中小学生体育教学及运动安全探究

2019-01-18刘刚

体育世界(学术版) 2019年10期

刘刚

(吉林市教育学院，吉林 32011)

安全对于体育活动建设来说是尤为关键。健康体魄是一个人展开正常和规律学习和工作的基本保证，然而，中小学生身体发育还不成熟，通过有效的体育教学，是培养其身体素质的关键。然而，教师在传授相关知识和技能时，对于学生的运动安全给予的重视程度和保护力度都不够，我们需要对这些问题给予足够重视，从而采取有针对性的策略去对其完善，使得学生能够在收获和成长的同时，其安全也能够得到保证。

1.中小学生体育教学中存在的安全问题

近年来，纵观目前的体育教育事业发展现状，我们可以发现，在中小学体育教学过程当中，经常会出现很多安全隐患问题，这些给人们带来了不同程度的伤害，也使得体育教学活动在展开的过程当中遇到阻碍。因此，这些问题主要归结于以下几方面：

1.1 活动现场和设施设备不健全

通过对各学校学生受伤事故的频繁调查，我们可以发现，各界人士不断加强了对体育教学和教学设备的认知。我们也可以发现，导致体育课学生们受伤主要原因之一是体育设备和管理秩序还没有得到有效健全，很多场地都没有得到及时清理和检查，小树枝、石头等尖锐物体，都会对学生造成严重的伤害。而且对于很多地区和活动现场的划分范围不够合理，甚至会出现踩踏事件。体育教学设备是高危隐患工作，人们对其没有进行及时检查，在进行购入器材时，对于国家标准的严格要求，没有给予足够重视和有效把关，这样设备会在购买和后期的使用过程中，受到各种因素的影响和破坏，如果不对其进行及时检查，就会产生难以想象的后果。

1.2 运动量设计不够合理

在体育课上，其宗旨和目标是为了帮助学生实现身心素质的锻炼，但是如果缺乏合理的教学计划，就会使得教学非常盲目，学生盲目地去运动，这种超负荷的活动对于身体成长来说是一种非常不利的。而且，在教学过程当中，教师没有足够重视热身运动，在学生比较疲劳的状态之下，进行大强度的运动命令，这样就会使得学生的身体组织受到严重破坏，而且这种过度的劳累超出学生所能够承受的范围，破坏了学生的生命的内在机理，长时间会使人产生过度疲劳。与此同时，如果是在学生睡眠不足、情绪低落期时进行高强度的运动教育，更是不合适的。针对于这些问题，学生原本应该跟教师进行及时的沟通，而不盲目地勉强自己，然而在实际教学中，很多学生并不敢提出这样的质疑，也没有与教师沟通自己实际身体情况和状况的想法，而教师在进行运动教导的过程当中，也并没有对这方面给予足够重视和关注，双方都没有得到有效的沟通，这种过度的运动和不科学的教学活动安排就会使得身体机能受到大大伤害，这样也间接增强了体育运动活动中运动安全隐患出现的可能性。

1.3 教师的保护和引导存在缺陷

在体育教学过程当中，其主要是以强化学生的身体活动为主，在活动中，学生受伤的几率很高，那么体育教师在这其中扮演着越来越重要的角色，相比较于其他学科而言，体育教师肩负着更多的安全教育责任，因此，教师的素质和能力与体育安全程度是具有内在联系的，然而很多教师并没有对学生需要注意的安全事项和规则等进行详细的说明，在使用相关器材时，也很少对相关的器材的质量和安全性进行认真的检查，甚至发出错误的信号指令，很多错误的反应常常会造成很对不安全事故的安生。除此之外，在实际的教学中，我们还会发现，有些体育课教师更是让学生处于一种自由活动的现象，对于学生不管不顾，缺乏严格的科学管理和指导，学生学生自由活动范围之内，不在自己所认识的专业能力范围之内，常常会出现一些危险的事故和行为，这样就会给教师管理带来不便，会给体育安全造成了更多的威胁。

2.中小学体育教学及运动安全完善措施

2.1 加强体育管理，预防伤害事故

首先，学校需要对体育运动进行有效的管理，不仅局限对于材料，器材的采购，对于各种标准和安全环节严控把关，与此同时，在使用过程当中，教师应该定期对所使用的器材进行质量的监控，通过这种成本管理和质量监控两种方式，去落实体育设备的科学管理；其次，要加强对于体育设备的管理和检查，教师有义务对器材进行及时检查，及时发现破损的器材和运动设备，及时找维修的工人进行维修，确保维修的安全程度能够满足实际学生的安全需要，如果器材不能够使用，体育教师要将这种情况及时上报学校，学校有义务及时更新体育运动器材，杜绝安全威胁。再次，学校的每一位职工都有义务去保护学生的健康安全，在体育课上，无论是任何一个人，都要加强对于学习施工，还要体育活动现场的严格管理和安全维护，要充分考虑到天气，场地，设备，器材等方面的因素，如果天气过于恶劣，出现了一些暴雨或者是过度高温或者低温的现象，教师不应该勉强学生在户外运动。针对于活动现场，要尽量选择一些平坦的地方，定期组织人员去进行清理打扫，与此同时，学校的每一个人员都应该对于体育活动现场进行更好的维护，将一些不安全的因素及时的排除，减少体育课程中不安全因素对学生身体健康的威胁。

2.2 建立科学和专业的教学指导

在教学过程当中，很多安全事故的发生是缺乏科学的运动计划指导，进行盲目的运动自然会使得学生受伤。因此，在实际运动安全教育过程中，教师必须要严格要求去将相关的纪律和规则进行讲明，并且保证学生能够去服从教师安排去进行体育学习。当学生有身体不适，其要能够与老师及时沟通，当心情低落，也与教师进行及时沟通，确保生理和身体满足实际的体育课的教学需要。与此同时，教师要注意监察学生在体育课上的着装，确保学生们的运动鞋是非常安全的，防止其出现一种运动设备不合理，出现了一种脚踝扭坏和损伤的情况。除此之外，要加强体育之前的热身运动，热身运动是保证学生们在后续活动过程当中减少受到损伤的关键，因此，教师不应该在此过程当中，敷衍，使得准备活动流于形式经，教师应该确保活动能够真真正正地去帮助学生们疏通筋骨，打通经络，使得学生在运动过程当中才能够具备一个是良好的身体热身条件。然后，在教学过程当中，教师要采取合理的差异化教学和分层次教学方式，之所以这样进行这样的教学方法，主要是考虑到学生的个体因素差异不同，个人身体体质不同，教师必须结合实际的教学情况，因材施教，确保学生在学习的过程中真正有所收获，身体和心理都得到进一步积极的培养。在相关运动练习结束以后，教师不要立刻解散，要结合实际的教学情况，将此次运动课上的相关环节和疏漏以及应该注意的问题进行集中讲解、总结和纠正，帮助学生们认识到运动要害，这样学生在后续的运动过程当中才能够更加注意，不断养成规范运动的习惯和意识，从源头上提升学生和教师对运动安全的重视程度。

2.3 要建立合理的教学秩序

在体育运动过程当中，由于场地现场是比较活跃和松散的，教师们在组织体育活动之中，常常缺乏对管理和教学秩序的重视，管理力度不足，这样就会对学生的学习和安全造成的破坏和威胁。因此，在体育课上，教师要能够重新的认识到这样的问题，组织好教学工作开展，保证教学秩序科学合理，对人员和器材进行合理分组，结合实际的基础情况，进行专业技术练习，通过行为规范和管理科学进一步强化体育课程建设的体系和系统性。

2.4 提升教师的专业素养和综合技能

教师的能力和素质对于体育教学是非常重要的，如果教师专业不强，在教学过程中，发出错误的信号，这就会对学生的行为产生更大的影响，而且常常由于这种错误的行为大大增加运动中的不安全性，这主要是因为教师的经验不足和专业程度不高以及情绪存在问题等等。为此，针对这些情况，教师要能够结合这些突发状况，凭借自己的专业能力，不断的提升自我的体育专业技能，加强心理和心态上的有效训练。体育课是一种实践课程，因此，教师在过程当中，要能够进行正确和标准的规范运动，并进行积极的示范，这样才能够减少学生在做运动过程当中错误的发生。在运动过程中，如果学生违反了规则，囧事就是必须给予适度的处罚，严格合理的管理制度是可以有效的约束学生们的错误行为的，在这样的情况之下，学生们才能够更加积极地沿着正确的方向去提升自我，因此，教师要能够不断的提升自己的综合能力，去完善自己的教学方式，采用一种科学的管理方法去有效的进行体育安全教育，这样才能够使得体育安全得到有效的保证。