班级文化建设的作用

周卫东

摘 要：班级文化是校园文化的重要内容，对于学生的发展起着重要的作用，是其他工作无法取代的。本文分析了班级文化的建设作用，探讨了当前班级文化建设中的常见问题，并针对班级文化的建设方式做出阐述。

关键词：班级文化 建设 作用 问题 对策

班级是学校的基本单位，是各项教育活动开展的场所，班级文化是班级师生共同努力，形成的行为规范与思想观念，综合表现出了班级的外在形象与内在素质，班级文化是校园文化的组成，在校园文化的建设上，具有承上启下的作用。

一、班级文化的建设作用

1.用制度来规范人。班级制度应该是师生经过规划、讨论得出，对于学生而言，制度能够为他们带来约束，班级文化的制定需要科学的管控制度，通过制度的建设，能够让学生形成良好的品质，严格按照规章制度来办事，逐步提高他们的综合素养。

2.在物质文化中培养人。班级是学生学习的基地，良好的班级文化不仅有制度方面的要求，在物质层面上，也有明确的规定，干净整齐的桌椅、窗户能够愉悦学生的身心，张贴上精美的勵志标语，能够让学生养成积极的学习、生活态度。

二、班级文化建设的常见问题

1.形式主义问题。当前，班级人员的建设在我国还属于一项新生事物，在建设方案、建设思想的研究上，缺乏明确的规范标准，导致班级文化的建设只是简单的模仿，过于呆板。部分教师对于班级文化的重视度不足，在建设内容上，也是以简单的活动为依托，学生参与积极性不高。

2.师生关系不平等。在班级文化建设活动中，受到传统应试思维的影响，师生并不是处于平等的地位和平台，在这种关系下，师生之间很难实现平等交流、对话，班级文化活动的交流、沟通质量也会大打折扣。

3.生生关系日益复杂。学生与学生之间的关系好坏，也会直接影响班级文化的建设质量。良好的班级文化应该在和谐、平等的氛围下才能发挥出理想的效用，当前，很多孩子都是独生子女，在家长的呵护、关爱下长大，形成了以自我为中心的意识，合作意识不强，难以融入集体生活，影响了班级文化的建设成效。

三、班级文化的建设措施分析

1.构建和谐的师生、生生关系。融洽的师生、生生关系是建设班级文化的前提条件，作为教师，要主动从学生的角度分析问题、思考问题，成为一名乐于交谈、平易近人的教师，成为学生的朋友，以真心打动他们。同时，还要注重培养学生的责任感，要求学生之间相互尊重、关爱集体，关心自己身边的人，将学生培养成为视野宽阔、头脑开放、心态平衡的社会主义接班人。教师是学生学习、生活中模仿的楷模，他们的言行举止，对学生都会产生深刻的影响，因此，教师必须要严格要求自己，率先垂范，做到以身作则，要求学生遵守的规章制度，自己需要先遵守，要求学生做到的，自己绝对不能违背原则。

2.制定规范的班规与班训。班规、班训属于班级文化的重要保障，良好的班规、班训，能够为学生产生约束作用，并激励他们的发展。班规不应该像制度一样死板，要由师生一起努力制定，这样，学生也会更加乐于接受。班规的制定要充分考虑到学生的发展、成长需求，形成协议，提高班规的凝聚力和权威性。在班规、班训的制定上，要应用人性化语言，避免使用“不能”、“禁止”、“严禁”等命令式语言，尽可能使用“需要”、“请”等柔性语言。如，“为了维护大家共同学习环境的整洁和感觉，请大家不要在教师内吃零食”。

3.开展形式多样的班级活动。丰富多彩的班级活动能够为为班级文化的建设锦上添花，班级活动的类型有体育活动、教学活动、社会实践、文娱活动、主题班会等等，在活动的开展上，需要基于教育目的来出发。

在班内活动方面，可以根据学生的兴趣爱好、教育需求等开展活动，如“感恩母亲节活动”、“让世界充满爱活动”等。

在校内活动上，鼓励学生以班级为单位积极参与，共同为班级争光，在活动中，培养大家的团结、合作意识。

此外，定期组织学生开展社会实践活动，锻炼他们的责任意识，如社区清理垃圾活动、敬老院帮助老人等。

4.优化班级的精神文化。班级精神文化属于班级文化的灵魂，是班级成员价值取向、群体意识、舆论风气的反映，优秀的精神文化，能够对成员产生激励效应，提高大家的归属感和想象力。级的精神文化内容繁多，有学风、班风、人际关系、班貌等，这也是班级文化建设工作中的核心内容，在班级精神文化的建设上，要将班级目标、个体目标整合，形成共同的价值观。对于教师而言，要了解不同年级学生发展的宏观目标，挖掘出他们的潜能，让学生的个体发展目标能够与班级目标相一致。同时，营造良好的人际关系，包括生生关系、师生关系，让班级成为大家共用生活的大家庭。此外，还可以借助信息平台来传播班级的精神文化，发挥出微信、微博的作用，提高班级凝聚力。

5.建设班级符号文化。在符号文化的建设上，可以利用班级的边角、课桌、黑板等张贴口号、班训、标语等，这些内容要与班级文化建设相匹配，通过多元化的渠道来将学生的作品展现在教室内，师生一起来布置教室，出黑板报，记录班级活动资料，激发出学生内心深处的主人翁意识。

四、结语

班级文化的建设是一种柔性管理方式，具有隐性教育作用，能够触及传统教育中无法触及的灵活教育，真正体现了学生的主体地位。班级文化的内容非常多元，为了发挥出班级文化对学生成长的意义，需要从制度、精神、符号等多个方面开展，发挥出学生的主体地位，加强创新，让班级文化成为学生向上、向善的力量。

参考文献：

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[2] 王彦瑚. 班级文化建设之我见[J]. 文学教育（上）. 2017（02）

[3] 张志强. 班级文化建设中关系的建立和处理[J]. 基础教育研究. 2017（02）

此文系湖南省教育科学规划课题《普通高中人文特色学校建设实践研究》（XJK015CZXX076）的研究成果