体育教学中提高学生积极性的思考

陈庆谊

(福建省大田县赤岩小学，福建三明 366100)

现在学生为了提高学习成绩，学业负担比较我重，一些学生花时间在他们的主要科目上，以提高他们的学术成绩。他们慢慢失去了对其他主题的兴趣。有些人因为他们的性格、兴趣，厌恶和反对体育活动。体育教师在教学中，要关注不喜欢体育运动的同学，他们的注意力为何无法集中体育课堂上，为什么会导致抑郁、抑郁和无精打采？有些学生在课堂上没有按老师主导的要求做，自由随意做，这也会影响课程任务的执行和教师教学的正常工作。那么，我们应该从哪里开始提高学生的体育课积极性呢？

1.课程内容和学生兴趣的结合

在体育教学中，教师通常为每堂课安排双重教材。当你遇到比较单调的教学内容时，学生会感到单调和枯燥，对实践的主动性和积极性不高。因此，体育教师必须遵循学生的兴趣爱好，灵活安排每节课的课本，多样化的教学方法，根据学生的生理学进行生动的语言选择，努力做到“活”字。例如，当学生喜欢打篮球和羽毛球时，他们把这些活动投入到教学过程中。例如，在准备活动中，尝试不同形式的活动，进行一些有针对性的游戏和辅助练习，在练习的过程中，不断改变团体、场地、人数等外部条件。让学生们享受不同的运动氛围。

2.从简单到难来制定教学目标

学生的身体状况不同，身体素质应区别对待，不能“一刀切”，否则会削弱学生的实践积极性和兴趣。我每节体育课的课标，为使学生获得良好的身心健康必须通过各种不同形式的活动，提高学生学习体育及健康知识的兴趣，树立他们的自尊心和自信心。

以立定跳远教学为例，教师根据第一跳的成绩对学生进行分组，并针对不同的小组提出了不同的成绩评价标准。以便每个学生都能够尽自己的能力参与，达到提高运动技能水平的目的。解决简单问题后，低水平学生逐渐解决下一个问题。达到最终目标，就象爬台阶一样，这样可以培养学生的自信心，增强他们克服困难的决心，同时增强自信心。学生们不断看到自己的进步，老师们也不必因为学生不能达到体育课的评价标准而急于求成。

3.鼓励和表扬可以增加学生的兴趣

在教学过程中，教师经常使用鼓励和表扬，能有效的激励学生学习的积极性、提高兴奋程度。在教学中，我们必须不断消除学生的精神压力和紧张。例如，在攀岩练习中，有些学生胆小，难以完成攀爬动作。老师用一种充满激情和信任的口吻对学生们说："学生们是勇敢的，请你尝试一下，稍微勇敢一点，尝试一下后你将会有成功的喜悦。我相信，通过你不断的努力，你将克服你的心理恐惧，金牌永远属于勇者”。有了这样的话，学生就会觉得没有精神压力和顾忌，而且能力会最大化，相反，如果老师使用强烈的指挥语调，学生会感到震惊，压力会无形地增加，恐惧会随之而来，练习会减少，所以前者的学习效果肯定会比后者好。

4.从成功体验的角度培养学生的兴趣

成功经验是指个体为学习和活动的成功而产生的积极愉快的情感感受。学生参与体育活动的过程可以带来成功的体验，提高学生对体育活动的兴趣，随着兴趣的增加，他们将会更喜欢运动。不断感受到成功经验，最后，学生主动上体育课的目的才能达到。例如，在50 m、100 m和1000 m体育测试中，学生获得满分，并且是班上的冠亚军，这个结果给了他们非常积极和快乐的情感体验，所以他们想要在整个学校中占据第一的位置。所以他们都在学校放学后努力训练，最后在学校比赛中取得第一名，然后他们想在更高一级运动会上取得好成绩，所以他们投入了更多的艰苦训练。

5.教师自身因素的积极影响

在教学中，体育教师应该深入到学生的生活中去与他们交流。了解学生的思想状况和感受，与学生一起参加学生的游戏和活动。教师要以身作则，热情、耐心地引导学生，同时要寻求和接受学生的意见，公平、公正的对待每一个学生。教师的态度应该是仁慈、和蔼的，给学生于亲切的感受。这使得师生之间的距离越来越近，对教师的课程越来越喜欢，学生在课堂上的兴奋和热情也得到了进一步的加强。在体育教学中，教师应根据教学内容选择讲解和示范的位置和方向，以确保每个学生都能从不同的角度看问题，看得清楚、准确、真实，对这个项目有兴趣了，这样学生就会对体育产生一定的兴趣。例如，在“篮球”传接球的教学中，在演示过程中让学生站在老师的两侧，老师在中间给出演示说明，在示范要求教师动作准确、规范、美观、自然，让学生感受到这些动作的美，让学生心理上有愉悦感并且不难实现。同时，教学动作要点和重点多采用口诀来概括。例如，原始篮球传接球动作可以归纳为 "迎、收、蹬、送、拨”几个字，学生也记得住，还可以有效完成动作。只有这样，学生才能对学习产生兴趣，才能让学生大胆的去尝试。

总的来说，如何提高学生在体育课堂上的积极性是一个永恒的话题，这也是一个复杂的教学过程，其方法是无止境的。在体育教学中，体育教师要充分发挥智力，使用各种方法和手段帮助学生锻炼身心，培养健康习惯，同时营造轻松愉快的环境，提高学生对体育学习的兴趣、热情和积极性。