阅读类综艺节目对公共图书馆开展沉浸式阅读活动的启示

白 禄 郭宝华

（1.天津师范大学管理学院 天津 300387）

（2.天津师范大学历史文化学院 天津 300387）

1 引言

自2016年国家新闻出版广电总局正式印发《全民阅读“十三五”时期发展规划》以来，我国电视、网络平台上迅速涌现出《朗读者》《见字如面》《一本好书》《一份家书》《阅读·阅美》等一大批阅读类综艺节目。这些节目邀请各界名人，在特定文化氛围中解读或演绎传世佳作，给观众带来沉浸式体验。其中，场景式读书节目《一本好书》更是将原著中的场景复原到舞台上，以话剧表演的形式演绎名著情节，使观众身临其境，感受文学魅力。沉浸式阅读的出现不仅是对传统阅读方式的深入，更有助于引发活动参与者的情感，从而使其进一步了解作品真谛。

《中华人民共和国公共图书馆法》第三十六条明确指出：“公共图书馆应当通过开展阅读指导、读书交流、演讲诵读、图书互换共享等活动，推广全民阅读。”[1]公共图书馆作为公共文化服务的主要提供者之一，应及时创新阅读推广形式，以满足阅读类综艺节目影响下的读者需求。公共图书馆可通过举办沉浸式阅读活动突出其宣教作用，将大众视野吸引到经典著作之上，激发社会阅读经典文学的热潮。

2 沉浸式阅读活动概述

2.1 沉浸式阅读的概念

1975年，Csikszentmihalyi首次提出了沉浸理论（flow theory），他指出：“当人们在进行某些日常活动时会完全投入情境当中，集中注意力，并且过滤掉所有不相关的知觉，进入一种沉浸的状态。”[2]在教育界，“沉浸式”理念被众多学者所认可，并以此提出“沉浸式学习”的概念，且在语言教学中应用颇广。甚至在出版界，都在尝试应用“沉浸式”理念。如李继宏翻译的名著《喧哗与骚动》，在出版时还配有辅助阅读卡片，该卡片中所标注的内容类似游戏的通关秘诀，使读者在阅读的过程中体验到十足的游戏感，从而达到深度互动的效果。

融合上述表达可见，“沉浸式阅读”是指充分提升读者的感官体验和认知体验，在特定氛围中让读者享受全身心投入的阅读状态，以此达到深度学习效果的阅读方法。沉浸式阅读的目的在于让读者通过各种方式，深入文字内容，产生情感体验，形成自我思考，最终进入一个让其感到愉悦并且充满创造力的阅读过程。沉浸式阅读因其能够实现强烈代入感、引起情感共鸣，加之其形式轻松活泼，越来越成为一种倍受追捧的阅读方式。

与传统的阅读方式不同，沉浸式阅读除读者本身之外，往往需有其他因素参与其中。如与主体格调相符的背景音乐、用以阐释作品背景的影像资料以及解读或演绎作品的参与者等，这些都可为读者达到沉浸式阅读目标提供帮助。中央电视台推出的大型文化情感类节目《朗读者》，就是沉浸式阅读的最好体现之一。该节目倡导“无声的文字，有声的倾诉”，采用嘉宾朗读加解读的形式，以情感为主线，将经典与人文相结合，使观众沉浸于经典著作中，品味人间百态。

2.2 沉浸式阅读活动的特点

2.2.1 良好的交互性

沉浸式阅读活动的交互性强调，在沉浸式阅读过程中需要有效的指导和引领，并且在读者与读者之间、读者与文本之间、读者与图书馆之间形成的多方交互中，以各种外界条件予以辅助，从而让读者对阅读文本形成自己的思考，甚至可以引发读者与作者在情感层面的互动。同时，在阅读氛围的影响下，通过读者之间分享精彩内容与读书心得，促进读者之间的学习与交流。通过读者向图书馆提出活动优化建议或要求，图书馆积极调查读者活动意向等方式，推进图

书馆改进沉浸式阅读活动，从而最终达到活动参与要素之间相互促进、共同进步的效果。

2.2.2 十足的创新性

沉浸式阅读活动不拘泥于固有形式，任何有助于读者进入沉浸式阅读状态的方式都可以被采纳。除了传统的朗读、朗诵、听书、表演、戏剧、座谈、分享等形式，随着新技术的推进，其他可为读者带来更好阅读体验的方式也被引入沉浸式阅读活动中。如视频互动、VR（Virtual Reality）场景复原、AR（Augmented Reality）现实增强手法、智能灯光配合以及环绕音效衬托等方式，不仅能够为读者营造出良好的阅读环境，更可以让读者在特定氛围中体味沉浸式阅读带来的愉悦感受。

2.2.3 强烈的代入感

在普通的阅读活动中，读者有可能感到自己是“旁观者”“局外人”，以至于很难融入活动之中，沉浸式阅读活动可采用各种辅助手段让读者不再“置身书外”，通过音效设备、影音资料让读者产生视觉冲击与听觉刺激。感官体验的无限放大能够充分调动起读者的阅读情绪，产生强烈的代入感，给读者身临其境的感觉，从而使其更好地把握文本内所蕴含的情感，对阅读文本产生更加深入的理解。

3 公共图书馆沉浸式阅读活动纵览

目前，不少公共图书馆为提升读者的阅读体验，纷纷开展沉浸式阅读活动。例如，西藏图书馆推出了“VR诵经典”活动[3]，该活动以中国传统文化为背景，辅之以VR技术，提供了“铁崖苦读”“怀素书蕉”“流觞曲水”“千里婵娟”4个场景的虚拟现实场景服务读者。通过VR手柄，读者可以配合朗读内容自由选择场景，并且还伴有多重互动机制。这种方式不仅让读者融入场景中，也将场景与阅读结合，使读者身当其境，对阅读内容产生更深层次的理解与思考。2018年世界读书日之际，宁波市图书馆推出“当文学遇到VR”观影体验活动[4]。活动选取了三部与文学作品相关的VR影片，为读者提供观影体验服务。读者通过“身临”虚拟现实场景，体验到了由沉浸式阅读所带来的愉悦感受。

此外，也有不少沉浸式阅读活动走出了图书馆，由图书馆活动组织者带领读者走进艺术馆、展览馆、档案馆、名人故居等文化机构，这不仅为读者营造了良好的阅读氛围，带来了更好的阅读体验，也从根本上丰富了读者阅读文本的背景知识。黄浦区图书馆举办的“在‘孔子家’沉浸式阅读”活动[5]，邀请了200余名社区阅读爱好者在文庙中共同研读国学文化书籍。在活动中，参与者被要求关闭手机并存放在密封袋里，在规定时间内阅读与主题相关书籍，活动最后集中进行书评研讲。这种渗透体验、文教结合的阅读方法，已给读者留下更深的印象。

4 启示

阅读类综艺节目获得了观众的广泛关注及好评，越来越多的读者被沉浸式阅读这种新的阅读形式所吸引。据此，本文认为公共图书馆也应加大沉浸式阅读活动的开展力度，做好以下几个环节的相关工作，从而为读者的沉浸式阅读需求提供更好的服务。

4.1 精准把握活动选题

选题决定了沉浸式阅读活动的设计方向，决定了沉浸式阅读活动的主题内容，关系到整个沉浸式阅读活动的走向，更影响到读者的活动参与意愿。具有吸引力的选题无疑能够引起读者的高度重视，提升沉浸式阅读活动的参与程度，从而达到更好的活动效果。在选题过程中，应紧跟当下文化热点，精准定位内容角度，从而提升读者的参与热情。活动策划者可以阅读榜单、热门图书、热点话题以及学术动态等为基础，筛选符合本馆条件与特色的内容，选定活动主题，利用热点效应提高读者参与度。

此外，读者需求在一定程度上能够对选题策划者起到导向性作用，活动选题是否能够获得读者广泛认同和积极参与，是评价选题好坏的重要标准之一。公共图书馆需保持与读者之间的交流，并且开通与读者沟通的渠道。在设计沉浸式阅读活动选题前广泛征求读者的建议，活动开展完毕后积极与读者交流，获得反馈意见，从而做到受众精准、选题精确。图书馆作为沉浸式阅读活动的组织者和引导者，除了要考虑到读者需求外，还要着重强调选题的社会价值，为读者提供有正确价值引导作用的、充满正能量的内容。在选题过程中，不仅要着眼经典阅读中我国古代传统典籍以及近代以来的名家名作，同时要放眼当下、展望未来，为沉浸式阅读注入新的时代内涵。

4.2 将科技与人文进行有机融合

随着科学技术的发展，科技元素也逐渐融入人们信息获取和日常阅读之中。从最早的纸质阅读发展到数字阅读，再到今日的智能阅读，每一次科技的进步都影响着人们的阅读方式。在公共图书馆沉浸式阅读活动中，要将科技与文本进行有机融合，以迎合当代读者的阅读需求。适时引入VR、AR技术，可为沉浸式阅读活动注入新的活力。VR、AR技术除了对人们的日常生活产生极大的影响之外，也逐渐在图书馆沉浸式阅读活动中展露其难以超越的优势。

VR技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，具有交互性、沉浸性、感知性及可视化等特点，可为图书馆沉浸式阅读活动创建多种虚拟场景，用逼真的效果和生动的形象拉近读者与文字之间的距离。AR技术则可以在屏幕上把虚拟世界与现实世界并行互动，以实现同一个空间中同时存在真实的环境和虚拟的物体。在图书馆沉浸式阅读活动中使用AR技术可以进一步增强读者的体验感和代入感，从而使读者产生更加真实的沉浸式阅读体验。

图书馆沉浸式阅读活动与传统的阅读活动一样，都需要做好前期宣传，以便使更多的读者知晓和参与。图书馆沉浸式阅读活动以读者为主体，强调读者的体验感和参与感。因此需采用多样化的新媒体宣传方式，在微博、微信、官网甚至是短视频平台上，以博文、图文、视频、电子邀请函等多种方式，同时联动推进宣传工作，拓宽读者获取活动信息的渠道。同时，采用新媒体宣传方式也可以加强图书馆和读者的线上互动与交流，让读者真正参与到阅读活动中来。

4.3 营造沉浸式阅读环境氛围

作为传播知识和服务读者的公共图书馆，明亮、舒适、典藏丰富的阅读环境是其开展服务工作的必备条件。公共图书馆开展沉浸式阅读活动不仅需要基础硬件设施，还需要为读者营造特定阅读环境，以此来烘托阅读氛围。在开展沉浸式阅读活动前，要根据馆舍空间条件以及读者的需求，设计合理的朗读、朗诵、交流空间，设置便利的影像资料播放室，辅之以合适的灯光、音响设备。对于图书馆沉浸式阅读活动区域的管理和相关设备的运用，要引进技术人才，实行专人专管。同时，也要积极和读者进行交流，了解他们需要的阅读条件。这既是为了更好地服务参与沉浸式阅读活动的读者，为其提供帮助与引导，也可以通过这种方式发现问题，总结沉浸式阅读活动经验，为未来开展形式多样、内容精彩的沉浸式阅读活动提供一定的帮助。

尽管VR、AR技术能够给读者带来丰富的感官体验，但以公共图书馆有限的馆舍条件开展特定的沉浸式阅读活动主题，仍然存在一定的局限性。因而不妨考虑走出图书馆，到馆外选择适当的场景，这样不仅可以扩大图书馆沉浸式阅读活动的范围，也能够在一定程度上对活动起到宣传与推广的作用。例如，以某一历史名人的作品为沉浸式阅读活动主题时，可以设计一些在名人故居的参观、体验活动，让读者深入作者的生活环境，走入作者的创作背景，从而产生丰富的阅读情感；以某一历史事件为沉浸式阅读活动主题时，可以邀请读者一同前往博物馆或者纪念馆，通过大量的图片、文字、视频、实物资料，加深读者对活动主题的理解，拉近读者与历史之间的距离。

5 结语

在移动互联网终端风靡的今天，人们在信息获取、视野扩充与观点形成过程中，往往容易依赖和受限于短视频APP、朋友圈、公众号等的海量信息干扰。社交网络的发展让人越来越难以静心尽力地阅读，也严重影响着读者的独立思考能力与独立判断能力。受精力和时间的限制，“买书如山倒，读书如抽丝”的情况在个体读者的身上时有发生，加之对文化知识的渴望及阅读感受的渴求，个体读者难免产生“阅读焦虑”。外部环境的喧嚣复杂越来越提醒大众要沉下心，来一场“沉浸式阅读”。

目前，国内阅读类综艺节目好评不断，沉浸式阅读方式也逐渐被大众所认可，不难看出，未来将会有越来越多的读者加入沉浸式阅读的行列中。图书馆作为开展沉浸式阅读活动的重要场所，有责任也有义务为读者的沉浸式阅读需求提供服务与帮助。图书馆通过做好精准把握主题、有机融合科技和人文以及营造沉浸式阅读环境氛围三方面的工作，为读者创造沉浸式阅读环境，组织沉浸式阅读活动，会让越来越多的读者切身体会到沉浸式阅读带来的情感体验，让经典文化在沉浸式阅读活动中迸发出新的时代内涵，也为图书馆阅读活动注入新的活力。