中职教师如何挖掘学生潜能研究

(天津市机电工艺学院，天津 300350)

习近平总书记在十九大报告中讲到：“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代青年的接力奋斗中变为现实。全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。”我们作为党和国家的教育工作者，责无旁贷的要肩负起这个历史责任和现实担当，要竭尽所能的把每一个学生培养成合格的中国特色社会主义建设者，无愧于党和人民的历史嘱托。

韩愈在《师说》一文中说到：“师者，所以传道授业解惑也。”即：作为教师，工作应该是以德为先的基础教育，传授学习方法，运用知识、技能为学生解开迷惑。这一解释一直以来都被我们视为教师的工作范围，让每一名教育工作者都时刻警醒着自己。同时，当今社会也都把教师是最神圣的职业，教书育人的工作十分神圣，一名教师能够培养出多少国家栋梁、多少成功人士固然是非常伟大的功绩，但我认为教师更多的应该是能对学生因材施教，使自己的学生能够充分发现自己的擅长、突破自己固有的思维，把自己潜能挖掘出来，这样的教师肯定是一名合格的教师。虽然每一名学生不一定都是天才，但是如果每一名学生都能发挥出自己最大的潜能，必定能为个人、家庭、社会、国家做出更大的贡献。在当今时代日新月异的快速发展形势下，在教育工作中充分挖掘学生潜能，找出每个学生的闪光点，打开其适应自己发展的通道，这是一名教师尤其是班主任至关重要的一项工作。以下几点是我的一些简单看法：

一、了解学生，增加沟通

“爱自己孩子的人是人，爱别人孩子的人是神。”这是我们老师常说的一句话，爱学生就要胜过爱自己孩子，只有付出更多精力，不断地去观察去了解，才能更多的掌握自己班级里学生的情况，才有机会发现具有潜能的学生，进而找到开发学生潜能的切入点。另外，通过与任课教师、宿管老师、家长等各类途径对学生的情况进行了解，在学习上、生活中对学生进行指导帮助，让学生能自觉调整改善自己的不足。再有，由于侧面观察有一定的局限性，最为有效的方法应该是通过课后的一些谈心交流，这不仅可以让学生在放松的状态下接受一些道理和方法，同时能更容易走近学生内心想法，拉近与学生的关系，增强班主任的亲和力，为将来更好的开发学生潜能打下基础。

比如，今年所带班的女生较多，彼此间容易因为小事情发生一些矛盾，这时候有效的沟通就十分重要，及时发现问题，与相关学生进行谈话，让她们把自己的心理话说出来，并加以分析，引导其换位思考，往往比直接简单粗暴的进行批评有效的多，同时对于一些学生让她们能够学会分析问题，也使其管理、分析的潜能得到锻炼。

二、雨露均沾，博爱无界

在班主任眼中应该只有“璞玉”而没有“顽石”，成绩固然是非常重要的一种衡量标准，但绝不是判断学生能力的唯一标准，学院长期以来提出的素质教育为重的一项重要标准就是对于学生的综合能力评判要高于理论知识能力的要求。每一个学生绝不会是一无是处，只是其具有的特殊潜能尚未被发掘，这就要求我们班主任要对不同的学生因材施教，以便挖掘出每个学生的潜能。

对于学习成绩较好的学生，班主任要引导其开阔眼界、延伸视野，不能局限在班级内成绩领先，更要在年级里、系里、学校里乃至市里、全国取得高的成绩。同时对于此类学生还要加强其在班级管理、公益活动、技能比武、文艺体育等方面的引导开发，使其旺盛的精力得以释放的同时，激发自己的潜能挖掘。比如，班里一名女生英语突出，而且爱好唱歌，我们就鼓励她多唱一些英文歌曲，既可以凸显英语口语优势，也可以带动班内更多学生学习英语的热情。

班级中中等生所占比例最多，却往往被老师忽视，因为他们不够突出，成绩不是最差的，但总是不能考前，往往不引人注意，学习上的普通，往往会在其他方面展现出自己的过人之处，而且由于人数较多，班级活动、社团活动中，他们都是主要成员，所以更容易找到自己的优势，作为班主任要试试抓住一切契机，引导鼓励他们，把自己的强项展现出来、放大化，进一步培养可能就会发现一个崭新的自我。比如，一名女生平时非常内向，一个偶然的机会陪同学进入了舞蹈社团，抱着试试看的想法，进行了几次训练，就爱上了跳舞，平时利用业余时间刻苦训练，成功被选入学校金秋艺术节表演，自信心大增，人也变得开朗了很多。

对于成绩差一些的学生，自信心的培养非常重要，让他们品尝成功的喜悦，会更好的激发上进心的培养。这类学生课上注意力不集中，往往会说自己没兴趣，其实更多是因为听不懂、跟不上，把自己放到一个可有可无的位置，适当的给他们一些简单问题，回答正确后及时表扬，即便错误也尽量对他们认真态度给予大力肯定，课后及时沟通帮助其分析，长此以往，鼓励和努力彼此递增、循序渐进，相信学生认真、坚持的良好潜能必将被激发。

三、启发兴趣，引导延伸

在学习过程中，兴趣往往是求知的动力，而兴趣的前导则是好奇。教育教学过程中吸引学生注意力的最佳手段是引起学生的好奇心，往往学生会在兴趣的一点点点燃的过程中，自觉的融到学习中来。比如在进行班级建设的班会中，我请十名同学在一分钟之内站到一块地砖范围之内。十名学生彼此互相提醒、互相指挥、忙做一团，最终只有4人站好……第二组、第三组效果也不行，但有所提高，提高到六人、七人，第四组班主任带队，大家一开始也不看好，但是在我指挥下，十个人顺利站好，还有很大空间。这时候前面几组同学自发的把技巧总结了出来：必须有人指挥，要有整体布局，利用好规则……在这个基础上，我让几个班委再次组织大家进行试验，全部顺利完成。当我再回到课堂内容“班干部的作用”上来的时候，大家对于班干部的重要性有了更深的体会，也对班干部工作充满了期待，对班级建设有了很好的辅助。

亚里士多德曾讲过：“思维是从疑问和惊奇开始的”。在教育教学中，启发学生的好奇心时分重要，使每个学生都形成对问题思考、探究和延伸的习惯，让每个学生自己对知识提出新见解。开启思维的大门，进而迸发出创造思维的火花，让学生保持对学习浓厚的兴趣。在当今社会“万众创新，大众创业”的形势下，教师有效地把学生的学习兴趣调动起来，等于无形之中就培养了学生的创新能力，这对挖掘学生的潜能非常重要。

四、言传身教，动之以情

“学高为师，身正为范”。作为一名班主任要保持终身学习，不间断提高自身素质，不仅要在专业知识刻苦钻研，对于其他知识也要有一定的了解。班主任要努力成为学生的榜样、偶像，让学生们认同、喜欢、崇拜。同时，班主任要努力树立良好的班级文化。班级文化主要包括班级舆论、班级风气、班级纪律。班级文化是校园文化的一个重要组成部分，班级文化如何，对学生的全面成长有着及其重要的作用。在班级文化建设中，关键在于要建立良好的师生关系和融洽的同学关系，在这样的环境中，学生的潜能更容易迸发出来。

当今社会信息化爆发出惊人的能量，学生的知识吸收的来源更加广泛，一些负面信息也不期而至，所以在教育过程中，我们要更加注重学生的内心世界，根据情感的可塑性、倾向性和稳定性等特征进行管理，其核心就是激发学生的积极性，消除学生的消极情感。在管理过程中，不仅要关注学生生活，更要理解他们的心理需求，尊重他们的自主性，相信他们的潜能。只有理解学生的心理需求，才能有的放矢地培养其健全的人格。有了对学生的理解、尊重和信任，师生之间才可能产生心灵的感应、情感的交融，也才能营造出生动、活泼、和谐的教学氛围，从而使学生的潜能得到更好的发挥。

五、平等互敬，自我约束

新时代的新形势下，学生的思维方式已经越来越开阔，吸收各类信息的方式也是更佳多样化，传统教学过程中，那种认为教师永远比学生正确，学生永远要无条件服从教师命令的思想是一种片面的教学模式，我们要根据新情况改变教育教学的方法，只有和学生建立了平等、和谐的师生关系，才能把班主任的工作做好。同时对于班级管理，面对问题的时候，要保持一碗水端平的公正公平的处理风格。只有多倾听学生的意见，让学生知道你尊重他们的想法，让学生能够也愿意发表自己的见解，使学生能在在教师的实际言行中感觉到对他们的赞赏和信任。长此以往，教师具有了新的教育观念，学生增加了平等意识，使师生关系成为亦师亦友的关系，学生的潜能才有机会和空间释放出来，才能培养孩子们的创新精神和创造性思维，从而培养出高素质的人才。

然而，学生毕竟是学生，在现阶段还需要教师的督促、鞭策，这就需要老师勤恳、管理到位，但又不宜过多灌输只有管理严、紧才能成材的思想，容易导致学生把学习的动力寄托在老师的管理中，当学习不好则怪老师没管好，这样不利于意志的培养。所以，即便在班里我会盯着每个学生的动向，我也会在班级管理时候提出学生自治的方案，尽可能营造出一种内紧外松的氛围，让学生干部和每个学生都能主动提出管理的方案。作为教师更应刻苦钻研业务，努力提高自己，并且适时与学生交流，让学生感受到你的勤奋和敬业，榜样的力量是无穷的，而且，以身作则所获得的威信是最高层次的威信。

党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会，也是一次不忘初心、牢记使命、高举旗帜、团结奋进的大会，作为职业教育中的一份子，我们要牢牢把握习近平新时代中国特色社会主义思想这个指导思想和行动指南，准确把握党的十九大精神实质和丰富内涵，与职业教育工作紧密结合起来、统一起来。当前职业职业教育在人才培养模式、职业教育理念等方面都取得了长足的进步，让更多的学生在面临考学的十字路口有了更多、更广泛的选择途径，同时，越来越多的技术能手、大国工匠的出现，为我们未来职业道路的光明指出了新的发展目标。面临着这种情况，我们学生有了更多的人员，层次更加复杂，水平也同样有着很大的不同，这就要求我们能够在教育教学中做到因人而异，因材施教，只有如此才能更好的培养出符合未来发展需要的合格人才，才能更好的为我们的中国梦添砖加瓦。

当好班主任首先要有一种信念，“每一个学生都有自己的闪光点，我们的任务就是让他更加耀眼”，学生眼前的落后，只是他的潜能尚未被挖掘，我们要重视发掘学生潜能的发现，并始终贯穿在教育教学的过程中，不遗余力，科学的发现每一个学生的潜能，充分激发起学生的综合素质，决不放弃每一个机会，为孩子们创造更好、更多的机会，发现人才，为社会、为国家培育更多的可用之才。作为职业教育者，我们只有如此，我们的未来才是更加可期待，未来的子孙会为我们的中国梦的实现而更加的骄傲和自豪。