浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用

2019-01-20江苏省宿迁市湖滨新区晓店中心小学王顺民

天津教育 2019年32期

江苏省宿迁市湖滨新区晓店中心小学王顺民

一、体育游戏对小学体育教学的影响作用

在小学教学中，学生的学习兴趣往往决定学生的学习效率和学习成果。传统教学中单纯地让学生进行某一体育运动项目，导致学生认为体育学习枯燥乏味。同时体育运动项目对学生的身体机能锻炼强度较大，容易使学生在身体上出现劳累等情况，会导致学生逐渐出现厌恶体育学习的心理。但是游戏教学具有较强的趣味性，符合小学生的身心发展需求，比较容易被小学生接受。体育课程与其他课程相比，更多的是在操场上完成，能够为小学生提供更加宽广的学习空间和活动种类，符合游戏教学的客观要求。所以在体育教学中，采取游戏教学能更好地提升小学生的学习兴趣，让学生在体育教学中感受到学习的快乐。同时体育游戏是一种学生主观意识上的行为，在教学过程中具有明确的目的性，对提升学生身体素质，提高体育技能有较好的教育效果，在体育游戏活动中也具有一定的竞争性。教师可以将协同合作、不畏困难的精神品质融入体育教学活动中，培养学生良好的意识形态，引导学生建立正确的人生观、价值观和世界观。

二、利用体育游戏优化体育教学效果

在小学教学阶段，学生虽然对新鲜知识具有强烈的好奇心，但是持续时间较短，精神注意力容易分散，这样就导致学生在教学活动中的学习质量较差。教师应当合理运用体育游戏，抓住学生的身心特点，提高教学效果。首先利用体育游戏做好教学导入，在体育课程进行之前，热身活动是必需的基础步骤。在传统教学中，一般体育热身活动是慢跑或者做一些简单的体操，这样固定的教学模式会导致学生逐渐产生厌倦的心理，因此教师可以利用体育游戏来完成学生的热身活动。例如，让学生去模仿某个动物的走路方式来进行热身活动，学生在模仿动物走路的时候充分活动了个人的肌肉与关节，在提升了课堂教学趣味性的同时，高效率地完成了体育热身活动。在传统教学中，教师为了快速掌握课堂节奏和课堂纪律，教学态度往往过于严肃，导致小学生在心理上对教师产生一定的畏惧，这在一定程度上会造成学生学习的疲劳感。因此，在体育课程教学中，教师可以穿插一些活跃课堂气氛的小游戏，也可参与到游戏教学环节中拉近师生关系，解除学生心中对教师的畏惧心理，从而让学生更加主动地参与到体育教学活动中。

三、利用体育游戏培养学生良好的社会适应能力

小学是学生正处于初步认识社会的阶段，生活经历不丰富，因此学生并未形成良好的社会适应能力。而体育游戏本身具有一定的竞争性，并且要求学生通过有意识的团队合作来完成游戏任务，加强学生在活动期间与他人的合作交流能力。教师应当合理利用游戏教学中的竞争性来培养学生的团队合作意识，使学生逐步明白团结的力量。同时，教师需要引导学生在小组合作中逐渐学会待人处事的方法，让小学生可以在互动交流中将个人思维与想法正确地表达出来。同时，教师也需要培养学生如何有礼貌地寻求他人帮助，培养学生良好的行为习惯，加强学生的生活技能，最终使学生的社会适应能力得到提高。