增补文化背景知识，提高高中学生英语阅读正确率

李娜

摘 要：对于高中英语教学来说，最重要的目标之一就是使学生的阅读能力得到培养，而在英语阅读教学中，最关键的一个方面就是文化背景知识的学习，因为文化背景知识的学习能够使高中学生英语阅读正确率全面提升。以我国高中英语阅读教学在高中阶段的发展现状为探究对象，试图发现在高中英语阅读教学中增补文化背景知识，从而提高高中英语阅读正确率的有效途径。

关键词：文化背景知识;高中英语阅读能力;有效途径

由于世界各国的经济、风俗以及文化的发展越来越趋于一体化，跨文化交际能力（Intercultural Communication）越来越成为一种全球化交际形式，很多研究者对如何培养跨文化交际能力产生了兴趣，尤其是英语教学一线的教师和教研员们，越来越发现英语语言的学习，需要学习相关的文化背景知识，并逐渐对英语综合能力的提升给予了更多的关注。在《普通高中英语课程标准》中明确提出“对于外语教学来说，最主要的就是使学生跨文化交际能力得以有效培育”。然而，很多英语教师因为受到应试教育成绩的影响，仍然更多注重学生语言知识和语言技能的掌握，对跨文化交际能力不关注，使得学生因为对文化背景知识不了解，即使具备了相关的词汇量和英语语言知识，英语阅读的正确率仍不高。课程标准对英语阅读文章的题材的要求是：学生可以将生词率低于百分之三的文章内容看明白，例如社科类、自然科学类、世界与国家人物、社会生活与文化、艺术与人文、科学、经济与贸易等。显而易见，上述内容和文化背景知识是密切相关的。以此为依托，學生与教师一定要对文化背景知识给予正确认识，认识到其对于学生文章大意的理解是有利的，能够使学生英语阅读正确率有效提升。

在高中英语教学时，怎样将文化背景知识增补进来呢？笔者有以下三个方面的建议：

一、高中英语教师自身的文化教学理念要全面

对于英语教师来说，其不仅要对教材中的语言知识、语言技能十分的了解，还要对教材中的文化背景知识给予高度重视。在阅读教学过程中，教师从思想方式入手，将文化背景知识教学理念进行构建，对文化背景知识和语言知识的重要性同等看待;同时还要对文化背景和外国人文历史文化间的相关性给予有效认识。教师从学生感兴趣的风俗习惯或历史文化引入话题，使学生英语学习的兴趣得以调动起来，使学生对语言学习的动力得以激发，逐渐帮助提升学生的英语阅读能力，进而使学生提高英语阅读的正确率。

二、将教材、文本有效应用，使学生的背景知识全面拓展

对于阅读教学来说，将文化背景知识贯穿时，一定要将文化差异对比分析法有效地应用。拿“Carnival”这一单词来说，其最早是在欧洲节日中进行应用的，欧洲狂欢节是它的来源。这一名词最早出现在古埃及，之后在古罗马节日中应用。这一单词的发音，想要用汉语表达出来是很难的，因此，将狂欢节进行音译，理解起来较为容易。之后，狂欢节开始在香港兴起，香港人将其翻译成“嘉年华”。这一解释，是翻译者对外文十分了解，又对中文十分了解的体现，是音和义双关的展示。不管是听起来，还是理解起来，“嘉年华”给人感觉都非常的文雅，与“Carnival”的热情、狂野的气氛大相径庭。事实证明，在香港，“Carnival”一直延续下来，其越来越文雅，和巴西的“Carnival”有着很大的差异。通过介绍来源和解读不同的音译的方法来实现对文化背景知识的教学，会使学生通过对比，直观地感受到中西方文化的差异，印象深刻。

三、对高中英语阅读正确率的影响因素要全面了解

对高中一线英语教师来说，怎样让学生掌握科学的阅读方法，有效地理解不同类型的阅读文章，逐步提高学生阅读的正确率，这一目标的实现是有难度的。这需要教师全面了解学生阅读理解的诸多影响因素，切实增补学生的英美文化背景知识，对于学生语篇文本的理解是有积极作用的。然而，教师必须对“增补文化背景知识”并不一定能影响所有话题给予充分认识，教师要根据具体的语篇文本，对不同类型的文章对学生知识的考查点做到全面的了解，将文化因素有效剔除的同时，对学生阅读理解的其他影响因素做出明确的判断和总结。

高中学生在进行英语语篇和文本材料的理解时，最突出的问题就是对英美文化的了解不足，文化背景知识和语言学习有着密切的关联，它们是密不可分、相互影响的。有效的学习文化背景知识能够使学生阅读正确率有效提高。高中英语教师在英语教学中，要不断地探索和发现文化背景知识的教学策略，运用有效的教学策略，经过反复的实践和研究，使学生逐渐具备和积累一定的文化背景知识，结合其他影响阅读正确率的因素，多管齐下，切实提高高中学生英语阅读的正确率。

参考文献：

[1]肖金梅.文化背景知识的补充对高中英语阅读正确率的影响研究[D].重庆师范大学，2016.

[2]蔡寰.外语教学中跨文化交际的培养[J].环球人文地理，2014（10）.

[3]白文军，武忠.嘉年华的故事[M].北京农业，2013（4）.

[4]龚修焕.跨文化交际视角下的大学英语教学[J].兴义民族师范学院学报，2013（10）.

编辑 王亚青