新时期精准帮教有效策略探究

摘 要：在社会城市化和九年义务教育不断加速发展的同时，越来越多的学生选择寄宿学校进行学习，这些寄宿生的教育问题越来越受到社会的关注。针对寄宿生的教育问题，大多数的学校都在进行探索和实践，并积极采取相应的措施去解决该问题，但取得的效果并不是很理想。本文针对寄宿生选择寄宿的情况进行调查和分析，对寄宿生的教育问题展开了一定的探索，并取得了很好的教育成果。

关键词：寄宿学生 教育问题 精准帮教

1.前言

城市化进程的加速，学校的配置及结构也在不断的调整和升级，现在大多数的中学都有了寄宿制。寄宿制即部分学生可以在学校进行住宿并学习相应课程。寄宿生的大部分时间都是在学校中度过，因此在生活上缺少父母和老师的照顾，学习上缺少父母的辅导，以及心理和思想上缺少父母的疏导。尤其中学时期，寄宿生正处于青春期的重要发展阶段，缺少父母的监管很容易产生各种各样的心理问题，会对学校的教育教学工作以及寄宿生自身的发展产生不良的影响，因此研究寄宿生现存的问题以及形成原因是十分有必要的。除此之外，还必须采取相应的解决措施，让寄宿生感受到学校老师对其的关怀和爱护，让教育进入到寄宿生的心里，促进学校高质量的教学教育工作的同时保证寄宿生健康的成长。

2.正文

2.1 寄宿生存在的问题

寄宿生存在的问题主要分为以下几个方面：学习生活方面，情感心理方面，以及思想品质方面。

在学习和生活上，寄宿生们的成绩大多不是很好，他们的学习态度不够端正，很少具备积极主动的学习态度和学习意识，由于正处于青春期，寄宿生的年龄相对较小，自己照顾自己的能力较差，独立生活的能力较差。

在情感心理方面，寄宿生们很少受到父母的关怀和教育，很容易形成自我封闭，严重的更有可能产生自卑的心理。其心理寄托大部分来自于同校的同学和朋友，判断是非的能力较差，为人处世方面很容易急躁。

在思想品质方面，寄宿生们无法像走读生一样，长期接受父母的熏陶，没有父母的指引和教导，寄宿生们很容易在价值观念上产生偏差。由于缺乏管教，一些寄宿生不严格约束自己，抽烟打架甚至走上违法犯罪的道路。

2.2 寄宿生问题分析

教育是一个复杂的体系，需要家庭，学校，社会三方面共同努力承担，每个角色都发挥着不可替代的作用。家庭是一个人开始教育的起点，家庭教育十分必要。学校是一个人教育的重要场所，人生有五分之一的时间将会在学校中度过，因此学校在学生教育方面发挥了举足轻重的地位。社会教育是最复杂的教育，人很容易受到社会环境的影响，产生不自知的心理变化。因此下面将会从家庭教育，学校教育，社会教育三方面分析寄宿生存在问题。

家庭教育方面：寄宿生由于长期在学校生活，缺少父母的教育。父母和孩子之间缺少有效的情感沟通和交流。一些寄宿生的家长常年在外打工，很难真正的参与到孩子的教育中来，没有尽到父母教育的责任和义务。教育的重担只能担在祖辈的身上。而祖辈对于孩子很容易产生溺爱心理，只重视物质条件，而忽视了精神世界的建造。

学校教育方面：学校对于寄宿生的关注度不够，只重视了寄宿生的成绩，而忽视了寄宿生的心理健康。学校虽然知道寄宿生可能会存在一定的问题，但是并没有积极采取措施去防御并解决这些问题。有些学校虽然设置了心理咨询室，但学生对心理咨询没有做到正确的认识，使得心理咨询室没有发挥其真正的作用。

社会方面：寄宿生正处于青春期的阶段，很容易受到社会环境的影响。尤其是放学后，寄宿生有大量的时间是处于无人监管的状态，一些寄宿生很容易受到社会上不良青年和不良思想的影响。另外，社会的不恰当以及不负责任的宣传，尤其是网络上一些黄赌毒信息，会直接对青少年的心理产生负面影响。

3.精准帮教策略实践

为了有效解决寄宿生们在学习生活方面，情感心理方面，以及思想品质方面上存在的问题，学校开展了精准帮教的实践活动，对寄宿生们进行帮扶教育。学校本着自主自愿的原则在班主任的带领下，协调教师和学生进行一对一的配对，形成精准的一对一的帮扶教育。老师既是寄宿生的老师又是寄宿生的父母和朋友。老师会对进行配对的寄宿生的学习生活，情感心理，思想品质方面进行关怀和指导。这种精准帮扶的策略可以有效使寄宿生的个性得到释放，弥补了寄宿生在家庭教育，学校教育和社会教育方面上的不足。

首先是学习生活方面：老师因材施教，帮扶的老师要了解帮扶对象的学习成绩，兴趣爱好。要有针对性的对帮扶对象进行指导学习，鼓励他们学习，激发他们的学习动机，端正他们的学习态度，授人以渔，教会他们正确的学习方法，培养他们的分析问题和解决问题的能力。除此之外，帮扶老师还积极鼓励帮扶对象参加健康积极的课外活动，丰富帮扶对象的课外生活。帮扶老师还积极的与帮扶对象的父母进行联系，作为一个中间纽带，积极的向家长反映帮扶对象的学习和生活表现。

其次是情感心理方面：帮扶老师会定期的与帮扶对象进行面对面的交流。帮扶对象在任何方面遇到的问题都可以去找帮扶老师进行询问。帮扶老师会及时的帮助学生克服心理问题，帮助他们解决问题，并与帮扶对象建立起一种相互尊重与信任的沟通渠道。

最后是思想品质方面：帮扶老师会邀请帮扶学生去家里做客，让帮扶学生感受家庭的温暖，让帮扶学生感受到自己是一个受人关注和照顾的孩子，从而激发自身的自尊自强自爱的品质。帮扶老师会时刻关注帮扶学生的行为品格，帮助他们建立起正确的人身观和价值观，引导他们去规划自己的未来，培养独立自强，自主自律的优秀品质。

4.总结

新时期的精准帮教策略可以有效的解决寄宿生在学习生活，情感心理以及思想品质方面存在的问题，一对一的精准帮教有利于寄宿生的健康发展。希望寄宿生们都可以在精准帮教下茁壮成长，成为对社会有用的人才。

参考文献：

[1] 白永新.寄宿制初中留守学生问题成因及“精准帮教”实践探析[J].学周刊.2018 （12）

[2] 何雪莲.告别“一刀切”模式 深化精准帮教[J].人民调解.2018 （2）

作者簡介：何钢（1979—），生，男，汉族，苗族，贵州望谟，本科学历，中小学一级教师，文科方向，贵州省望谟县第四中学。