高校大学生舞台表演能力的培养研究

2019-01-17

传媒论坛 2018年21期

（吉林体育学院，吉林长春 130000）

舞台表演实践是舞台艺术得以向公众展示的成果，也是高校大学生对所学专业知识与技能进行巩固和提高的有效途径。目前，我国一些普通高校中均开设了啦啦操普修课程，目的是让大学生在课堂中充分了解和体验啦啦操项目的精髓和魅力，掌握啦啦操运动项目的基本技术、技巧和技能，培养学生的团队精神、合作精神和大局意识。啦啦操舞台表演是一种创新的教学辅助手段，通过表演可以快速提高啦啦操普修课学生对技术的运用能力和创新能力，丰富实践经验，同时改革传统的教学单一模式，通过“以演代考”的课程考核模式使学生从“要我练”转变成“我要练”，逐步养成自主学习和管理的良好学风。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本文是以高校啦啦操普修课学生舞台表演能力的培养为研究对象，以吉林体育学院表演专业啦啦操普修课学生作为调查对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过检索互联网、中国学术期刊数据库和在图书馆搜集相关文献，对与啦啦操表演、比赛、训练等相关的研究成果进行重点分析和归纳总结，了解相关研究领域的现状和前沿动态，为本课题研究提供可靠的理论依据。

2.问卷调查法

根据研究内容设计调查问卷，以吉林体育学院、长春师范大学和华侨外国语大学共计13名啦啦操教师和吉林体育学院50名啦啦操普修课学生作为调查对象。问卷采取实地发放，当场收回的原则，向教师共发放问卷13份，回收13份，回收率为100%，其中有效问卷13份，问卷有效率为100%。向学生共发放调查问卷50份，回收50份，问卷回收率为100%，其中有效问卷为48份，问卷有效率为96%。

3.录像分析法

通过观看吉林体育学院表演专业啦啦操普修课学生“以演代考”课程汇报表演的视频录像，对学生的舞台表演能力进行分析，归纳总结舞台表演能力的培养对策，为论文撰写提供最直观的信息和帮助。

4.数理统计法

运用EXCEL2010对回收的数据进行统计处理。

二、研究结果与分析

（一）舞台表演能力概述

1.舞台表演能力的概念

舞台表演是表演艺术的精髓，是通过表演者的舞台艺术创作，用艺术的形式塑造意境、传递情感，最终把作品呈现出来。本文研究的舞台表演能力是舞者完成舞台表演所必须具备的一项综合性较强的专业能力。在表演艺术中，舞台表演能力可以提升舞者的体能、表现力、心理素质以及专项技能等方面，对艺术作品的表达效果具有重要作用。

2.舞台表演能力的重要性

表1 高校啦啦操普修课学生对舞台表演能力的重要性的选择情况统计表（N=48）

通过表1可见，高校啦啦操普修课学生认为舞台表演能力能够提升运动成绩的选择人数比例达到了100%。总体来看，高校啦啦操普修课学生的舞台表演能力的重要性主要体现在提高运动成绩、艺术表现力、心理素质和理论知识转化能力。在实际的舞台表演活动中，因受复杂实践因素的影响，在个体活动过程中，舞台表演能力逐渐转化为对个体具有指导意义的实践理论思维，从而提升学生理论转化为实践和实践升华为理论的能力。此外，舞台表演还能使学生不断丰富自身实践经验，培养自信心和良好的心理素质，不断发现在表演过程中自身存在的表现力不足等问题，如基本功不扎实，表情不够丰富，情感表达不到位等，通过舞台表演使学生掌握表演技巧，查漏补缺，提高艺术表现力，最终提升技能水平和成绩。

（二）影响高校啦啦操普修课学生舞台表演能力的因素分析

表2 影响高校啦啦操普修课学生舞台表演能力的因素专家调查统计表（N=13）

通过表2可见，在影响高校啦啦操普修课学生舞台表演能力的因素中，专业基本功、成套组合编排和舞台表演经验为三个最主要因素。此外，不系统的练习也会导致学生基本功不扎实，而表演实践少易导致学生经验匮乏。

1.专业基本功不扎实

对于高校啦啦操普修课学生来说，一般学习课时较短，学生接受能力参差不齐，导致大多数学生基本功不扎实，这种问题并不会因为学生个人主观能够在短时间内有所改善。基本功不扎实必然会导致学生在啦啦操舞台表演中出现动作技术不连贯、表现力不足等问题，使啦啦操普修课学生的学习成绩提高缓慢，从而影响了学生的舞台表演能力。

2.成套组合编排难易度不合理

成套动作组合的编排能够直接影响舞台表演的艺术效果。首先，啦啦操普修课学生欠缺实践经历，缺少创编经验，造成了编排上有很大的阻力。其次是在编排过程中，由于对动作技术的不了解，不能够很好地连接前一个动作和后一个动作，使成套动作不流畅。最后就是编排过程中由于缺少表演经验，导致在编排过程中过于追求难度动作，这超出了学生能力所能承受的范围，从而影响了舞台表演效果和质量。

3.缺乏舞台表演经验

高校啦啦操普修课学生在学习过程中很少有机会参与表演活动，甚至没有表演实践的途径。啦啦操普修课学生表演实践经验匮乏，不能较好地将学习的技术运用到实践中去，导致技术和实践脱钩，个人的成绩提升缓慢甚至停滞，制约了学生舞台表演能力的发展。

（三）高校啦啦操普修课学生舞台表演能力的培养对策

1.提高专项基本技术，完善基本功训练

啦啦操项目基本技术是顺利完成舞台表演的基础和关键。由于在啦啦操表演过程中要求舞者在动感欢快的音乐伴奏下完成许多大幅度动作和快节奏的舞步，因此提高身体素质有助于提高舞台表演效果。在训练过程中，应着重培养学生的专项身体素质，尤其是速度、爆发力、柔韧性以及耐力素质。

2.提高学生成套动作创编能力

一套啦啦操动作的编排不是简单的动作组成，而是动作与动作有规律性、系统性、和谐稳定地设计编排，同时融入丰富多样的队形变化，让整套动作顺利流畅、快速有力、整齐一致，同时富有层次变化。成套动作创编能力的提升是一个渐进的过程，并不能一蹴而就，首先需要提升学生对动作的掌握和理解，另外提升音乐素养也是关键。音乐素养是通过掌握必要的乐理知识,把握啦啦操项目音乐的特征及结构特点，并通过技术动作有力地表达不同旋律的音乐曲词带来的不一样的情感。

3.丰富表演实践，多途径提高学生舞台表演能力

（1）重视课堂教学，提升学生专业理论知识和技术水平。啦啦操学习需要理论和实践相结合，在课堂上学生通过观察、分析、讨论等方式达到自主学习的目的，促进学生理论转化为实践的能力。啦啦操课堂是学生学习基础技术的地方，而表演实践是学生检验自己所学知识的舞台。舞台表演能让学生发现自己学习过程中的优缺点，快速找到自己亟须解决的问题，学生将课堂上学习的啦啦操表演技巧和知识运用到舞台表演中，可以检验自己是否掌握所学知识和技巧，并且带着问题和老师、同学进行交流。在表演实践过程中，学生不断发现问题并探索解决问题的方法，从而不断巩固啦啦操课堂上学习的技术知识，获得丰富的舞台实践经验，不仅增强了自信心，还增加了自己的勇气，也为自己的舞台表演积累了经验。

（2）增加舞台表演机会，提升学生对舞台的熟悉感。舞台表演是提升学生舞台熟悉感的重要手段，也是提升啦啦操技能水平的重要途径。在日常教学和训练中，学生登台的机会不多，这就造成舞台熟悉度不够，从而影响舞台表现力的提升。提升高校啦啦操普修课学生对舞台的熟悉感，能够使学生在表演过程中更好地对舞台空间有所掌握，提升舞台的掌控性，对学生表演应变能力的提高也具有重要作用。在表演实践中学生会面对不同的问题，比如舞蹈音乐突然停止，舞蹈音乐播放错误等，这时候学生在舞台表演中需要灵活面对，提升应变能力。另外在表演中，技术突发问题是较为常见的，比如动作与音乐相脱节，啦啦操道具掉落等，而应对这些突发状况的能力只有通过表演实践才能够得以实现。

（3）采用“以演代考”的课程考核模式，提升学生的舞台表演欲望。传统的课程期中或期末考试一般采用笔试或者技术考试为主的方式，这使学生对知识和技能的学习没有强烈的兴趣和欲望，只是为了拿到学分和成绩而去学习，在上课过程中学生学习较为被动，学习方法单一枯燥，压抑了学生的天性和想象创造力。而“以演代考”的课程考核模式，是一种全新的教学辅助手段，使学生从“要我练”转变成“我要练”，逐步养成自主学习和管理的良好学风。在上课中，学生为了课程汇报表演去做充分准备和练习，分组创编动作套路，以突出自己表演的亮点和特色，从而能够博取观众的眼球。任课老师则通过学生的舞台汇报表演和临场发挥，结合学生平时的课堂表现进行综合考量，全面考查学生的能力和水平。学生在新的课程考核模式下，舞台表演欲望得到提升，舞台表演能力在培养和锻炼下得到进步和提高。