基层图书馆亲子阅读推广的探索与思考——以东莞图书馆大朗分馆“朗读亲子馆”系列活动为例

梁丹婷，陈志良，叶霭帆（东莞图书馆大朗分馆）

目前，我国政府已把“阅读”作为像教育、养老、就业一样的民生大事来抓。［1］儿童阅读是全民阅读的重要组成部分，从某种意义上来讲，它可以说是全民阅读的“根”。［2］因此，如何更好地促进我国儿童阅读、尤其是早期的亲子阅读显得尤为重要。亲子阅读是家长为孩子读书或分享阅读的过程，它是帮助孩子爱上阅读的最好方式之一。推广亲子阅读的主要目的是鼓励和帮助孩子们从小感受阅读乐趣、养成良好的阅读习惯和促进其各项能力的发展。亲子阅读一般没有年龄界限，但是本文探索的主要内容是低年级以下（0-9岁）的亲子阅读推广和绘本阅读推广。

1 国内基层图书馆开展亲子阅读推广概述

1.1 我国亲子阅读推广研究现状

我国的亲子阅读推广始于20世纪末21世纪初，在最近十年里逐渐成为社会热点问题，许多民间阅读组织、阅读推广人、学校和各类图书馆争相开展亲子阅读推广活动。2018年7月25日，笔者在中国知网中以“SU=‘亲子阅读’+‘亲子共读’”为检索式进行检索，共得到相关文献1,112篇，其中最早的文献发表于2001年；而以“SU=（‘亲子阅读’+‘亲子共读’）*‘推广’”检索时，仅得到相关文献134篇，其中最早的文献发表于2010年。数据表明，在21世纪初国内学者已开始对此领域进行探索，但是对其进行推广的研究则相对较晚，相关的文献资料亦较少。另外，笔者发现，在检索到的文献资料中，来自图书馆的文献作者占比很低，来源于图书情报类专业期刊的论文也非常少。由此可见，亲子阅读推广的理论研究对于图书馆工作者来说仍有广阔的天空。

1.2 基层图书馆是开展亲子阅读推广的重要阵地

基层图书馆在图书馆领域并无一个确切的定义和标准，本文所述的基层图书馆指的是设置在县区、乡镇或街道、社区或村庄，由当地行政部门建设和管理的公共图书馆。2010年，我国共计14亿人口，其中近10亿乡镇人口的阅读需求需要通过基层图书馆解决。［3］因此，做好基层图书馆的阅读服务才能更好地实现我国人民群众阅读服务的均等化。可见，在“全民阅读”工作中，基层图书馆承担着重要角色，也是开展亲子阅读推广的重要阵地。

1.3 部分地区基层图书馆开展亲子阅读活动的案例

近年来，随着国家将“全民阅读”提升到战略高度，我国各地的基层图书馆也陆续加入亲子阅读推广行列。东莞市共有32个镇（街）图书馆，基本上都开展了亲子阅读推广活动，东莞图书馆分别在大朗、万江、南城、谢岗、石龙等镇（街）打造了10家绘本馆，着力推动绘本阅读、亲子阅读，效果甚好。［4］上海闵行区图书馆于2014年推出了“闵行妈妈小屋”阅读平台，含有朗读天使、亲子手工坊、英语游乐会、童心绘故事坊和妈妈小讲堂5个活动模块，以“精品化、小型化、亲情化、经常化”为活动宗旨，通过建立专业团队以及开展丰富多样的主题活动吸引少年儿童走进图书馆，激发少儿的阅读兴趣。［5］宁波市鄞州区图书馆通过专项资金扶持等方式协助其下辖各乡镇（街道）、村（社区）图书分馆建设“亲子阅读角”，同时面向社会招募“故事家长团”志愿者，借助绘本以及各类讲座、亲子故事会、亲子讲读比赛等活动带动家长参与亲子阅读的积极性，取得了良好的成效。［6］浙江云和图书馆打造了“七彩绘本亲子阅读活动”，通过“学一学”“编一编”等方式使亲子阅读绘本的活动变得更加有趣，同时利用新媒体推广亲子阅读，提高图书馆的利用率。［7］

1.4 大朗镇“朗读亲子馆”亲子阅读推广品牌

大朗镇位于东莞市中南部，面积97.5km2，辖下28个社区（村），常住人口31.27万。［8］大朗图书馆是东莞图书馆分馆，属于镇级图书馆，其绘本阅读推广活动始于2010年；2014年6月，推出“朗读亲子馆”亲子阅读推广品牌活动，主要面向12岁（含）以下儿童家庭开展亲子阅读、亲子互动专题活动，旨在通过讲故事、亲子阅读交流等形式引导、启发孩子阅读的兴趣，使他们养成良好的阅读习惯，体验阅读带来的快乐。“朗读亲子馆”从推出至2018年6月，共举办讲座、交流会、故事会等活动208场，吸引了近4,000组家庭1.6万多人次参与，反响热烈。2017年，“朗读亲子馆”阅读推广案例荣获“公共文化建设现场”——2017广东公共文化优秀案例。

2 基层图书馆开展亲子阅读推广面临的困境

2.1 公共图书馆职能快速发展与基层图书馆发展缓慢之间的不平衡

公共图书馆是我国公共文化服务体系的重要组成部分，其从最初为群众提供文献流通功能的单一职能，到如今肩负着保障读者基本文化权益、提高群众科学文化素质和社会文明程度等重要使命，公共图书馆的职能已经发生了极大的变化。然而，由于受到经济、政治、文化等因素的影响，我国基层图书馆发展较为缓慢，普遍存在经费短缺、场地简陋、设施设备落后、人员不足等问题。在东莞市内32个镇（街）级基层图书馆中，工作人员在5人以下的有9个，藏书量不足5万册的有5个，区域内群众的基本阅读需求都难以满足，遑论开展惠及全民的亲子阅读推广活动。①以大朗镇为例，面对32万常住人口，镇图书馆开放利用面积却不足1,000m2，馆库设施陈旧，功能布局不完善，开展亲子阅读推广活动时经常因为场所的问题而困难重重。

2.2 亲子阅读推广工作要求的不断提高与基层图书馆人力不足的矛盾

亲子阅读推广具有一个显著的特点，就是其推广对象同时包含了两个群体，即家长与孩子。也就是说，图书馆开展的亲子阅读推广不仅要吸引孩子，还要吸引家长。目前，社会上各种亲子阅读推广机构应势而生，家长们自然会将其与图书馆作比较。因此，基层图书馆开展亲子阅读推广活动需要着重体现图书馆的专业性，策划的活动不能总是一成不变，推广思路与方法都要不断创新。但是，基层图书馆面临的一个主要问题是人才问题，包括人力不足、综合素质不高、专业人员缺乏等。一方面，公共图书馆要做好图书流通服务、读者服务、文献资源建设等基础工作，用于阅读推广工作的人员十分紧缺；另一方面，基层图书馆人员队伍整体业务素质不高、业务技能一般，无法开展专业性、技术性较强的亲子阅读推广服务工作。

2.3 家长对亲子阅读的认识不足与基层图书馆开展亲子阅读推广活动有限的矛盾

英国图书馆学会“法吉恩奖”获得者钱伯斯提出“阅读循环圈理论”，将儿童阅读描述为一系列过程，认为在这一循环中，儿童阅读是主体，而有经验的成人是阅读过程的引导者和推动者。［2］家长对亲子阅读的认识是关键。但是调查发现，仍有许多家长不知道绘本，亲子阅读对于他们来说就像是天方夜谭，此外，许多家长似乎更热衷于把孩子送往各类补习班。笔者曾在一些亲子阅读活动现场就家庭内亲子阅读情况访问了部分家长，当问及亲子阅读时，多数家长均表示希望引导孩子从小养成良好的阅读习惯，为未来的发展做好铺垫。当问及参加亲子阅读推广活动的原因时，有的表示希望“学习更多给孩子讲故事的技巧”“让孩子多参加集体活动，增长见识”，亦有些家长表示“正好就在附近，过来凑个热闹”“因为有小礼品可以拿”等。由此可见，有许多家长对亲子阅读的重要意义认识不够，很大程度上影响了亲子阅读推广的效果。也正因为此，基层图书馆开展亲子阅读推广更加任重道远。

公共图书馆开展亲子阅读推广活动最主要的目的就是要让更多的家长认识到亲子阅读的重要性和必要性，帮助他们掌握更有效的亲子阅读方法，同时联合家长从小培养孩子的阅读兴趣和养成良好的阅读习惯。然而，由于受到经费、人员、场地等条件的制约，基层图书馆往往需要限制活动规模、活动场次和参与人数，使得活动的影响面得不到很好的拓展。

3 基层图书馆亲子阅读推广策略分析

3.1 打造专业化亲子阅读推广队伍

亲子阅读推广是一项需要长期坚持的工程。对于基层图书馆来说，要开展好这项工作，必须在人才队伍建设上下功夫，加强对现有馆员的培训，招收符合现代图书馆事业发展需求的人才，同时，可多考虑符合儿童发展需求的专业人才。此外，为确保区域内的亲子阅读推广长期有效地开展下去，必须要壮大和稳定亲子阅读推广队伍，吸引和培养社会力量，如建立和培养亲子阅读推广队伍志愿者、村一级阅读推广队伍。在大朗镇，目前已形成“镇馆馆员－村文化管理员－民间阅读推广人”的亲子阅读推广服务人才阵营。2012年起，东莞市各社区（村）均配有1位文化管理员，大朗镇以此为契机把该队伍培养成专业图书馆管理者，共同推进阅读推广工作。2017年，大朗镇面向社会招募了一批“智朗团”志愿故事爸妈团队，将其打造成大朗镇专业的、公益的民间亲子阅读推广队伍，到2018年已组建培养了第二批志愿故事爸妈，共有60位热心的专业民间阅读推广人在大朗进行阅读推广服务。

3.2 延伸亲子阅读服务空间

由于地方政府财政支持力度不同，各个基层图书馆的馆舍条件亦有较大差异。以东莞市32个镇（街）图书馆（不含松山湖）为例，建筑面积最大的达29,500m2，最小的则仅有 400m2。［9］对于面积较小的图书馆，其馆舍空间仅能勉强满足藏书和阅览的需求，若在馆内开展活动，必然会对其他读者造成极大的影响。为了扩大亲子阅读推广的影响范围、提升推广成效，基层图书馆必须打破固有空间的束缚，以“基于图书馆，走出图书馆”的推广思路延伸推广活动的范围。首先，镇图书馆以及有条件的村一级图书馆要开辟亲子阅读服务空间，创设缤纷有趣的阅读空间吸引儿童和家长到馆阅读；其次，可以与社会机构合作，利用社会力量开设阅读服务空间，在延展阅读服务面的同时，可根据不同主题将推广活动开展在不一样的空间里。“朗读亲子馆”活动以大朗图书馆为主阵地，将社区（村）图书馆作为活动推广分站点，每年每个分站点至少开展2场亲子阅读活动。同时，将活动地点延伸至商家、小区、企业、户外，通过各种渠道吸引读者以家庭的方式积极参与，努力在全镇掀起全民亲子共读的热潮。如，2017年母亲节，“朗读亲子馆”在大朗YE’S咖啡小院举办了“五月的爱”亲子阅读交流会，参与的家庭在展开亲子阅读交流之余，还可以享受咖啡馆免费提供的精美食品，给阅读带来浓浓的家的感觉，增强亲子阅读温馨的氛围。

3.3 以绘本为载体引领亲子阅读

儿童阅读绘本是一个意义建构的过程，阅读时根据图画内容可以形成多元解读，继而衍生出更多的故事版本，对培养少年儿童的认知能力、沟通能力、观察能力、想象力以及创造力等有非常积极的作用。［10］“日本图画书之父”松居直先生认为，孩子听读图画书时是孩子最幸福的时刻，耳朵里听到父母温柔的声音，眼睛里看到精美的图画，头脑中形成了合奏，语言能力就在此环境中得以发展。［11］基于此，大朗图书馆在2010年起逐渐加大绘本图书的采购力度，2018年图书采购经费的20%用于绘本采购。2010年，在求富路分馆建设了大朗镇首个独立亲子阅读区，配置了以绘本为主的少儿图书4,000余册；2018年，在长塘社区建设了大朗镇首个以绘本馆命名的推广亲子阅读的图书馆——长塘绘本馆，配置了绘本近5,000册。其他社区（村）设置了绘本专区，配置了500册左右的绘本。此外，大朗图书馆通过赠送绘本来推广家庭亲子阅读，在“朗读亲子馆”开展的每一场亲子阅读活动中，均会以抽奖或问答的形式向参与家庭赠送绘本，以此吸引更多家庭参与的同时，带动广大家庭认识绘本，开展亲子阅读。

3.4 以品牌化理念经营推广亲子阅读推广

品牌化已成为当前全民阅读推广活动发展与创新的必由之路。应用品牌理念建设阅读推广服务，以品牌命名项目活动，更能体现品牌的文化内涵与个性。一方面，以读者需求为基础的品牌化能够实现各类资源的整合与利用，提高活动的管理水平和管理效率，使得活动开展更具计划性和持续性；另一方面，强化品牌意识，科学规划品牌传播战略，更容易塑造阅读推广品牌形象，提升品牌知名度，同时加强与受众的互动与沟通，提高受众的忠诚度。大朗的“朗读亲子馆”亲子阅读推广活动、“智朗团”故事爸妈、“朗读天使”系列活动，均以“朗”字命名，命名着点于“大朗”和“朗读”，以项目化、品牌化来经营推广，有计划地长期持续开展，培养了一大批忠实粉丝，品牌项目的热度不断储蓄升温。

3.5 探索多样化活动开展形式

目前，基层图书馆开展亲子阅读推广活动多以亲子阅读专题讲座、亲子阅读交流会和亲子故事会等形式为主，在活动过程中加入名师指导、亲子阅读心得交流、才艺表演、亲子游戏、好书推介以及绘本抽奖活动等环节，每一种类型的活动都能凝聚一批热切参与的忠实粉丝。为了让亲子阅读推广活动能够保持长久的吸引力，基层图书馆必需要在固定活动模式的基础上谋求创新。以大朗镇“朗读亲子馆”系列活动为例，大朗图书馆创设了“智朗团”故事爸妈亲子阅读推广队伍，他们为举办系列活动提供了智力支持和人力支持，也让故事的演讲呈现出更多不一样的声音。策划系列活动时注重结合我国传统文化、节庆，如在母亲节讲述爱和感恩、在国庆节宣扬爱国激情、在春节传扬传统民俗等，在某些特定节日（如端午节、中秋节等）还可增设手工制作环节，不仅能锻炼孩子们的动手能力，还能增进亲子之间的感情。同时，注意契合用户需求，开展个性化服务，如寒暑假根据学生的需要提供社会实践和锻炼的岗位、招募“朗读天使”青少年志愿团队为到馆的孩子们朗读绘本故事。此外，“朗读亲子馆”还开设了英语故事会，引进了两家英语培训机构为孩子讲述英文绘本故事。同时，大朗图书馆积极联合学校、妇联等机构，共同推进全镇亲子阅读推广。

［注释］

① 数据来源于《全市图书馆总分馆服务体系建设提升推进会暨2018总分馆馆长例会会议》的系列材料。