初中数学信息技术在课题教学中的运用

何志光

摘 要：随着信息技术的不断发展，它已经直接影响了我们生活、学习，包括工作等等各个方面。通过互联网技术，教师在开展教学活动的过程中，使得课堂教学变得更加生动，教学内容变得更加广泛。就初中数学阶段信息技术支持的创新教学展开具体的叙述。

关键词：信息技术;初中数学;创新教学

一、信息技术支持下初中数学创新教学优势分析

利用信息技术开展初中数学的教学活动，可以使得初中数学教学有效地提高课堂教学的效率，具体有以下几个方面的内容。

1.充分强调以学生为主体

教师在利用互联网技术开展教学活动的过程中，必然会进行备课的环节，而这个备课环节比以往要求要高，教师在备课过程中，会以学生的各方面学习情况为基础，结合教材内容和教学目标，收集相应的资料，设计出具体的课件，从而帮助学生更好地进行学习。在这个过程中充分强调了学生在学习中的主体地位。

2.提高课堂教学的效率

教师在利用信息技术开展教学活动的过程中，节省了板书的大量时间，有效地提高了课堂教学的效率。

3.丰富课堂教学内容

教师在利用信息技术开展教学活动的过程中，可以有效地丰富课堂教学内容，扩大学生的知识面，开拓学生的视野。

4.营造开放性、探究性的课堂氛圍

利用信息技术可以有效地营造出一个开放性、探究性的课堂氛围。在以往传统的教学模式中，教师往往以唱独角戏的方式进行教学，这种方式的教学极大程度地限制了学生的思维发展，不利于学生思维能力的形成，而利用信息技术则可以有效地营造出一个轻松愉悦的环境，帮助学生放飞思维。

二、初中数学教学与信息技术的融合

教师在应用信息技术开展创新教学活动的过程中，一定要注意与教学内容融洽地进行结合，从而充分发挥出信息技术在教学中的效用，提高课堂教学的实效性。

1.激发学生学习的兴趣

由于初中阶段的数学是存在一定的难度的，很多知识点相对来说也比较枯燥，其中更多的是理性，所以学生在学习过程中很可能会产生乏味感，这既不利于学生对数学学科的学习理解，也不利于教师课堂教学活动的顺利开展。因此，教师在开展教学活动的过程中，就要适当地利用信息技术，调节课堂氛围，引领学生发现数学学习的乐趣，从而愿意积极主动地投入数学知识的学习中。例如，教师在讲解八年级上册“轴对称图形”这部分内容时，就可以适当地借助信息技术，给学生播放这些部分的内容，像生活中存在的一些轴对称图形，像麦当劳的标志、工商银行的商标以及中国联通等标识，像天安门、埃菲尔铁塔等等类型的建筑，像树叶、飞机这种很常见的生活中的事物，教师在开展这节课的时候，就可以适当地通过多媒体的形式给学生播放这些内容进行引入，让学生对轴对称图形有一个大致的了解，同时，通过直观的图片形式，调动学生学习的积极性，帮助学生更好地进入学习的状态，激发学生学习的兴趣。

2.结合信息技术帮助学生突破难点

初中阶段的数学是存在很多比较晦涩难懂的部分的，而学生相对来说是刚刚开始接触的，所以，学生在进行学习的过程中就会存在一定的难度，这时候，教师就可以适当地借助多媒体设备，借助信息技术将这些难点拆分开来，进行更加详细直观的讲解，从而帮助学生更加深入透彻进行理解。例如，“二次函数的图像和性质”这部分内容，教师如果单单依靠口头上的讲解，可能很难透彻地讲解，而学生也会很难去理解。这时候，教师就要适当结合多媒体设备，给学生播放相应的视频动画，帮助学生更加直观地进行学习理解。教师可以通过动画的形式给学生播放y=x2这个函数关系在坐标系中的具体形成过程，然后，教师可以继续给学生播放y=x2+1，y=x2+x，y=2x2这些函数关系在坐标系中的具体形成过程，通过一种循序渐进的形式，帮助学生一步一步理解掌握，学生通过对视频的观察，通过对具体函数关系的图像形成过程的观察，发现二次函数的图像在坐标系中的伸缩、平移等规律。通过这种方式，有效地提高课堂教学的效率，节省了教师需要在黑板上对每一个图形进行具体板书的时间和精力，也通过一种鲜活的形式，帮助学生从更加直观的角度透彻地理解掌握相关的知识点，突破了学生在学习中的难点内容，培养了学生的逻辑思维能力。

总之，在新教育形势的不断影响下，学校需要在教育方面进行一个质的改革，使得教育事业能够跟随时代的大脚步，培养出社会需要的人才。可以说，网络信息技术是对教学观念的颠覆，在利用网络信息技术开展教学活动的过程中，学生在课堂上的主体地位充分被强调，同时，营造出一个相对开放性和探究性都较强的氛围，帮助学生更好地进行自主探究，从而培养学生各方面

能力。

参考文献：

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编辑 谢尾合