初中数学教学的问题导学法应用分析

张印福

摘 要：现如今，随着科技水平的不断发展，教育的形式也日益多样化，衍生了很多新型的教学方法，问题导学法便是其中之一。这种教学方法比较适合初中生的逻辑思维与应变能力。通过问题的导入，让学生在此问题的基础上对其分析和解决，从而获取一定的数学知识和能力。主要围绕初中教学中问题导学法的应用，对其做出相应的分析。

关键词：初中教学;问题导学法;自主学习

随着九年制义务教育的普及，初中教学越来越受到国家和社会的关注，尤其是数学这门学科的教学。问题导学法始终以学生为主体，老师则发挥主导作用。通过问题导入、自主学习、合作探究、总结生成四个部分，更好地启发学生的思维，引导学生自主思考和学习，问题导学法能够更好地启发学生的思维，引导学生自主思考和学习，充分调动学生的课堂积极性，在新形势教育背景下，是一种针对数学教学的有效方法。

一、问题导入，互动交流

问题导学法的关键就是问题的导入，只有导入一个恰当的问题，才可以为课堂增添一抹色彩。在问题的导入过程中要注意以下几个原则：一是导入的问题必须符合本节课所教授的知识，让学生能够在学习知识的前提下，更多地调动其积极性。二是在问题的导入时，要考虑大多数学生的学习和接受新事物的能力，每个学生都是独立的个体，要在日常的教学中观察和记录学生的理解和接受能力。比如在学习“正弦和余弦”这一内容时，教师设计问题导入时，可以设置这样的问题：“一个人沿着某个斜坡向上走了14米以后，他的位置升高了6米，如果他沿着斜坡再向上走6米，那么他的相对位置升高多少米？并且他在水平方向上前进了多少米？”教师这一问题旨在引导学生思考直角三角形中在一个角是锐角的情况下，怎样确定这个锐角的对边比值、邻边及斜边的比值，从而根据定义求出直角三角形的正弦与余弦的值。可以引导学生分成各个小组，根据实际问题的解决而获得本节课要学的知识点。贴近生活的例子很好理解，通过学生分组讨论，激发了其学习的积极性和学习热情。

二、自主学习，引导学生动脑思考

在传统的教学模式中，学生一直在被动地接受老师的知识灌输。这种以老师为主导的教学方法不仅不能增加学生的学习热情，还加重了其学习负担。而问题导学法恰恰与其相反，它以学生为主体，教师为辅助，在教学中彰显学生的自主学习和探索能力，让课堂更加生动有趣。比如在学习全等三角形的判定定理时，老师可以设置这样一个问题：现在有两个三角形，其中两个角是对应相等的，请问还需要什么条件使这两个三角形全等呢？在同学们思考的过程中，也可以继续提问，大家有没有想出其他判断三角形全等的方法呢？让同学们不断开拓思维，在课堂上绽放光彩。在自主学习的过程中，教师也应主动了解学生在学习中产生的问题，对个别学生进行相应的指导，在时间上给予学生足够的保障，让学生对问题有深刻的认识和把握。

三、合作探究，实现双赢

每个学生都是鲜明的独特个体，每个学生的理解能力和接受度都是有差异的。问题的选择上也只能以多数人的水平为基准。因此在教学过程中，合作探究就显得尤其重要。教师在布置完问题后，要引导同学之间互相探讨，成绩较好的同学可以担任其中的组长，帮助和引导成绩稍弱的同学，帮助同学之间达到互补的状态。这样不仅极大地提高了课堂的教学效率，还增进了同学之间的友谊。在同学们讨论结束后，由组长代表发言，阐述小组研究的方向以及最后商讨出来的结果。教师要对回答较好的小组给予表扬，即使学生回答错误，也要给予鼓励，然后教师再对各组讨论出来的结果进行总结，用来检验学生这节课的学习成果以及学生在这节课中所展现出的不足的地方，对其存在的问题加以讲解，进一步强化学生的知识。

在解决完数学问题后，还要把问题带到相应的案例中，做到理论与实际的结合。创设相应的教学情境，将问题的情境与数学知识紧密结合起来，帮助学生更好地掌握数学知识，理解知识与运用知识。这不仅可以体现出一个教师的教学方法的完整性，還更容易让学生接受，让学生在日常生活中也能联想到课堂中所学习的数学知识，激发其学习热情。在这个过程中，教师只起组织者、指导者的作用，充分地相信学生，充分调动学生的积极性，使学生通过自己的努力获取知识。

四、结语

在初中数学教学中，问题导入法的应用使教学课堂变得更生动活泼，提升学生的思维能力和自主学习能力，全面提高学生的综合素质。随着经济与科技的迅猛发展，在新课改不断深入的背景下，学校应该积极采用这种新型的教学方式，与时俱进，符合新时代的要求。在教学过程中，问题的导入要融入日常生活，科学运用问题导学法，使教学过程实现更优化，一定程度上提高数学教学效率。

参考文献：

[1]黄慧群.导学互动教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J].科教文汇（上旬刊），2015（5）.

[2]霍吉智.浅议高中数学教学中的问题导学法的应用[J].教育教学论坛，2012（18）.

[3]康迎春.问题导学法在初中数学教学中的应用[J]考试周刊，2017（30）：48.

编辑 郭小琴