鲁班工坊——中国职业教育国际知名品牌

(天津市教育委员会，天津 300074)

鲁班工坊，是天津市首创、原创，率先推动并组织实施的职业教育国际合作的知名品牌项目。

鲁班工坊，是以“国家现代职业教育改革创新示范区”的建设成果为总体支撑，以平等合作、优质优先、强能重技、产教融合、因地制宜为重要原则，以“工程实践创新项目(EPIP)”为教学模式，以教育部组织开发的国际化专业教学标准为基本依据，以全国职业院校技能大赛赛项装备为主要载体，以“师资培训先行”及教材教学资源为必要保障，在境外创建实施学历教育和技术培训的合作机构。鲁班工坊核心目标，是培养适应合作国家经济社会发展急需的高素质技术技能人才。

鲁班工坊，是将中国职业教育的教学模式、专业标准、技术装备、教学方案与世界分享的实体化桥梁，为“一带一路”服务，为国际产能合作服务，为推动构建人类命运共同体服务。

孔子学院、鲁班工坊是中国对外人文交流的“一文一武”，即“中国语言文化”与“中国技术技能”，是“软文化”与“硬功夫”，也可以说是“一说一做”。

一、来而不往，中国职业教育回望

2016年，福建马尾船政学堂建校150年。

2016年12月12日，教育部与福建省政府在福州，联合召开现代职业教育发展推进会，纪念职业教育法公布实施20周年暨中国近现代职业教育发轫150周年。

2016年，中国近现代职业教育发轫150年。

回望1866年，也即孙中山出生的那年，左宗棠上奏《试造轮船先陈大概情形折》，得到批准，准于闽省择地设厂、购买机器、募顾洋匠、试遣火轮船只。是年秋天，在福建福州的马尾成立了福建船政局，聘请法国人为总工程师，专门制造海防所用的舰船。后来40年间，共制造了40艘各类舰船，初步奠定了中国轮船制造和海军建设的基础。可谓“创始之功甚伟”！

1866年12月，左宗棠上奏《详议创设船政章程购器募匠教习折》，提出十条章程，包括设立艺局。“艺局之设，必学习英、法两国语言、文字，精研算学，乃能依书绘图，深明制造之法，并通船主之学，堪任驾驶。”

至此，中国第一所新式教育的学堂——求是堂艺局诞生了。

作为福建船政局的重要组成部分，求是堂艺局(船政学堂)先后培养了504名海军各类人才。严复、邓世昌、刘步蟾、林泰增、林永升、萨镇冰还有铁路工程师詹天佑，都毕业于这所学校。可谓“创始之功甚伟”！

求是堂艺局，是当年船政学堂的官定名称。左宗棠曾阐述这个新式学堂的办学目的：“夫习造轮船，非为造轮船也，欲尽其制造、驾驶之术耳；非徒求一二人能制造、驾驶也，欲广其传，是中国才艺日进，制造、驾驶展转授受，传习无穷耳。”船政学堂起初分前、后学堂，前学堂学习法国，精修造船；后学堂向英国学习，深究驾驶。速则三年，迟则五年。

左宗棠曾经痛陈，中国以义理为本，艺事为末；外国以艺事为重，义理为轻。谓我之长不如外国，藉外国导其先，可也；谓我之长不如外国，让外国擅其能，不可也！

可以说，中国近现代职业教育的发轫，源于民族危亡、御外图强，自主发展；中国近现代职业教育的开端，起于学习借鉴、消化吸收、本土创新。

二、兼爱非攻，墨子思想与职业教育

墨子提出了“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”、 “节用”等观点，以兼爱为核心，以“非攻”、尚贤、节用为支点。

(一)兼相爱、交相利

墨子的思想围绕着“兼相爱、交相利”这一论点展开。《吕氏春秋》说：“墨翟贵兼”。“兼”的本义是一只手拿着两颗稻谷，引申为同时顾忌事物的几个方面。《墨经》中，“兼”表示整体、全部的意思。因此，兼爱主要强调的是爱的范围的广泛，要“兼爱天下之人”。在墨子看来，不管是自己人还是别人、无论出身是贵还是贱，只要是人，都是被爱的对象，这个爱的对象范围应该是“天下之人”，也就是整个人类，也即“兼爱天下之博大也，譬之日月兼照天下之无有私也”。

墨子的“兼爱”，特别强调爱要不分亲疏、不分贵贱，对一切人一律同等爱之，这与孔子的“仁爱”思想有所不同。孔子从维护“君君、臣臣、夫夫、子子”出发，主张施爱以自己为起点，逐渐扩大至他人。因此就有了远与近、厚与薄的差异，关系越远，爱的程度越低。墨子的“兼爱”思想与基督教的“博爱”有相似之处。

与“兼相爱”紧密联系的，是墨子“交相利”的道德原则。墨子经常把“兼相爱、交相利”并提，在他看来，爱就是利，利即是爱。“兼相爱”是道德情操，而“交相利”则是有这种道德情操外显出来的行动。没有实际的“利”，就无从谈“爱”。

墨子的兼爱思想，在全球化和现代化的今天，面对日益盛行的个人主义、利己主义、极端主义，倡扬墨子这种兼爱理想，寻求实现这一理想的实践路径，依然具有非常重要的现实意义。也如历史学家汤因比所说：“墨子的爱比孔子的爱更为现代人所需要。”

(二)知义与不义

“兼爱”是墨子思想的内核，由此也引发了“非攻”。非攻是兼爱的延伸。《非攻》说：“今小为非，则知而非之。大为非攻国，则不知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之辩乎。”

所谓非攻，就是反对诸侯国之间、国内各家族之间的相互掠夺攻伐，倡导和平共处。他反对战争，要求和平。

墨子的非攻主张到了今天，也得到人们拥护和赞扬，仍然对维护世界和平具有重要意义。

(三)尚贤与兼士

墨子“尚贤”，夫尚贤者，政之本也。那么，“贤士”什么样？“贤士”如何而来？

“贤良之士厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术。”从“兼相爱，交相利”理想出发，墨子主张以“兼士”作为教育的培养目标，通过他们去实现贤人政治。“兼士”的标准就是三句话：厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术。通俗地讲，培养出来的人要“厚道、明白、能干”。“厚道”是做人厚道；“明白”是说得明白，干得明白；“能干”就是出活儿，不是光说不干，既知乎“道”，又懂乎“术”。

墨子认为，兼士应具有道德高尚、思悟论辩和知识技能三项要求，其中道德高尚尤为重要。在教育内容方面，墨子主张道德教育、文史教育之外，还特别重视科技知识教育和培养思维能力，训练逻辑思维和与人进行论辩，去说服别人，推行自己的主张。与儒家主张“六艺”相比，这是墨子在教育内容方面的一个重要创造。

(四)行为本

“士虽有学，而行为本焉”，墨子重视实践在教育中的作用。《墨辩》中，墨子提出三种知识：一是亲知，二是闻知，三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那儿得来的，或由师友传来，或由书本传达。说知是推想出来。“行为本”说明，亲知为一切知识之根本。闻知和说知必须安根于亲知，方能发生效力。实践出真知。

“赖其力者生，不赖其力者不生”。墨子认为，在劳动上，人是平等的，这也是我国劳动教育的重要基石。

(五)不扣则必鸣

墨子提出了“素丝说”，认为人性如素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄”。以素丝和染丝为喻，形象地说明环境、教育对人性形成的重要性。墨子强调“染不可不慎也”。

墨子赞同“强学强教，言传身教”，提倡“虽不叩必鸣”，主张积极主动说教，主动教育。墨子的“扣则鸣，不扣则必鸣”教育方法值得提倡。墨子还注意到，施教应顾及学生的知识水平，“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”。墨子是中国教育史上最早提出量力而行原则的教育家。

鲁班与墨子是同时代人，是中华民族勤劳智慧、科学创新的典范。墨子主张兼爱非攻，尚贤尚同，既述且作，创造发明。鲁班道法自然，精工细作，勇于探索，造福后世。

传承班墨文化的主旨是“以墨子的爱心做人，以鲁班的精进做事”。

三、工匠精神，鲁班文化与职业教育

鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。历代工匠尊他为仙师、圣主、祖师，被誉为“百工圣主”、“百工之首”。人们把古代劳动人民的集体创造和发明也都集中到他的身上。有关他的发明和创造的故事，实际上是中国古代劳动人民发明创造的故事。

工匠精神，是鲁班文化的核心特质。工匠精神包括：

(一)百工从事，皆有法所度

在这里，法，即矩、规、绳、悬、水等规定之数。《墨子·法仪》中说：天下从事者，不可以无法仪；无法仪而其事能成者，无有也。虽至士之为将相者，皆有法。虽至百工从事者，亦皆有法。百工为方以矩，为圆以规，直以绳，正以悬，水以平。无巧工不巧工，皆以此五者为法。

工匠在制器的过程中都有严格的步骤和程序，对每个部件都要进行严格精确的计量。他们不断的“用智”、“用巧”钻研制器之道，长期的精进与执着使得他们大道人器合一、道器合一的境界。

(二)百工所为，须“知”、“巧”合一

“知”与“巧”的关系，也被认为是“智者”与“巧者”的关系。“知者创物，巧者述之，守之世，谓之工。”

世界上，少部分人是属于“知者创物”的设计群体，墨子就是其中的主导性人物；而大多数则属于“巧者述之”的手工制造群体，鲁班即是其中的杰出代表。

(三)创新事物，造福世人

这也是中国古代“以道驭术”观念的现实体现。“人法地、地法天、天法道、道法自然。”老子认为的“道”，从其本意上讲是自然而然的大而无形的自然规律，而用在社会领域，就是社会的伦理价值观念。

技艺的发明必须以向善为目的，必须利于人类。故所为功，利于人谓之巧，不利于人谓之拙。

工匠精神，并不神秘。说穿了，就是“精、益、求、精”4个字，只要我们能够把这4个字融会贯通，让精益求精成为每一个生产环节和每个管理监督层面上的每个人的工作精神、劳动态度、质量意识、服务观念和职业道德，把违背精益求精的一切行为模式视为工作乃至生活上的底线和警戒线，这世界上还有13亿多中国人办不到的事情吗？

四、有来有往，中国职业教育前行

时光接续，历史交汇。

2018年，中国改革开放40年。2018年11月5日，首届“进博会”在上海开幕。进博会开幕的前一天，恰逢“广交会”闭幕。

从广交会，到进博会，从侧重扩大出口到更加注重进口，两个展会见证了中国经济发展的历史变迁，谱写着中国改革开放的精彩乐章。从“走出去”，到“引进来”，外贸之变见证中国开放的“接力”。广交会结束，进博会启幕，世界之变见证中国新一轮对外开放的“接力”。

创办于1957年的广交会，原名“出口商品交易会”，2007年改为“进出口商品交易会”。广交会，从最初单纯单向的出口交易，到进口出口的双向交易，走过了50年；进博会，从“走出去”到“引进来”，从“卖全球”到“买全球”，走过了61年。

从广交会的侧重出口，到进博会的更加注重进口，既是我国高质量发展和产业升级的内在需要，也是我国在新一轮对外开放中推进贸易更加平衡发展的必然要求。

从广交会到进博会，是中国在与世界分享开放发展的新红利，是全面对外开放的中国行动；是中国在向世界提供普惠包容的公共产品，支持其他国家搭乘自身发展“快车”和“便车”。中国为世界打开一道开放的大门，让世界深刻认识中国，中国加速拥抱世界。

“进博会”，不仅是上海的、中国的，也是世界的！

时光接续，历史交汇。

2016年3月8日，首个“鲁班工坊”在泰国揭牌运营。

从1866年中国第一所新式教育的学堂诞生，船政学堂向法国学习精修造船，向英国学习深究驾驶，中国的近现代职业教育采取师夷长技、借鉴消化的“引进来”，到2016年中国第一个鲁班工坊，以中国教学模式、教学标准、教学装备、教学资源开展境外的学历教育、技术培训的“走出去”，中国的职业教育走过了整整150年。

从1866年的船政学堂“引进来”，到2016年的鲁班工坊“走出去”，鲁班工坊是落实习近平主席提出共建“一带一路”倡议，中国职业教育高起点定位，实施国际布局，绘就的“大写意”，更是服务国际产能合作、构建人类命运共同体，中国职业教育高质量发展，实施转型升级，绘制的精谨细腻“工笔画”。

天津职业教育的国际合作，已经走过了单纯借鉴引进、学习了解国外理念、经验模式的初级阶段，从当初的模式借鉴、标准依赖、装备购置、教材引进的一味“原汁原味”、“生搬硬套”的学，发展到了自主的研制模式、制定标准、研发装备、开发教材，构建出中国模式、中国标准、中国装备、中国方案的职业教育整体输出和世界分享，代表中国职业教育实现了“走出去”。

天津职业教育，步入了从低水平国际交流与合作，迈向中高水平国际交流与合作的发展阶段，国际优质职业教育资源的输入和以天津为代表的中国优质职业教育资源的输出并举，成为这一发展阶段的基本特征。

“鲁班工坊”是天津职业教育国际化发展的重大成果，是依据“国家现代职业教育创新改革示范区”建设协议，在教育部职业教育与成人教育司王继平同志指导下，探索优质职业教育走出去，服务国家“一带一路”建设，配合国际产能合作，培养合作国家熟悉中国技术、了解中国工艺、认知中国产品的当地技术技能人才，是一种创新型职业教育国际化服务项目。

自2016年第一个“鲁班工坊”在泰国落成以来，天津已建成泰国、英国、印度、印尼、巴基斯坦、柬埔寨、葡萄牙7个“鲁班工坊”，共涉及自动化、新能源、机械、汽车、铁道、通信、电子信息、餐饮等8类19个专业。

2018年9月3日，习近平总书记在中非合作论坛北京峰会开幕式上明确将在非洲设立10个“鲁班工坊”，向非洲青年提供职业技能培训，“鲁班工坊”正式上升为国家战略。

“鲁班工坊”，是天津的、中国的，更是世界的！

五、鲁班工坊与世界分享

(一)鲁班工坊上升为国家战略

2015年7月，教育部与天津市共建全国唯一的“国家现代职业教育改革创新示范区”，把提高职业教育国际化水平作为示范区建设的重要任务，“鲁班工坊”由此产生。同年8月，市教委牵头，正式启动在海外设立“鲁班工坊”的前期研究和方案设计工作，明确了“鲁班工坊”的发展定位、主要任务、建设原则、实施路径、核心内涵和保障措施。

2016年3月，天津市政府出台《关于加快发展现代职业教育的意见》，明确提出鼓励有条件的职业院校积极拓展海外职业教育市场，在境外建设“鲁班工坊”。

2017年10月，中办、国办印发的《关于加强和改进中外人文交流工作的若干意见》(中办发〔2017〕59号)，明确提出将“鲁班工坊”打造成对外人文交流国际知名品牌。

2018年3月，市政府印发《天津市人民政府办公厅转发关于推进我市职业院校在海外设立“鲁班工坊”试点方案的通知》(津政办函〔2018〕16号)，提出了到2020年在海外建成10个“鲁班工坊”的建设目标。

2018年9月3日，习近平总书记在中非合作论坛北京峰会开幕式上明确将在非洲设立10个“鲁班工坊”，向非洲青年提供职业技能培训，“鲁班工坊”建设上升为国家战略。

2018年10月28日，中央政治局委员、天津市委书记李鸿忠出席澜湄职业教育培训中心暨柬埔寨“鲁班工坊”启动仪式。

2018年12月5日，习近平主席见签葡萄牙鲁班工坊建设项目，天津市长张国清为项目揭牌启动运营。

2018年12月20日，以印度鲁班工坊成效和经验为主线，在中印两国高级别人文交流机制首次会议期间，举办“中印职业教育合作论坛”。

(二)鲁班工坊创建历程

2016年第一个鲁班工坊在泰国落成，相继建成英国、印度、印尼、巴基斯坦、柬埔寨、葡萄牙7个“鲁班工坊”。吉布提、瑞士、埃及等“鲁班工坊”正在推进建设。

1.泰国“鲁班工坊”。2016年3月，天津渤海职业技术学院在泰国大城技术学院设立第一个“鲁班工坊”，目前已经完成三期建设。在三期建设中率先探索了“一坊两中心”模式。

2018年7月，由天津铁道职业技术学院在泰国大城技术学院建设的“鲁班工坊铁院中心”启运，首期建有动车组检修技术、铁道信号自动控制2个专业。至此，已经形成6个专业的建设格局。

2017年2月泰国授予“鲁班工坊”建设有贡献中方人员“诗琳通公主奖”，2018年10月泰国王室向“鲁班工坊”所在的泰国大城技术学院颁发王室最高奖项“国王奖”。

2.英国“鲁班工坊”。2017年5月，由天津市第二商业学校(天津市烹饪技术学校)和英国奇切斯特学院合作建立“鲁班工坊”正式揭牌运行。这是天津在海外建立的第二个“鲁班工坊”，也是在欧洲建立的首个“鲁班工坊”，开展“中餐烹饪技术”专业教学与培训。

2017年8月，学校开发的中餐烹饪国际化教学标准与资源经英国Qualifi 核准颁证，纳入英格兰国家普通和职业学历框架，定名为英国中餐烹饪艺术(鲁班)三级学历。英国“鲁班工坊”开设的“中餐烹饪技术”正式进入英国学历教育，其学历课程的教学获得英国政府的财政拨款，16-19岁的英国及欧盟学生可免费学习。

3.印度“鲁班工坊”。2017年12月，天津轻工职业技术学院和天津机电职业技术学院，在印度金奈理工学院建立印度“鲁班工坊”。这是在“金砖五国”设立的首个“鲁班工坊”，是世界上两个人口最多的发展中国家间的职业教育合作项目。

2018年6月，中国驻印度大使罗照辉对“鲁班工坊”项目进行了考察，评价“鲁班工坊有效缓解了在印中资企业用人的燃眉之急，改善了印度学校毕业生的就业情况，有力展现了中国技术软实力和中国装备硬实力。12月，中印高级别人文交流机制首次会议在新德里召开，以“鲁班工坊”在印度实践成果为主题，同期举办“中印职业教育合作论坛”。

4.印尼“鲁班工坊”。2017年12月，天津市东丽区职业教育中心学校在印尼东爪哇省波诺罗戈市第二职业技术学校建立印尼“鲁班工坊”，这是第一个在21世纪海上丝绸之路首倡之地建设的“鲁班工坊”。印尼东爪哇省与天津市也是友好城市。印尼“鲁班工坊”以汽车维修技术为主线，分为汽车智能维修、新能源汽车、工程实践创新、无人机技术等4个教学区。印尼“鲁班工坊”为当地培养技术技能人才，受到印尼总统佐科高度评价。

5.巴基斯坦“鲁班工坊”。2018年7月，天津现代职业技术学院在巴基斯坦旁遮普省技术教育与职业培训局(TEVTA)设立巴基斯坦“鲁班工坊”。这是“中巴经济走廊”建设中的一项重要成果。一期开设电气自动化和机电一体化2个专业，与8家企业签订了产教协同育人联盟战略合作协议。巴基斯坦“鲁班工坊”的建成是中巴两国在职业教育领域的一次深度合作，充分体现了两国“全天候、全方位”的战略合作伙伴关系。

6.柬埔寨“鲁班工坊”。澜湄职业教育培训中心暨柬埔寨“鲁班工坊”是2016年3月23日李克强总理在海南省三亚市主持召开“澜沧江湄公河”合作首次领导人会议上提出的建设项目，2016年12月天津中德应用技术大学代表天津市政府承担国家外交部、教育部项目建设任务。

2018年10月28日，政治局委员、市委书记李鸿忠同志出席澜湄职业教育培训中心暨柬埔寨“鲁班工坊”启动仪式。

7.推进葡萄牙“鲁班工坊”建设。2018年5月，天津接受教育部建设任务，6月，葡萄牙“鲁班工坊”启动建设。葡萄牙“鲁班工坊”由天津机电职业技术学院与葡萄牙塞图巴尔理工学院共建，首期合作专业为工业机器人技术和电气自动化技术2个专业，将于2019年初投入教学应用。

2018年12月5日，习近平主席在葡萄牙为“鲁班工坊”合作见证签约。张国清市长为葡萄牙鲁班工坊启运揭牌。

(三)鲁班工坊探索研究

1.对“鲁班工坊”立项开展课题研究。天津市教委支持，“鲁班工坊”核心内涵立项为全国教育科学“十三五”规划课题。一是由机电职业技术学院领衔《基于“工程实践创新项目(EPIP)”的教学模式研究与实践》研究，将从(EPIP)教学模式的核心内涵、广义理念、应用环境及监测途径等方面开展研究；二是由轻工职业技术学院领衔《“一带一路”视域下海外“鲁班工坊”建设的标准化模式》研究，系统分析已建成“鲁班工坊”，解析方式、模式、经验、问题，准确定位“鲁班工坊”，形成标准化建设模式，指导“鲁班工坊”建设发展，评价项目水平和质量，为我国职业教育国际化输出与服务提供理论依据和可行性策略。

2.《鲁班工坊》正式出版。2018年10月《鲁班工坊》一书正式出版，全书21.9万字，图文并茂，全面记录了“鲁班工坊”的建设进程、内涵标准、工作路径、业绩成效等，介绍了鲁班工坊建设·体验馆，成为当下“鲁班工坊”建设最权威的理论依据和实践指导。

3.创立鲁班工坊建设·体验馆。2018年，在教育部职成司指导下，市教委统筹整合资源，系统梳理项目发展脉络，轻工职业技术学院与其他院校、机构通力合作，建立了以鲁班工坊为主题的教育场馆——鲁班工坊建设·体验馆。体验馆整体面积560平方米，序厅包括寓意和形象墙两部分，主厅包括序言、建设缘起和项目内涵、建设历程、已建成的鲁班工坊展区、建设中的鲁班工坊展区、空中课堂、鲁班工坊研究与推广中心、政策保障和展望等12个部分。

2018年5月6日，国务院副总理孙春兰，市委书记李鸿忠、市长张国清、教育部长陈宝生等领导到体验馆参观，并给予充分肯定。截至12月，体验馆接待来自国内外各界人士超过1.5万人次，产生了巨大的社会影响力。

六、鲁班工坊的前景展望

稳中求进，质量为先。做优做强现有，系统规划未来，贴近战略需求，加强产教融合，创建标杆示范。

其一，开展非洲项目布局研究。系统设计，重点突破，选择适宜国家，加快启动非洲第一家“鲁班工坊”项目。天津力争高质量建设3-4个具有示范意义的非洲“鲁班工坊。

其二，开展重点区域布局研究。针对北美(加拿大)、南美(阿根廷或巴西)、中亚等地区开展项目研究与推动，力争形成良好的洲际覆盖结构布局。强力推动在瑞士、加拿大等国家的项目合作。开展同发达国家合作，强强交流，历练功力，提升品牌，形成辐射。

其三，加强鲁班工坊的国际化资源建设。按照专业大类，采用校企合作方式，组织团队加快研制智能制造类、高铁轨道类、新能源类、经贸服务类、烹饪中医类国际化专业教学标准，开发教材教学资源，建设数字化的国际化教学资源库，支撑鲁班工坊项目推动。

其四，搭建鲁班工坊的交流合作平台。2019年举办“中非职业教育国际论坛——鲁班工坊探索与实践”，适时组织“鲁班工坊项目产业企业对接会”，继续举办好中泰、中英、中葡、中加、中新(新西兰)等国职业教育产教对接论坛，形成长效机制，创设宣介品牌。紧贴国际产能合作，推动鲁班工坊服务能力进一步提升。

其五，完善鲁班工坊基础能力和配套政策建设。加强对“鲁班工坊”知识产权保护。加强职业院校国际化教学团队建设，打造一批具有国际视野的专业领军人物。设立奖励机制，将为鲁班工坊做出突出贡献的外籍人员列入市级表彰范围，并对中方建设院校、企业和有贡献人员给予表彰鼓励。进一步完善相关“绿色通道”，保证项目顺利推进。

其六，实施天津鲁班工坊、中国鲁班工坊、世界鲁班工坊项目计划，发挥鲁班工坊研究与推广中心作用，推进标准化质量体系建设，为全国各地开展鲁班工坊项目建设提供指导和服务。