《机械制图》课程的教学方法探讨

宋守彩

摘 要：本文阐述了在《机械制图》课程教学中，根据学生的实际情况，采用形式多样的教授方法，引导学生准确识、读和绘制图样、培养学生绘图的基本能力，以适应学生职业发展的需要。

关键词： 实践引导法;兴趣教学法;探讨

作为电气自动化技术专业的学生，要想实现多元化就业，不仅要学习电气专业的知识，更要学会工程界统一的交流工具——机械制图。《机械制图》是研究绘制和阅读工程图样的原理和方法、培养学生正确识图、读图和绘制机械图样、增强学生工程技术能力的学科，是一门既有系统理论又有一定实践性的专业基础课程。怎样采用恰当的教学方法使学生掌握这样一门技能，是一名任课老师在教学生涯中一直需要研究的问题。结合多年的教学实践经验，我从实际引导法、兴趣教学法及灵活多样的教学方法对《机械制图》这门课程的教学进行探讨。

一、实践引导法

以生活中经常可见的实物及实训室的模型为例，引导学生对物体投影规律的理解。例如在学习相贯线的作图时，利用三面共点的原理做辅助平面法求相贯线上的点，这个原理只凭语言文字描述.即使讲得具体，形象生动，部分学生还是会觉得莫明其妙，但是如果让学生观察讨论教室中的暖气管道，引导学生理解圆柱体的相贯的特点，然后再利用实训室的模型，引导学生思考为什么三面相交的公共点是相贯线上的点学生就很容易明白了。在讲线、面的投影理论时，铅垂线可比作教杆，水平面可比作桌面，那么其投影特征就可以概括为一点二线必然为垂直线，一斜二平必然为平行线，一线二面必然为垂直面，二线一面必然为平行面，这样层层引导，学生感到简单、明了，容易理解。

再比如，在三视图的教学中，可以参照各种不同的实物模型，分别绘制出各个模型对应的三视图，在教学中要求学生认真观察将它们一一对应画起来，以此来培养学生的观察能力，提高学生的空间想象能力，促使同学们能进一步地理解以正投影法为能够基础的三视图的投影规律。将常见的机械零件等实物引入课堂，以此吸引学生的注意力，激发同学们的学习兴趣，提高学生对表达零件的感性认识，加深同学们对课堂教学内容的理解，达到课堂教学与实践工作相结合的目的，也增强了教学的趣味性和直观性。比如在学习轴类的零件图时，让同学们拆装实训室里的减速器，观察主轴实物，学生很直观的理解轴类零件的画法，从三维到二维之间的相互转变，变得更加容易理解。

二 、兴趣教学法

在课堂教学中，根据学习内容的不同，可以采用多种多样的游戏方式，来提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。比如，对于点、线、面的投影特性，我们可以采用生活中“你说我猜”的游戏模式;而对于螺栓连接的画法，则可以让学生利用爱玩的“找茬”的游戏模式;对于一些常见零件的工艺画法又可以运用“真假PK”等形式。对某些教学内容，也可以通过让同学们亲自动手制作实物，来提高学生的学习兴趣。如在讲解组合体这部分内容时，对于切割类的组合体的投影，我们可以让同学们根据图形分析的步骤，利用切割类组合体的读图方法，采用橡皮泥、土豆、萝卜、萝卜、苹果或泡沫塑料等材料让学生逐步完成该形体的制作，在制作的过程中理解对该图样的识读。同时，当学生完成这些形体制作后，结合学生制作的实体，对相应的点、线、面的投影进一步加以分析、讲解，从而进一步加深了学生对教材中点、线、面的正投影法投影规律的理解。这样设计教学过程，不但有利于提高学生的学习兴趣，而且在课堂的动手过程里也包含了部分机械加工工艺的知识，通过亲自动手制作的完成，为以后学习加工的理论和实践知识也会带来一定的帮助。

三、灵活多样的教学手段

对于教学手段，以前传统的黑板教学辅助现代化多媒体教学手段。我个人认为传统的粉笔+黑板方法在制图学习中还是要继续使用。在黑板上一步一步的徒手绘图，在整个绘图过程中，有助于提高同学们的感性认识，让学生积极地思考从三维实体到二维图形的转化过程，更有助于同学们空间想象能力的培养。而且同学们的绘图习惯，也是通过老师课堂上言传身教给学生的，所以传统的教学方式还是很重要的。

在我们传统教学的基础上，灵活适当运用多媒体优化组合，将会使课堂教学内容更生动，更直观地传授给学生。制图模型的使用，使得学生在学习基本知识时变得更加容易，但有时受到某些条件的限制，我们不可能把所有知识都用实物模型表达清楚。有时多媒体的运用比模型更能起到效果。比如我们在学习由两个圆柱体正交形成相贯线的知识时，完全可以把由不同直径的圆柱体相贯而形成的相贯线的几种情况用形象生动的动态的课件制作出来，通过多媒体演示这种规律，让同学们就会产生浓厚的學习兴趣，帮助同学们的理解。又如我们在学习截交线的知识时，也可以运用多媒体课件，演示出一平面沿不同位置截切某个基本体 的各种情况所形成的截交线的不同形状，这样就能让学生能形象直观地理解这部分知识。在讲螺栓连接的内容时，通过多媒体演示各种连接形式的实体画面及其钻孔、攻丝的工艺加工过程。为了让学生能够较好地掌握零件的加工工艺过程，对立体图进行透视、旋转、剖切，观察其内部结构，并配合讲解其加工工艺过程和在绘图中的注意事项，围绕教学目标正确引导学生，不失时机地提高学生的动手能力，开发学生的思维潜力。然后结合讨论法讲授螺栓连接的规定画法，使学生在理解的基础上扎实掌握零件的规定画法。

实物、模型毕竟是有限的教学资源，为此我们还可以应用CAD软件，开发了一系列虚拟的实体模型，通过利用多媒体的演示来弥补实物模型的不足。

总之，机械制图的教学，牵涉到许多方面的问题，需要我们每一位老师在教学中不断去探讨。在教学中应结合生活中的实例，运用多种多样的教学手段，培养学生的学习兴趣和实践能力，以适应高职教育发展的需要。

[参考文献]

[1]汤春雨.机械制图【M】.天津大学出版社，2010.08

[2]李文.机械制图 【M】.清华大学出版社，2004.08

[3]赵连坤.项目教学法在机械制图 授课中的探讨【M】.科教导刊出版社，2013.03

（作者单位：威海职业学院，山东 威海 264210）