情景教学法在小学英语教学中的应用探讨

李红艳

摘 要：在不同的教育阶段中，小学教育属于基础教育的阶段。那么，在小学英语的教学中，怎么样让小学生更快更容易的接受英语呢？其中，很有效的一种方法是情景教学法。把情景教学这种方法融入到小学英语的课堂当中，使得英语能够简单化，更容易接受。

关键词：情景教学法 小学 英语教学

引 言

老师在英语课堂上采用情景教学法有助于营造一个良好的学习英语的氛围提高教学的质量和课堂的效率。有助于培养小学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习更多的知识，形成良好的师生关系。小年笔者将从几个方面阐述如何把情景教学法融入到小学英语的教学当中。

一、根据课本内容营造教学的情境。

其實根据课本创造教学情景就是为英语的教学起一个铺垫的作用，将学生快去的带去到有趣的课堂当中。所以老师在利用情景教学法时必须要了解课本的内容，备好课，这样情境教学法才能够发挥出该有的作用，才能让学生在轻松的环境中快速的学习到知识。倘若教师不了解课本内容，一味的仅仅凭借经验教学，只会事倍功半。那么这里的课本内容指的就是学生在英语课堂上要学习的内容，所以，老师在创造情境时，必须要以课本为依托，掌握课本的每一个环节，对教学内容做到熟悉。只有这样才能够把教学的质量和客厅的效率提高，这是所有的小学英语老师必须要明白的。比如说，老师在讲授my days of week 的时候，老师首先应该是让学生认识这个单元的单词，并且能够熟练运用。那么这个时候老师创造的情景就可以围绕这些单词。可以采用图片的形式，也可以充分利用起多媒体的功能，插入音频或者视频，这样不仅仅可以使得课堂教学内容变得丰富，也可以充分展示出这节课的重点难点内容。这样的课堂，可以很大程度的激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与，还能够帮助学生轻松愉快的学习和记忆知识。除此之外，学生还可以学会所学的英语如何在生活中加以运用。

二、在互联网+的背景下充分利用多媒体营造教学情境。

随着互联网+时代的到来，多媒体教学也被广泛的引入到学校的教学当中。在英语的课堂中，其实多媒体是最方便的辅助教学工具，在小学英语课堂教学中发挥着不可估量的作用。小学英语老师在英语课堂教学中充分的借助多媒体，根据课本的教学内容营造相应的情境。比如说利用起教室里的多媒体，可以采用ppt或者音频，视频的方式，激发小学生对英语的兴趣。采用这些方式能够对学生的听觉，知觉，视觉都产生刺激，能够不仅吸收学生的注意力，还可以更加直接的展现教学内容，使学生对学习内容的兴趣更加浓厚。比如说，老师在英语教学时，可以通过多媒体把教学的内容呈现出来，其中可以制作成动画，音频等多种形式，调动起学生的视觉和视觉，从而提高小学生的听力。比如说，老师在讲my new friend这一节课时，老师就可以充分的利用多媒体创造情境教学，把这一节课的教学内容清楚的展示出来，从而使得小学生对教学内容，教学重点更加了解。课文中的歌谣部分，老师还可以播放音频，带着学生唱出来。其中的合作探究部分还可以把有关的图片放出来，有助于学生对课本的理解。另外，老师还可以在上课开始的时候，播放一个相关的视频作为本节课的导入部分，这样即使在课间也能够使很快的吸引学生的注意力，有助于教学效率和课堂质量的提高。

三、可以采用小游戏创设教学情境。

小学生由于年龄较小，还处于好动，喜欢做游戏的阶段，注意力很不容易集中而且集中了也很容易被其它事情分散，因此，，老师要抓住小学生的年龄阶段特点，进行教学活动。正因为小学生的这些特点，加入一些小游戏在教学活动，起着不可忽视的作用。在正常的教学活动中加入一些小游戏，为小学生创造一个轻松，愉悦的环境，在做游戏的同时就能学到英语，并且还能激发小学生对英语的兴趣，能够最大的程度的调动学生的参与欲，从而达到教学的目标。比如说，老师在讲有关有关数字的单词时，可以采用对号入座的游戏创造相应的教学情境，从而让学生在做游戏的放松的环境中复习有关数字的表达。老师可以在上课之前准备一些卡片，卡片上写着不同的数字，当拿出卡片时，学生则对应的输出数字的英文表达方式。通过像这样的小游戏创造英语的情境教学，不单单能够调动学生的参与欲，还能够激发小学生学生学习英语的兴趣。为学生营造一个良好的氛围。另外要注意的一点就是，处于小学阶段的学生自我的思维能力是比较差的，对很多抽象的东西不能够理解，对于学习的知识也比较容易忘记。相对比传统课堂的教学模式，让学生不停的记，不停的背，其实这样的效果并不是很好。老师在进行教学活动时，必须要对抽象的知识进行转化，把教学内容转化的更加直观，让学生觉得这些知识在身边就能够用到，让他们能够切身的体验到所学的知识。这就意味着，老师在创设教学情境时应该采用更加直观简单的方式把教学内容展现出来，让学生在直观的教学活动中学到更多的知识。

结 语

综上所述，情境教学法在小学英语的教学活动中占有很重要的位置。想要提高课堂质量和教学效率，就要充分利用情境教学这种方法，这样有助于培养小学生学习英语的兴趣，充分调动学生的参与欲，让学生主动的参与英语课堂，提高学生的英语成绩。

参考文献：

[1] 张新华.情景教学法在小学英语教学中的应用[J].学周刊， 2014.

[2] 王玉芬， 杨丽琴.情景教学在小学英语教学中的重要性[J].赤峰学院学报， 2013.

[3] 姜巍.浅谈小学英语教学中的情景教学法[J].科技信息， 2011.

[4] 劭成友.情景教学法在小学英语教学中的应用[J].中国商界， 2010.