高中思想政治如何实施“互动式”教学策略分析

钱宏翠

摘 要：突破传统课堂教学模式，主动适应新课改的要求，就要探索适合学生发展的课堂教学方式。“互动式”教学便应运而生。要实施好“互动式”教学，就要平衡师生关系，让互动交流具备充分条件;围绕主题进行，让互动交流具备实质内容;同时，巩固交流成果，让互动交流成果顺利转化。

关键词：高中政治;互动式教学策略;成果转化

高中生即将进入成年人的行列，但在价值理念、思想观念、心态个性等方面还不够沉稳成熟。在这个阶段进行思想政治教育，对帮助学生形成成熟、稳定的思想政治觉悟是有重要意义的。笔者就结合自己的教学情况，针对高中思想政治教育中“互动式”教学的策略展开讨论，意在突破传统思想政治教育的局限，让学生更好地受到思想政治教育的熏陶，形成健康向上的心态观念。那么在高中思想政治教学中如何实施“互动式”教学呢？

一、平衡师生关系，让互动交流具备充分条件

教学是教和学的双边活动，但在思想政治课堂上的教学往往是以老师为主体，学生处于被动接受的地位。这样一来，老师不注意跟学生互动，而学生的互动积极性也同样不高。因此，要实现“互动式”的教学，前提条件是老师和学生处于平等的位置。老师要充分认识到师生互动教学的重要性，放下自己的权威，调整自己的心态，与学生进行互动，促使学生表达自己的觀点，在教学中营造民主的教育氛围，让学生有时间去思考、总结自己的观点，或者发现学习中的疑点。要创造机会让彼此之间达成互动交流，而不是强制性地提要求。这样的教学才能更好地提升学生的积极性，实现师生互动的有效开展。

二、围绕主题进行，让互动交流具备实质内容

话题是师生互动交流有效进行的前提。如果没有话题引导，学生的思路就没有方向，那样进行的发言难免会杂乱无章，对教学没有什么积极意义。对于话题的设置，老师则可以从课本以及生活两方面入手。

在课本内容方面，以高中政治课《政府的职能》为例，老师可以让大家讨论政府的职能有哪些，什么是政府的管理职能，什么是政府的服务职能。为了方便学生理解体会，老师还可以利用多媒体技术、信息技术为大家打开某地区政府的官方网站。比如我们打开北京市政府的官方网站，这个网页设置了要闻动态、政务公开、政民互动、政务服务、人文北京等诸多栏目板块，内容很多，涉及抵押质押、投资审批、融资信贷、民族宗教等诸多领域环节。根据网站信息展示进行讨论，哪些板块体现政府的服务职能，哪些板块体现政府的管理职能？在这个过程中，老师和学生都可以自由发言，进行讨论，进行研究，从而更加深刻地领会“政府的职能”这方面的内容。这种以现实资料数据为参考的政治教学，是对课本内容的有效延伸，使交流互动的效率更高。

在现实生活方面，老师则可以侧重高中生相对接触较多、比较熟悉的现实事件、场景、现象等来进行教学互动。比如现在好多高中学校，特别是高三年级以增加学生在校时间、增加作业量来缓解学校升学压力。一些学生难免出现烦躁的情绪，或者对学习压力感到难以承受。对于这种状况，老师可以当作案例来进行教学。老师可以和学生一起分析讨论如何面对目前的学习压力，以及应该如何解决难点，突破学习的瓶颈，实现学习质量的提高。在这个过程中，老师只作为话题的引导者，或者参与话题的点评，主动权还是要交给学生。要让学生在对这一话题的讨论中获得启发，增强信心，消除不良情绪。

三、巩固交流成果，让互动交流成果顺利转化

师生之间的良好互动，绝不仅仅是大家讨论过就完了。事实上，讨论的过程是启发思维的过程，但每个人的观点有对有错，有些有道理，有些没道理。因此，在交流结束后，还需要有一个对互动成果进行提炼巩固的过程。对此，老师要发挥对互动过程进行把控把关的作用，同时继续调动学生的积极性，大家共同对互动的结果进行巩固、转化、深化。

比如在谈到“政府的威信从何而来”这个探究性话题的时候，有的学生提出应该多做民生事业，提高民众对政府的满意度;有的学生提出要严格法治，增加对不道德行为的惩处力度;有些学生提出要加强网络监管，对所有谣言散布者或者不良思想、行为传播者追究责任等。老师可以带领大家将这些观点进行汇总，提炼其中的关键点：要健全法制建设、要严肃责任追究、要严格舆论审查等。把大家七嘴八舌发表的观点凝练成书面性的文字，这就是一个深化互动成果的过程，也是实现互动成果到学习成果转化的过程。相信这种交流互动对巩固学生的学科认知有积极作用。

总之，我们要旗帜鲜明地反对在思想政治教育中进行“填鸭式”教学，逐步改变课堂中由于互动不灵活、不充分而导致学生对政治课学习热情不高，对政治观念和主张的理解不透彻，在实际学习生活中也难以做到以政治理念为指引的状况。采用“互动式”教学策略进行思想政治教学，是解决传统高中政治教学难点的有效途径。政治老师要多做积极尝试，切实提升师生互动的效率，从而为祖国青年一代的成长进步作出积极的贡献。

参考文献：

[1]王富秋，王敏.浅析对高中思想政治实施“互动式”教学策略的启示[J].黑河学刊，2014（6）：112-113.

[2]冯小红.构建高中政治课“互动式”教学模式的有效策略[J].中学课程辅导（教学研究），2015（34）：66.

编辑 郭小琴