强化高职社团活动 促进学生工匠精神培养

高玉环

摘要：党的十九大报告中提出要建设知识型、技能型和创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，高职学校从各个方面加强工匠精神培养，培养学生爱岗敬业、精益求精、协作共进和追求卓越的精神。其中，高职社团建设是其中必要的组成部分。文章就高职社团的现状、作用以及如何发挥社团功能培养工匠精神进行了阐述。

关键词：高职院校;学生社团;工匠精神

中图分类号：G712     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）50-0259-02

一、高职学生工匠精神培养的路径

1.在专业教学设置中融入工匠精神内容。在教学设置中，可以设立单独的工匠精神课程，传播工匠文化的内涵、培养学生的意识，同时在专业课程教学中，更要渗透工匠精神培养，在每个项目、实训过程中，对学生提出作业标准，把企业制度引入实践教学中，让学生有意识地提升对职业的认可度和对技能的掌握程度。

2.在各类文化活动中融入工匠精神内容。校园文化丰富多彩，年轻学子对各项活动充满热情，任何文化活动都渗透着爱岗敬业、精益求精、合作共赢的精神，舞蹈社团的刻苦训练、歌唱社团的认真排练、运动会前的体能练习、才艺展示前的反复彩排，对学生来说都是工匠精神的一种感受，在这些活动中，学生能深刻感受到这些精神，只是不善于总结，在这个时候，辅导教师就要适时地进行渗透，让学生在体会成功的时候更加深入思考，如何把这些精神带到学习和工作中去，通过一点一滴的努力、潜移默化的过程，把工匠精神渗透到学生内心，养成他们的品格。

3.用学生身边的楷模树立榜样的作用。当代大学生对工匠精神是很推崇的，但是不知如何培养工匠精神。当代大学生不愿意听枯燥的说教，因为年龄的差异、思维方式不同，没有经历过大国工匠的年代和生活经历，有时候一些高大上的正统教育他们感受不深。与此相反，他们更愿意身体力行去体会、学习身边的楷模，尤其是和他们年龄相仿的榜样，能对他们产生带动作用。能工巧匠是工匠精神的最好表现者，他们自身所具备的某种职业能力就能够潜移默化地影响学生，让学生无形中感受到工匠精神的魅力。

二、高职院校现有技能社团情况

高职院校社团活动比较丰富，但活动基本都是学生自行安排，社团活动的内容、风格突出年轻化，娱乐性强，但管理分散、各自为政，并且缺乏教师的有效指导，学生主动性虽然很强，但在指导思想和方法上仍然缺乏指导。在一些技术性强、科技发展较快的社团中，如果缺乏教师指导，学生会走很多弯路，达不到预期效果。一般来说，高职学校的社团可以分為学术科技类、文化艺术类、实践服务类等。目前高职学校中文化性、文娱性的社团居多，技能型社团较少，学生在文娱活动中体现出更多的兴趣和创造性，但这并不足以提升他们的专业知识和专业能力，技能型社团通过新知识、新技术进行学习创造，才更能激发学生的兴趣，提升学生的能力。

三、社团活动对培养职业精神的作用

“中国制造2025”时代，社团不仅仅充当一个文娱活动的作用，更重要的是，在社团设置的各种小项目中，给学生提供实践的机会，学生通过小型的技术攻关、取得一定的成绩，激发对专业技能更大的兴趣，然后再进行更高的创新活动，一届学生带动下一届学生，形成一个良好的循环，把探索和创新的精神传承下去，把精益求精的品质传承下去，在活动、比赛中形成的求真素质、创新能力，随着未来学习、走入工作岗位，作为一种内在的素质深植内心，从而形成一种品格，在中国制造走向中国创造的过程中，发挥巨大的作用。

四、社团活动培养工匠精神的原则和方法

（一）通过社团活动培养工匠精神的原则

1.目标要正确且明确。学生是积极向上的一群青年，他们有热情、爱探究、善学习、重实践，他们可以很快把学到的知识转化成自己的兴趣和能力。要给予学生良好的指导，方向正确且坚定，这一点，需要指导教师的明确指引和不断矫正，才能把学生的品质修养、创新技能、坚持不懈的努力等用在正确的方向上和正确的用途上。

2.进度要适度且长久。学校社团基本从大一新生入学开始，新入社团的学生依靠老社团学友的指导和指挥，到第二年新生变成指导者，这样就成为这样一个循环，基本都是大二的学生指导大一的学生，大三的学生变成顾问，每一届进来的新生都从头开始，如此循环，似乎社团创新内容永远停留在同一个层次，不能进步。这时候，教师的指导作用就会非常明显，教师可以把技术技能进行总结提炼，给学生更有优势的思维方式，避免学生摸索式的前进方式。当然，更要鼓励学生自己的创新，因为时代不断变化，青年人接受更新的理念，学生和教师互相促进，共同提高。

3.组织要有序且稳定。社团活动必须有持续性和稳定性。新生入学对社团有很高的期待，社团活动要有计划、循序渐进地进行，使新生形成一个系统的知识链、习惯社团的活动频率、增强对社团的信心和信任。形成一个良好的制度和操作规程，并把传统保持下去。

4.项目要丰富且专一。学校每个社团都有自己的主题，尤其是技能型社团，在设置社团活动的过程中，要遵循丰富和专一共存的方针，丰富指的是内容多样、能吸引学生的注意力、提升学生的能力，专一指的是话题、技能等不能散乱，要有一个阶梯式的发展计划，使社团成员在某一方面的能力得到提升，获得相对系统性的知识，不是得到某些混杂的、碎片化的知识和技能。

（二）通过社团活动培养工匠精神的途径

1.以主体活动为载体，培养学生爱岗敬业的职业精神。每个不同的专业都应该组织自己的技能社团，一般大一新生课程设置与专业联系较少，进入专业社团可以提前进入专业体验期，培养其职业认同感，强化工匠精神培养。为开展专业咨询、毕业生访谈、职业生涯规划等活动，让学生对所学专业有基本的了解并产生兴趣，进入企业学习实践，学生在企业实践学习过程中，企业可以制定一些准则来规范学生在实践过程中的行为，引导学生树立正确的工匠精神。

2.以技能训练为抓手，培养学生精益求精的品质精神。不同专业学生可以在院部形成独具特色的社团，主要进行技能训练，通过技能训练，从精益求精的制作工艺中找到自身价值，催生道德自律，学生可以利用所学的知识和技能创作自己的作品，刻上自己的名字，提升荣誉感，利用所学知识和技术来完成工作，发挥主观能动性，产生创新的方法，培养专心专注的品质。同时，开展志愿活动，关注老人、孤儿等弱势群体，进入社区进行服务，引导学生养成服务奉献的精神，把作品带到社区，从送人玫瑰、手留余香的活动中提高个人素质。

3.以技能大赛为平台，培养学生协作共进的团队精神。高职院校技能大赛一直起着“以赛促学、以赛促教”的重要作用，也是高职学生提高职业技能、开展创造性活动的重要平台。技能大赛代表着某一专业学生创造性学习的一种成绩，也代表学校专业发展的水平。从学校初赛到省赛再到国赛，每个过程对参赛学生来讲都是一种洗礼，在指导教师的帮助下，团队成员互相协作，查找资料、进行试验，对所学习的知识和技能进行创造性的应用，在比賽过程中与竞争对手的对弈，都会让学生产生强烈的荣誉感和使命感，促使他们更专注、更热情、更精准，同时，会把这种品质传递给自己的同学和校友，一旦形成了这样的文化环境，这种品质就会传承下去并被发扬光大。

4.以创新创业为契机，培养学生追求卓越的精神。在高职学生创新创业的过程中，社团起到非常重要的作用。通过社团组织的各种活动、讲座，了解社会发展变化及新需求，社团组织成员进行一些基本营销活动，为学生的创业新点子提供实验团队、实验条件和指导等。在社团活动中，不仅要重视结合专业学科的创新实践能力训练，也要提升自我学习能力、团队合作能力等，善于捕捉和利用机会，提升能力和技能，获得综合能力的发展。通过一系列措施，高职社团在职业教育实施过程中、在工匠精神培养的过程中，能够起到非常重要的作用。在“中国质造”、“中国智造”和“中国创造”的过程中，高职学生不断提升职业竞争力、精益求精、不懈创新，把工匠精神融入现代生产和服务的各个领域，社团为学生搭建了工匠精神培养的平台，发挥不同主体的作用，使高职学生在就业能力等方面具有竞争力，以学生在岗位中的良好社会口碑增加高职院校的影响力。

参考文献：

[1]郑大发.“什么是新时代的工匠精神”[N].人民政协报，2018-08-30.