政治敏感性，并利用自身学识、工作经验、日常积淀、认知水平对大学生进行正向引导。只有自身能够真学真知真做，才能将思政教育自然融入日常事务管理中，才能使学生真听真信真感受，促进学生成长成才。

二、认真学习专业知识，提升职业能力，战胜本领恐慌。

进入新时代，随着国际格局和国内形势变化，涌现出来的新问题、新情况对辅导员能力提出了新挑战。当日益增长的形势需求与辅导员自身的理论素养和业务技能不相适应时，就会引发本领恐慌。拓宽学习内容、提升专业技能是高校辅导员战胜恐慌的有力武器。作为辅导员，应认真学习第43号令和《高校学校辅导员职业能力标准》，重新认识新时代辅导员岗位职责与要求，对照自身工作实绩，拓展工作思路、转变工作视角、明确能力差距、克服职业倦怠、激发工作热情，全身心的投入学生工作中。

首先，专业知识储备要全面，以马克思主义理论为核心，融教育学、管理学、心理学、社会学等学科为一体是思想政治教育的内涵要求。辅导员已考取资格证书为抓手，如国家心理咨询师资格证书、职业指导师证书、人力资源管理证书等，促进学习效率，提高工作能力。

其次，教育方式要与时俱进。随着科技发展、多学科交叉融合，新媒体广泛应用，教育方式也要改革创新。当代大学生是生活在“网上”的一代，要主动占领网络思想教育主阵地，就必须学会利用网络资源和传播规律，在遵循大学生思想教育规律、成长规律的基础上，利用学生最关注的新媒体手段，线下线上模式融合，及时把握学生思想动态、分享讨论热点、焦点、答疑解惑，增强工作的吸引力和感染力，但要注重引导而不是一味迎合、顺从学生。

再次，工作方法要在继承中不断发展与创新。以实事求是为原则，坚持问题导向，及时掌握新时代学生特点，分析总结新问题，运用恰当的工作方法，正面宣讲与自我教育相结合、谈话说理与情感渗透相结合、典型激励与环境熏陶相结合，思政教育真正实现内化于心，外化于行。

三、提升科研素养，提高成果水平，实现职业化专业化。

辅导员教师和管理者的双重身份决定了提升科研能力是其自身发展的必然要求，也是工作的生命和动力;学生工作中不断面临的新问题、新情况也要求辅导员有科研创新能力去化解。通常情况下辅导员疲于应付日常事务性工作，科研工作投入较少，即便进行科学研究，也很难出高水平高质量成果。因此完善辅导员科研能力培训制度、增加专项科研立项、拓展学术交流平台，建立主题工作室，如创新创业团队、职业生涯规划工作室、危机事件预防工作室等，促进辅导员科研能力提升;辅导员自我要进一步解放思想，建立科研意识，关注社会动态，拓宽思路，结合工作实际与新时期面临的新问题、新挑战进行研究，将服务和管理相统一、教育与科研相统一;同时强化文字表达能力、逻辑思维能力、文献归纳能力、调查研究和统计能力，努力提升科研成果水平，促进科研成果转化，用科研成果去指导教育、服务、管理，最终实现向“职业化、专业化”转变。

四、增強非权力性影响力，做四有好老师。

辅导员敬业爱生不忘初心，立德树人不辱使命。不断增强辅导员的非权力性影响力，对学生思想引领有积极促进作用。辅导员要塑造人格魅力，以良好的品格修养感召人;要密切联系学生，以浓厚的亲和力感染人;要敢于责任担当，以扎实的工作作风感动人。辅导员必须占据道德的制高点，严于律己、言行一致、以身作则、处事公正、民主正派，成为学生的道德楷模。这些非权力因素在潜移默化中影响学生、熏陶学生、教育学生、引领学生，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。

五、拥有健康的心理素质，培养学生健康人格。

辅导员因其特殊的工作性质和工作职责，工作范围广，涉及学校、社会、家庭，需要面对学生、家长、领导、同行，承受着繁琐的日常管理、“双重尴尬”的职业发展、突发的危机事件等诸多压力，易于陷入职业倦怠的漩涡，因此辅导员要坚定职业自信，拥有健康的心理素质，这是做好学生工作的保证。首先应具有坚强的意志品质。意志品质是调节自身行为，克服困难，积极完成本职工作的心理过程，包括追求目标的坚定性、行为决策的果断性、锲而不舍的顽强性、坚忍不拔的自制力等。其次有良好的承挫承压能力，通过学习心理学、心理咨询师培训等，建立自我心理调节机制，学会情绪转移、总结反思、归因训练和应激训练等，及时鼓励自己、肯定自己，保持积极状态。再次要有良好的情绪调控能力，自我调控能力是指面对各种复杂或突发性事件，在心理和行动上能够自觉有效地控制自己言行的应变能力。辅导员面对繁冗复杂的学生工作要有条不紊，对个性多元的学生要尊重关爱，对瞬息万变的环境要沉着冷静，对突发事件处置得当。最后要有适度的成就动机。成就动机是个人对自己认为有价值的工作认真完成并达到理想境界的一种内在推动力量。辅导员的成就动机是推进学生工作的内部动力，是激发工作积极性最直接因素。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将立德树人确立为高校的根本任务，把高校思想政治工作作为一项重大政治任务和战略工程来抓，推动辅导员队伍建设形成较为完备的制度体系，迎来了专业化、职业化发展的新阶段。辅导员要坚定职业自信，与时俱进，深入学习先进政治理论知识，不断提升专业素养和职业能力，建立科研思维，增强非权力性影响力，拥有健康的心理素质，切实担负起新时代赋予的重大责任与光荣使命。

课题：滨州医学院2017年辅导员科研立项。

（作者单位：滨州医学院，山东 烟台 264003）