新时代高职院校思想政治教育工作启示

(天津国土资源和房屋职业学院，天津 300270)

党的十八大以来，习近平总书记先后在北京大学、澳门大学、中国政法大学等高校多次和年轻大学生亲切座谈，他认为“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年”这是习总书记作为人民领袖对青年一代发出的号召，同时也是对高等教育提出的要求和希望，高职院校作为高校的重要组成部分，培养的是实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才，那么如何才能培养出“下得去、留得住、用得上”的高职大学生，成为各高职院校思想政治教育工作的关注焦点，尤其作为高职院校必须结合新时代特征，重新审视思想政治教育工作的现状，做到“明者因时而变，知者因事而制”，牢牢掌握高职院校大学生意识形态工作的领导权。

一、新时代高职院校思想政治教育的任务

进入新时代对于高职教育而言，必须不遗余力的助力新时代的发展。这就要求高职院校的思想政治教育工作务必认真审视包括学校、教师以及学生三方面的特点，立足于高职院校办学特色和育人理念，积极主动的担负起新时代党和国家对高职院校大学生提出的新要求，新任务，勇挑时代重任。

1.正确认识新时代所处历史方位

十九大报告以“不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。”为题，十分准确的判断了历史新方位，并明确指出了我们走什么路，举什么旗的要求。随着文化多样化的繁荣，意识形态领域面临的挑战也越来越多，高校思想政治教育面临的困难和随时出现的问题也越来越复杂化，加之高职院校大学生这个群体自身的特殊性就决定了在今后的思想政治教育工作中必须清晰定位新时代的历史方位，发挥好“主阵地”的重要作用，全方位多层次的引导大学生树立正确的政治立场，保准人生政治航向，这就要求在思想政治教育工作中准确把握党和国家的各项方针路线，做到思想一致，确保新时代新征程不偏航。

2.引导大学生树立主人翁意识

现代教育强调“育人为本”的核心理念，高职院校大学生不仅在学校要学习专业技能，更重要的是要明确为谁学的首要问题，从而引导高职大学生主动的担当起社会主义现代化建设者的重任，充分发挥大学生主体作用，成为既红又专的高技能人才，因而在大学生思想政治教育过程中一定要强调突出大学生的自身主体地位，逐渐激发和培养大学生的主人翁意识，引导大学生在思想政治教育中逐渐从认识到认同，从内化再到外化的良性发展，真正发挥出大学生的人格魅力。

3.培养大学生全面发展的理念

进入新时代最大的特征就是社会矛盾的变化，随着人民日益增长的物质文化需求大学生对美好生活需要显得尤为迫切，从当前大学生的学习压力和就业形式就可以看出，大学生面临着的市场经济带来的挑战也越来越大，这就要求大学身自身综合素质的培养也更加全面。伴随着社会主义市场经济的深度发展，人才作为一种资源不得不接受市场的优化配置，十八届三中全会以来，市场在资源配置中起决定性作用，因而高职院校不得不转变育人理念，从过去单一的行业人才培养转向全面发展的具有良好职业道德的高技能人才培养。这就要求新时代高职院校思想政治教育工作不能仅仅强调专业技能的重要性，还要突出强调全面发展理念的培养，在学好专业技能的基础上进一步扩宽自身知识面，优化知识储备结构。

4.激发大学生创新拼搏的精神

进入新时代，我国已经成为世界最大人才资源储备国家。一句“青年兴则国兴，青年强则国强”道出了一个民族屹立于世界民族之林的“秘密”，同时创新是引领发展的第一动力，这就要求高职院校大学生在新时代必须加强创新精神的培养，当前我国高等职业教育蓬勃发展，但创新仍然是职业教育人才培养的一大短板，如何培育并弘扬大学生创新拼搏的精神成为高职院校思想政治教育工作的内在要求，进而使高职院校大学生能够在今后的工作中善于思考，敢于超越，成为新时代的创新性人才。

二、新时代高职院校思想政治教育的现状

进入新时代，大学生在文化方面的选择更加丰富多彩，这其中包含先进的优秀的文化思想，但同时也包含着腐朽的病态的文化观点，意识形态领域积极地和消极的思想并存，新时代大学生的思想意识也逐渐呈现出多样化和复杂化的特征。

1.高职院校思想政治教育自身特色

经济社会的发展离不开教育事业的支撑，从20世纪80年代以来高等教育如雨后春笋蓬勃发展，作为高等教育重要组成部分的高等职业教育也得到了良好的发展，逐渐形成了我国高等职业教育的特色办学模式，既具备高等教育的共性同时个性鲜明，尤其在思想政治教育方面存在特殊性。一是教育对象的特殊性，高等职业教育的社会定位决定了其在高等教育体系中生源质量相对本科院校较差，学生基础知识掌握不扎实，应试水平不高，一定程度上导致了高职院校学生思想政治教育工作难度较大，问题复杂，不能简单套用普通高校思想政治教育模式。其次是教育目标的特殊性，高等职业教育着力培养技术技能型人才，在育人理念上侧重于岗位职业技能的培养，长期以来，思想政治教育成为“独角兽”不能有机融教学体系，逐渐使高职院校思想政治教育工作陷入“高冷”境遇。

2.高职院校思想政治教育外部环境

党的十八大以来，习总书记多次强调必须加强高校思想政治教育工作，发挥好主阵地的作用，着力弘扬科学精神，普及科学知识，特别是要大力弘扬时代新风行动，坚决抵御腐朽落后文化的侵蚀。纵观高校思想政治教育工作的发展历程，着眼当前高校意识形态领域出现的新问题新情况，高职院校思想政治教育工作者必须清晰了解当前高校意识形态领域呈现的新特点，新时代中国特色社会主义思想依然牢牢掌握着意识形态领域的主导权，但同时随着文化市场的繁荣各种不良思想也相继的出现，且复杂多变，不断的挑战和干扰着高校大学生的思想观念，特别是近些年来拜金主义、享乐主义、极端个人主义、实用主义及奢靡之风不断的冲击着高职院校这个特殊的社会群体，甚至借用互联网传播和散布一些负面情绪，这些外部环境的变化给高职院校思想政治教育工作提出了更高的要求和挑战。

3.高职院校思想政治教育学生需求

长期以来，我国大力发展高等职业院校，为高等职业院校提供了大量的政策支持和物质保障，高职院校大学生的学习、生活环境都有了良好的改善，但随着外部环境的变化，心理因素、价值取向、道德准则等一系列内部因素也发生了巨大的变化，使大学生精神文化的需求也呈现出矛盾性、特殊性和复杂性的一些特征，例如在当前大学生爱国观念强烈，但政治意识淡薄，缺乏思辨能力，在实际生活中常常经不起反驳和诱导。再如大学生在个人利益与集体利益的关系处理上显得很复杂，原本简单的一些问题，反倒是越想越想不通，甚至出现极端行为。根据高职院校大学生出现的这些问题，高职院校思想政治教育工作必须重新审视大学生心理需求的变化，做到有的放矢。

三、新时代高职院校思想政治教育的对策

新时代开启新征程，尽管高职院校思想政治教育呈现出多样性的特征，但思想政治教育必须正面迎接挑战，因此，高职院校必须准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵，立足当前高职院校思想政治教育的现状找出问题、总结规律，抓住主要矛盾“因时”、“因事”开展思想政治教育工作，从而真正发挥高职院校思想政治教育主阵地的作用。

1.提升政治站位

回顾历史我国高等职业教育在思想政治教育工作中存在着短板，其中最主要的因素就是对思想政治教育工作的认识不够到位。由于高校思想政治教育的首要任务就是政治引领，因而作为高职院校思想政治教育工作者有人责任有义务帮助大学生树立正确的政治立场，积极做好习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的工作，帮助大学生扎实理论功底，同时确保大学生思想政治教育全方位无死角的覆盖，坚决反对、摒弃、批判各种错误思潮和错误观点，使大学生达成政治认同，逐渐形成风清气正的学习氛围。

2.创新思想政治教育的载体

根据高职院校大学生专业特点组织开展社会实践活动，在实践活动中及时习近平新时代中国特色社会主义思想内涵，激发大学生的主体作用，在实践中检验真理，强化政治认同。例如开展主题实践活动，带领大学生服务社区、企业调研、文化宣传等活动，将思想政治教育的目标细化，寓教于实践，还可以通过校园辩论赛的方式，对一些社会设点问题进行正向引导，逐渐在大学生群体中产生共鸣。此外，充分利用“互联网+”的模式，扩宽高职院校思政教育工作的渠道，例如开设思想政治教育相关平台，微博、微信、公众号等，一方面提升思想政治教育的时效性，另一方面降低成本，增强可操作性。

3.突出教师引领作用

“师者，传道受业解惑者也”。教师在思想政治教育过程中占据主导地位，只有加强教师在教育过程中的引领能力，才能保障良好的育人效果。首先必须加强高职院校思想政治教育队伍的建设，历史原因导致的高职院校思想政治教育工作者人员理论功底薄弱、实践能力差等问题较为突出，因而加强高职院校思想政治教育首要工作就是对思想政治教育工作者严格把关，在此基础上着力提升高职院校思想政治教育工作者的自身素质，只有这样才能够为思想政治教育工作的开展奠定良好的基础。

4.建立健全运行机制

“顶层设计”与“摸着石头过河”这是党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央执政理国最为鲜明的特色。建立良好的运行机制，是确保思想政治教育有效开展的保障。一方面转变思政课程在思想政治教育体系中的地位，强化思政课程在高校思想政治工作的主渠道地位，提升高校思政教学质量；另一方面使其他课程与思政课程同向同行，将思想政治教育的内涵有机融入到其他专业课当中，达成协同效应。

总之，使命引领未来，使命呼唤担当。在新时代背景下高职院校思想政治教育工作者必须紧紧围绕“育人为本”的理念，以立德树人为根本，坚持问题导向原则，认真回答为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人的问题，运用习近平新时代中国特色社会主义思想，不断增强高职院校思想政治教育工作的时效性。