信息技术背景下初中生物交互教学模式构建

李菊玲

摘 要：伴随科技水平的不断提升，信息技术成为各行业领域运转的重要基础。在初中阶段教师应以新课程为引导，将信息技术引入到生物交互教学中，为学生学习提供良好的教学环境和丰富的辅助工具。先从初中生物交互式教学模式基本概述及其必要性出发，对该教学模式的构建展开策略探讨，比如多媒体课件教学、微课教学、网络平台教学。以期提高初中生学习积极性，为生物课堂质量及教学效果提供有效参考。

关键词：信息技术;初中生物;交互教学建构

新课改背景下，我国初等教育改革要求将信息技术应用到实际教学中。生物作为衔接初高中课程的重要学科，具有知识点琐碎、需图片结构记忆的特性。将初中生物教学中融合现代技术，能够做到集声音、动画、图片等为一体的新型交互教学模式，一定程度上提高了教学效率。在整个教学过程中改变了传统的学生学习模式、教师教学模式，以及师生互动模式，能够有效促进初中生信息素养的养成，增强学习效果。因此，本文所探究内容具有一定现实意义，下文将展开详细论述。

一、初中生物交互式教学模式的基本概述

初中生物交互式教学是指，摒弃以往之侧重学生学习成绩的方法，结合实际情况对如师生关系、生生关系、教材及教学环境等因素之间存在的相互联系展开分析，使创新而出的新型教学模式能够培养学生的创造性思维及实践能力。随着信息时代的来临，传统教学模式已难以满足现代学生需求，并且高速运营的新媒体时代为学生带来了更广阔的知识面，而将交互式教学方法与信息技术有效融合开来，能够发掘出材料中隐藏的知识点，并促进教师与学生之间的有效沟通，提高学生积极性，使学生能够通过新媒体力量增强自身能力，为高中学习生涯奠定基础。与此同时教师也要注意在运用交互式模式开展教学活动时，不可使用“赶鸭子、灌输式”等方法，而应将学生放在学习的主体地位，教师起到辅助作用，改变以往盲目依托书本的学习方式，迎合素质教育及信息教育背景，加强对教师素质的提升，确保学生得到良好的教育。

二、交互式教学模式构建中新媒体技术应用的必要性

新媒体背景下，数字技术、网络技术应运而生。诸如广播、报纸等传统媒体形式被替代，主要以移动端——手机、iPad、电脑等为主，向受众传播新闻要点。当前主流的传播模式具有即时性、便捷性的特点，将其应用于初中生物交互式教学中具有一定可行性，具体有如下两方面作用：（1）伴随信息技术发展，初中生接触新鲜事物的渠道也变得多了起来，为此教师可利用互联网技术平台与学生建立沟通路线，找寻与学生兴趣相符的内容，拉近相互关系。（2）利用新媒体技术能够改变硬性教学思维模式，将课堂中的碎片化知识点串联起来，形成完整的知识体系，供学生学习，取得了传统教学无法比拟的效果。

三、初中生物课程中交互式教学模式的构建

1.利用多媒体课件教学构建初中生物交互式教学

由于生物知识点较为琐碎，传统教学会花费大量时间与精力，学生的学习状态也不佳，而利用多媒体课件开展生物交互式教学，能够起到形象生动的作用。例如，教师在讲解“血液循环”这一课时，涉及的血管较多，且瓣膜结构抽象难懂，但在利用多媒体课件后，声色兼备的动画演示能够将体循环和肺循环等过程展示得清晰明了，加深学生印象。之后教师再进行课堂总结，为学生梳理知识点，既可以调动学生兴趣，又可提升教学质量。因此若想在课上达到良好效果，教师在课下就需要花费心思制作课件，但不可依赖于多媒体，形成教学一体化模式，全面规划教学思路，为生物教学注入新鲜活力。

2.利用微课教学构建初中生物交互式教学

微课是微视频的主要载体，将其运用于初中生物教学中能够有效突出知识点中的重、难、疑点，且所花费时常较短，一般在10分钟以内，近年来受到教育界的一致好评。例如，教师在讲解“尿液形成”一课时，通过口头讲解无法直观地概述出来，此时可利用新媒体技术这一方式，利用三维立体动画制作模式图，通过鲜明颜色区分及动态画面，使学生仿佛身临其境，为学生解决疑惑，且方便记忆。期间离不开教师的辛勤准备，由于时间较短故教师要选取最具说服力的知识点呈现在微课中，并将生物课堂与学生性格特点相结合，“对症下药”，在提高学生成绩的前提下，确保教学质量的提升。

3.利用网络教学平台构建初中生物交互式教学

初中生正处于青春期阶段，对外界事物拥有好奇心与尝试心态，利用网络平台融合于生物交互式教学中，能够符合初中生的心理特性，比如初中生通常会在微博、ins等软件上获取新闻资讯，或发送自己心得与状态，基于此教师可利用新媒体技术与学生拉近距离，比如建立微博话题、微信群，上传生物知识点，通过让学生做任务领金币等方式，一方面调动学生积极性，一方面为学生设置多方面学习渠道。此外还可创建Moodle教学平台供学生上线学习，放学后教师也可在线进行答疑，如此不仅能够拉近师生关系，还可锻炼学生养成当日消化课程难点的良好习惯。在运用网络教学平台构建交互式教学的过程中，教师应耐心解答学生疑问，并建立网上学习规则，宣传有关“安全上网、合理上网”等口号，令学生养成健康习惯，不可沉迷于网络，做健康成长的初中生。

参考文献：

[1]韩文波.新媒体技术背景下的初中生物交互式教学模式构建[J].中国教育技术裝备，2017（11）：30-31.

[2]陆正莲.利用信息技术提高初中生物教学质量[J].信息记录材料，2018，19（8）：164-165.

编辑 段丽君