初中物理教学生活化的认识与实践

杨青

摘 要：随着素质教育的不断推进，当前初中物理教学也更加灵活。教师不仅要给学生讲解重要的物理理论知识和概念，还需要从实际生活入手，提高教学效率。因此，生活化教学就应运而生。这样才能够有效地利用学生的生活化经验和生活化的相关因素，从而提升学生的物理学习兴趣。这也能更好地引导学生有效发挥主动性和学习积极性，有效借助生活化的相关学习元素，实现对物理知识的有效理解，才可以更好地提升学生物理学习的效果。就初中阶段物理学科教学过程中生活化的相关实践内容进行探究。

关键词：初中物理学科;生活化教学;实践;认知

一、初中阶段物理学科教学进行生活化的重要作用

（一）有效激发学生的学习兴趣

对于现阶段的学生来说，学习兴趣是学生进行学习、提升学生物理学习动力的重要保障，同样也是有效提升物理学科教学成果的关键性因素。在教学过程中，教师可以充分地利用学生在实际生活当中的各种状况，并且能够从实际生活当中开发和利用各类与物理学科相关的丰富教学资源。这样能够让初中阶段的物理课堂教学内容更加丰富多样，同样也能够激起学生对物理学科的好奇心，培养学生求知的心态。在以后的学习过程当中，学生就可以从生活化的物理学科知识当中发现新的知识，从而进行不断的探究，将他们的好奇心转化为对物理学科学习的动力和教学资源。这能够让初中阶段的物理课堂教学内容更加丰富多样，同样也能够激起学生对物理学科的好奇心，培养学生求知的心态。在以后的学习过程当中，学生就可以从生活化的物理学科知识当中发现新的知识，从而进行不断的探究，将他们的好奇心转化为对物理学科探究的兴趣和学习的动力。通过生活化的物理知识能够培养学生对物理学科学习的个人认知，转化学生的被动学习状态为学生的主动探究，提升学生的学习积极性。

（二）提升学生对学科知识的接受能力

在学习初中阶段的物理学科知识时，教师如果能够充分地联系学生的实际生活状况，就能够将原本比较枯燥乏味的物理学科知识转变得更加丰富多样，这样能够更好地实现物理学科理论知识与实践的相互融合。同样也能够有效地提升初中阶段学生对于物理学科知识的接受性以及整体掌握水平。物理学科当中有许多比较强的理论性知识，学生在学习过程当中，具有许多难度，这样就会阻碍学生的有效理解，影响整體学习效果。实现初中阶段物理学知识的生活化能够有效解决这一问题，有效地利用学生在实际生活当中所掌握的相关内容，从而有效地提升初中物理学科教学效率。

（三）树立以生为本的教学理念

有效实现物理学科知识的生活化与初中阶段物理相关的教学要求相符合。教师需要将初中阶段的学生作为物理学科教学的主体，将初中阶段物理学科的知识与生活化内容充分融合。实现学生在实际生活当中所积攒的经验能够有效地应用并理解物理学科知识，这能够有效丰富学生认知，将物理学科知识当作生活中的一部分。这也同样也能够让学生充分发挥自己的主观能动性，在实际应用的过程中提高动手操作能力和实践能力。贴近生活的教学内容也能够更好地激发学生的自主学习意识，学生课堂参与度提升，这一教学理念也能够得到深化。

二、初中物理学科生活化教学的有效策略

（一）课堂的生活化转换

物理课堂是学生物理知识学习的重要场地，因此，初中物理教师在课堂当中需要利用好有限的课堂教学时间。对于初中物理学科教师来说，应在物理课堂当中实现学科知识的生活化，培养学生物理学科学习的兴趣，让所有的学生都能够主动积极地参与到生活化的物理学科教学中。在具体的物理学科生活化教学过程当中，应当注重以下两点：首先，教师需要在课堂导入阶段增加一些生活化的内容，将生活化的元素导入课堂中去，将物理知识与生活元素相融合，这样能够提升学生的知识理解能力和掌握程度。初中阶段的物理学科知识相对较为复杂和枯燥，因此，物理教师可以引入生活实例，将实际生活当中所常见的一些物理知识和现象列举到课堂中，这样才能够让学生更好地接受所要讲述的物理知识。例如，在进行力学知识教学时，笔者首先列举了一个生活中十分常见的状况，也是所有学生都能够接受的事情。在日常生活中用手使劲敲打墙面或其他物体时，手会感觉到非常疼痛，通过这一生活中的物理现象，导入力的反作用这一知识点。在实际教学过程中，笔者将这些与实际生活联系紧密的物理学实例导入课堂，取得了可喜的效果，学生的表现非常积极活跃，好奇心也很强烈。同样也能够让学生在学习的过程中更加投入、更加认真。这种教学模式对于学生的知识理解有着非常重要的作用。教师在课程教学过程中应结合必要的讲解，同样为学生创设生活化的教学情境，将学生积极性调动起来。

（二）物理实验课程的生活化

在物理课程当中，物理实验课程是初中物理学科教学中非常重要的环节之一，要有效实现初中物理学科生活化，就应该将实验课程也进行生活化。在设计实验步骤和内容的时候需要增加一些与学生实际生活相关的内容，增加一些学生有真实体验的内容，教师要将贴近生活的物理实验导入课堂中，将物理实验教学融入生活元素，这样才能够使学生在实验教学中将理论知识与实践相融合。

总之，教师在初中物理学科教学中应做到不断更新，充分利用现有教学资源从实际出发，根据学生的生活学习经验来进行教学内容和教学模式的调整，从而有效地提高学生的学习体验，让学生更好地理解知识。

参考文献：

[1]韩光军.分析初中物理教学生活化的认识与实践[J].成功（教育），2013（20）：68.

[2]季晓冬.浅谈初中物理教学生活化的认识与实践[J].理科考试研究，2015，22（12）：51.

[3]朱龙.浅析初中物理教学生活化的认识与实践[J].中学物理（初中版），2016，34（3）：85-86.

编辑 温雪莲