初中数学课堂中如何实现学生自主学习

李瑞生

【摘 要】 初中数学对于学生来说是一个全新的阶段，相比较小学而言难度更大，对于学生的要求也更高。基于此，本文主要针对初中数学课堂中如何实现学生自主学习进行了详细分析，希望能够对学生自主学习能力的培养有所帮助，促使初中数学课堂教学质量得到提升。

【关键词】？初中数学课堂；实现；自主学习

自主学习主要是指学生能够自我管理的一种学习行为，其巧妙地应用了学生的求知欲望。在初中数学教学中，加强学生自主学习能力的培养，能够很好地激发学生的学习兴趣与热情，推动课堂教学效率的提升。不过就目前情况来看，部分初中数学教师在实际教学中依旧沿用传统教学模式，一味地对学生进行知识的灌输，使得学生对教师的依赖性非常强，自主学习能力较差。在这种背景下，研究初中数学课堂中如何实现学生自主学习非常有必要，现实意义重大。

一、设置趣味性的问题，加强与生活實际的结合

兴趣是学生最好的教师，初中生最为主要的特点便是对未知事物有着很强的好奇心，而初中数学教师便可以抓住这一特点，合理设置相关问题，以便有效激起学生的探究欲望和兴趣，集中他们的注意力。有了兴趣，学生便有了学习的动力，进而能够主动进行数学知识的探究，实现综合能力的锻炼与提升。在问题探究中，学生的被动学习地位也会发生更大的转变，成为课堂上真正的主人，更好地感受数学学科的魅力与乐趣。例如在有关于方程知识点的教学过程中，为了进一步拓展学生的数学应用能力，教师可以将这方面的知识合理渗透到“工程”问题中，这样有助于激发学生的生活意识，提升他们的学习积极性。

又如在《求解二元一次方程组》知识时，初中数学教师便可以合理结合生活实际举出实例，然后将课堂时间交给学生，让学生进行自主思考，让他们先按照自己的思路和想法进行解答，再予以引导和纠正，使学生在掌握一定的解题技巧，和具备一定程度上的解题能力，这样才能为教学的有效性以供保障。在这一过程中，教师还可以引导学生通过小组合作的方式进行处理与解决，这样不仅能很好锻炼学生的自主思考能力，而且对于学生合作意识的提升也有着很大帮助。

从而可以计算出M与W等于4和3，小明共有7个棒棒糖。类似于这种题目解答，教师就可以先让学生进行自主思考，让他们先按照自己的思路和想法进行解答，再予以引导和纠正，使学生掌握一定的解题技巧，具备一定程度上的解题能力，这样才能为教学的有效开展提供保障。

二、营造民主氛围，创设教学情境

在当前的课堂教学中，师生、生生之间缺乏有效的交流与沟通，这对于课堂教学有效性的提升极为不利。初中阶段的学生正处于心理敏感的关键阶段，教师的一举一动、一言一行对于学生的心理都有很大的影响。为此，初中数学教师在实际教学中，应该多关心与爱护学生，主动走进学生的心理，使得学生主动卸下对教师的偏见，进而更加积极地面对数学学习。同时，教师还应该不吝啬自身鼓励性与肯定性的语言，善于发现学生的闪光点与进步点。通过这种方式，学生才能更加信任教师，更加支持教师的教学工作。

可以说，初中数学教材中每一个问题的存在都是非常有必要的，不过教材上的知识比较有限，所以还需教师结合课程内容与学生实际合理创设相关的教学情境，以便有效激发学生的学习热情与积极性。初中阶段的学生已经具备了一定的知识选择能力，他们对于自己比较感兴趣的内容会投入更多的时间与精力，而对于不喜欢的内容则不愿意学习，这对于学生的自主学习十分不利，为此，初中数学教师应该清楚了解学生对于数学教学内容的看法，然后基于此合理进行情境的创设，如果条件允许，教师还可以渗透融入其他的方法。不过必须得注意的一点就是在这一过程中，教师要注重学生主体性的发挥，然后围绕这一点进行教学活动的创设。只有这样，才能更好地调动学生的积极性，吸引学生的注意力，使得学生全身心投入到数学学习中。

三、打破传统教学束缚，鼓励学生自主学习

在之前的数学学科中，很多数学课堂都是围绕着课程标准来组织开展教学的，教学体系相对单一，而且还呈现出古板的特点，导致教学效果不理想。除此之外，因为教学内容复杂烦琐，使得学生学习起来难度较大，有部分学生表现出弃学、厌学等情绪，对于初中数学教学发展有着很大的阻碍。针对这一情况，初中数学教师应该积极转变传统教学模式，打破其束缚，并采用各种方式拓展学生的数学认识，激发学生的自主探究思想。具体需要教师在备课过程中精心设计，给予学生更多自主探究的机会。而在课堂上，教师则需要承担好自身组织者与引导者的作用，应用多样化的教学方法激励学生自主探究，使得学生获得解决问题的成就感。

例如在“轴对称”这一知识点教学过程中，学生一时很难完全理解其基本概念。针对这一情况，教师在教学之前可以先为学生描述一下轴对称的知识原理与基本概念，然后通过多媒体为学生呈现生活中的轴对称现象，如蝴蝶的翅膀、两条裤腿等等，并要求学生再举出几个例子，说明自己的举例为什么属于轴对称图形。总之，学生只有自主探究，才能得出更为准确的结果。所以在实际教学中，教师应该将课堂交还给学生，为他们创设更多自主学习探究的机会，推动他们综合能力的不断强化。

综上所述，课堂教学最为主要的目的便是让学生更为客观地认识这一世界，为学生提供最为合适的方法。因为初中数学涉及面比较广，如果仅靠课堂与教材学习，那将很难达成理想的教学要求。为此，初中数学教师在实际教学中应该加强注重学生自主学习能力的培养，积极拓展学生的眼界，营造一种良好的课堂氛围，以便更好地激起学生的学习欲望，提升学生的数学能力，推动其更进一步地发展。

【参考文献】

[1]胡建中.初中数学课堂中培养学生自主学习能力的有效途径[J].才智，2018（08）：136+138.

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