高中物理教学中培养学生的抽象思维能力的策略研究

刘刚林

摘 要：随着我国教育行业不断发展，高中物理教学改革工作也加快了脚步。在整个高中教学阶段，物理课程占有重要地位，同时也为高中数学奠定坚实的基础。此外，学习物理必备的素养之一即抽象思维，有利于加强学生对高中物理理论知识深度了解，促进学生抽象思维能力培养，从而有效开展高中物理课程。以高中物理教学中培养学生的抽象思维能力为研究对象，分析了高中物理教学中培养学生抽象思维能力存在的问题，并提出相应策略。

关键词：高中物理教学;策略;学生抽象思维能力

在每个学生学习及今后的发展道路中抽象思维能力极其重要，其可以帮助学生提高智力及思维能力。近年来，高中物理课程主要任务是教导学生掌握基础理论知识，但其实培养学生抽象思维能力也是重要目标。由于抽象思维是学生发展重要因素之一，因此，在高中物理教学过程中，应该加强培养学生抽象思维能力，促进新课程开展，进一步提升学生学习效率，帮助其全面发展。

一、在高中物理教学过程中，培养学生思维能力面临的问题

1.基于学生学习能力与素质存在差异，加大培养难度

由于学生从初中阶段跨进高中，其所接受到知识内容上升到一个高度，同时学习知识内容也在增多，导致学生在高中物理课程学习中产生很大抵触心理，从而给学生学习高中物理加大难度。目前，物体的受力分析、运动规律、动力学及力的矢量运算是高中物理课程的主要知识点。这些章节为培养高中学生抽象思维奠定了基础，但同时这些章节具有很大学习难度，以至于学生对高中物理课程存在抵触心理，导致教师在培养学生抽象思维能力时缺少针对性。除此之外，不同学生对学习接受程度不同、学习素质不同，从而使培养高中学生抽象思维能力难度加大。

2.教学模式及观念落后，缺乏对学生抽象思维能力的培养

就目前高中物理教学而言，在新课程改革实行之后有所突破，但其教学模式还是较为传统。因而，教师在教学过程中对学生理论知识了解与简单应用能力比较重视，从而忽略了学生物理的学习兴趣及学习素养的培养。另外，在高中物理教学中培养学生抽象思维能力过程中，仍然继续使用了传统物理教学方法上，与目前新课程标准相差之远。虽然大多高中在物理教学过程中转变传统观念，注重培养学生的抽象思维能力，但依然缺少新鲜教学模式，导致学生思维能力的培养效果较差。

3.学校师资团队综合素质较低，有待进一步提高

根据目前高中物理教学现状来看，新课程的改革对学校教学模式及教学目标提出了新的要求。与此同时，对教师的个人修养及教学业务水平等提出更高标准。那么，传统教学观念依然影响着教师团队对新课程提出的物理教学进程，而且在培养学生抽象思维能力时执行力度不足，在教学过程中容易出现知识点偏差，导致学生没有明确的学习目标，同时也增加了教学难度。

二、在高中物理教学过程中，学生抽象思维能力的有效培养策略

1.建立合理的抽象思維框架，促进学生归纳总结能力提升

目前，高中物理教学包括理论知识、实践能力、与数学的关系以及在生活中的实际应用。所以，在其教学过程中教师应积极引导学生将所学知识的有效联系，并进行明确指导。进一步为培养学生的抽象思维能力奠定基础，并根据教学内容为学生引导正确思考方向，定制抽象思维能力培养框架。除此之外，教师还应重视学生主体地位，在培养学生抽象思维能力过程中要求学生独立分析并解决问题，注重在课后对相关问题进行总结。例如，在进行机械守恒定律的实验时，教师可以对机械守恒定律数据进行测量，并引导学生对其进行分析，逐步增强学生归纳总结的能力。

2.通过新型教学模式，培养学生抽象分析能力

在对高中物理教学培养学生抽象思维能力教学过程中，必须运用新型教学模式，改变传统教学方法对学生学习及思维能力培养的限制，同时也是加强学生综合能力发展的辅助手段。抽象思维能力是促进学生学习效率的关键因素，帮助学生发掘物理课程本质具有重要意义。基于此，教师、学校领导及学校管理部门应加强新教学模式的完善，通过原有教学体系基础，加强对学生理论知识的同时，应更加注重学生抽象思维能力提高，进一步提升高中物理教学质量。

3.优化教师团队，加强对学生抽象思维能力的培养

对教师团队加强培训，有助于在教学过程中提高学生抽象思维能力的培养。基于此，学校定期以座谈会、网络课程等形式，培训教师学习经验，促进教师对抽象思维能力正确的认识，有利于教师有效地制定教学目标，有效地引导学生对抽象思维能力正确认识，并对学生培养抽象思维能力加强重视。

三、结语

综上所述，随着新课程不断深入，各大学校将培养高中物理教学中培养学生抽象思维能力加以重视，并深入到教学中。但目前看来，培养学生抽象思维能力仍存在许多问题，需要学校及学校领导积极创新培养途径，有利于在高中物理教学过程中加强学生抽象思维能力的培养，进一步提高学生物理成绩。

参考文献：

[1]王建东.高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略研究[J].课程教育研究，2019（24）：198-199.

[2]冯爱丽.高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略研究[J].课程教育研究，2019（23）：163-164.

编辑 李博宁