分析小学语文阅读课中的品读

裴艳云

摘 要：以分析小学语文阅读课中的品读为主要内容进行阐述，结合当下小学语文阅读教学实际需求，从善于抓住关键词，体会人物基本性格;品味经典语句内容，感悟文章情感;借助文本仔细品读，体会文本语言;通过文本知识品读，提升学生文本语言想象力这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于提升小学语文阅读教学质量，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词：小学语文阅读;自信品读;想象力;经典字句

要想充分了解语文知识内容，就要强化语文阅读理解能力，结合小学语文阅读现状分析，结合时代需求对阅读教学内容进行调整，在阅读文本内容期间注重个性化品读引领。并且还要提升文本品读教学效果，使得学生能够从文本中更好地感受和想象文本语言，从根本上提升小学语文阅读教学效果。

一、找准品读切入点，整体感悟知识

优秀作品必定存在可以牵动全文内容的点线面。因此在品读期间，要注重点线面知识的讲解，才能引领学生更好地完成对整个文章内容的品读，从而实现对文章内容的合理分析，增强学生体验感。

1.善于抓住关键词，体会人物基本性格

一篇文章中，文中一个词语就可能代表整篇文章的中心思想，因此教师要积极引导学生抓住关键词，在阅读中品味，在品味中阅读，加深学生对文章内容的了解和掌握，引领学生更好地完成品读。比如在学习长春版《会飞的蒲公英》内容时，在阅读学习期间，教师可以通过提问引导阅读，要求学生在文章中寻找关键词，通过关键词的搜索和分析对文章内容进行认真品读和分析，从而掌握具体内容。通过这种品读形式，加深了对文章内容的了解，使得学生脑海中的人物形象更加具体形象[1]。

2.品味经典语句内容，感悟文章情感

一篇文章中存在的经典句子可以激发学生的阅读兴趣，也可以体现出文章的中心思想。所以在阅读教学中，教师一定要严格把握經典句子内容，提升对文章中的人物性格的了解，加深学生对整个文章的体验感。通过经典内容引领，使得学生可以掌握更多知识，不断提升学生品位。这种阅读教学方式可以提升学生对文章的理解能力，使学生对知识理解得更加详细，从根本上提升小学高年级语文阅读教学效果[2]。

3.借助文本仔细品读，体会文本语言

积极引导学生对文本内容进行品读，重点在于积极引导学生对文章重点和难点知识进行欣赏和分析，通过品读提升学生感官体验以及写作技巧等，从而对文章掌握得更加详细具体。通过在阅读中品味和学习，在合理品味中分析语文知识，加深了对文章内容的了解，提升了小学语文阅读效果。比如在学习长春版《快乐王子》内容时，要想使得学生对文章内容了解得更加详细，就要认真引领，让学生对文章分析得更加具体和透彻。

在语文阅读教学中，教师要结合文章的具体内容进行提问，采用合理化教学手段和表现手法进行分析，引导学生表达自我观点和内容，详细分析文本内容，感知文章具体表现手法，正确理解文章内容。语文教师要努力将文章所写知识内化为自我知识内容，提升学生的阅读能力，为学生语文写作提供更多素材。

4.通过文本知识品读，提升学生文本语言想象力

想象力的发挥可以加深学生对文本知识的了解，对语文整体质量提升具有一定作用，小学时期学生想象力的提升能够帮助学生提升文本了解能力。所以，在小学语文教学中，教师要合理利用文本品读形式激发学生的阅读兴趣，通过对文本内容进行深度想象和分析，使得学生可以更好地感受文本知识，提升学生的文本语言感知能力。比如在学习长春版《藏羚羊的跪拜》内容时，教师要结合文章内容以及插入的图片进行讲解，利用多媒体技术向学生展示教学内容，向学生播放藏羚羊视频，为学生提供声音内容等。学生通过用眼睛观察，用耳朵倾听，进而可以感受文章具体内容，对文章内容产生联想与想象，达到提升学习效果的目的。在语文教学课堂上通过生生互动形式，能充分发挥学生想象力，提升学生思维意识，可以使得学生更好地融入语文文本学习中，从而不断提升小学语文教学效果。

二、结语

总而言之，小学语文学生学习效果的提升离不开学生对文本知识的深入品味和分析，学生通过对文本知识的学习，不但能够合理掌握文本中心思想和内容，增强学生情感价值观，还可以提升学生的创造性思维和想象力。作为一名小学语文教师，一定要明确文本品读价值，让学生在阅读中品味，在品味中阅读，从而不断提升学生语文素养和核心能力，为学生未来发展奠定基础和保障。

参考文献：

[1]张玉粉.如何在小学语文教学中培养学生品读能力[J].中国农村教育，2018（10）：59-60.

[2]潘瑞婷.六年级语文教学中“品读”的作用分析[J].读写算：教师版，2017（24）：57-58.

[3]郑传玉.如何借助文本品读提升小学语文教学有效性[J].西部素质教育，2017（14）.

编辑 张佳琪