新课改理念下初中数学教学模式创新初探

赵希启

摘 要：新课改是为了提高教学水平进行的一次教育性改革。从教学理念、教学方式、教学评估等几个方面简述新课改理念下初中数学教学模式的创新工作，希望能给教学工作者提供有效意见，推动教育事业发展。

关键词：新课改;初中数学;教学模式

随着社会不断变革，国家对于人才的需求日益提高。因此，教育事业应顺应时代发展趋势，改进教学方案，为国家输送创新型人才。在新课改理念下，初中数学教学模式发生相应变化，开始进行教学方式、教学理念、教学评估等方面的改革创新，以期响应国家创新型人才需求。

一、初中数学教学理念创新

传统教学理念是以教师为主，教师的教学水平、自我认知等高度直接影响学生学习情况的优劣。这种教学理念下，学生只能啃食教师的劳动成果，吸收不到新鲜养料，慢慢失去学习的热情，导致学习成绩一落千丈。在新课改理念下，教师应转变教学理念，走下教学神台，将教学主动权交给学生，让学生能够产生学习兴趣，开拓创新思维，成为德智体美劳全面发展型人才。例如，學校应加强教师培训力度，定期对教师进行新课改理念熏陶，让其改掉以往错误的教学理念，以学生自主性为主，开展创新性学习。同时教师应将初中数学知识点进行简化，让学生便于理解。在初中数学教材中涉及相反数概念，教师可以利用书本的正面和反面概念，将相反数实质化处理成学生容易接受的日常物品，加深学生对相反数概念的理解。教师应摆正自身态度，耐心倾听学生对初中数学知识的理解，做好教学服务工作。例如，教师在传授初中数学知识时，不能根据自己喜好设计教学内容，应根据学生的兴趣点发掘教学知识重点，让学生真正领悟数学知识的魅力。教师应将教书育人、以学生为本的教学理念深刻印在脑海中，做学生的引导者，激发学生学习兴趣，而不是做学生的管束者，胁迫学生按照教师理念前进[1]。

二、初中数学教学方式创新

传统的“填鸭式”教学模式枯燥乏味，很难引起学生共鸣，为了改变这种弊端，初中数学教师应响应新课改理念，创新教学方式，让学生激起求知欲望，成为优秀人才。创新教学模式从两方面入手，第一，激发学生热情，让学生学会自主学习;第二，建立和谐师生关系，让学生跟随教师学习。兴趣是学生最好的老师。初中教学知识本身比较抽象，不利于学生进行理解和认知，若学生没有学习兴趣，无益于会让教学难度直线上升。教师可以改变原有教学方式，利用信息技术调动学生的积极性，将学生从枯燥的书本中解放出来。例如，在进行初中数学椭圆方程式教学时，可以利用多媒体信息技术将成像原理用动画形式制作出来。动画的线条性和灵动性会激发学生的数学兴趣，良好地掌握椭圆概念、椭圆焦点、椭圆方程式等相关数学知识。多媒体具有强烈视觉冲击感，能够让学生认识到数学的魅力。但是教师要注意一点，不能过于依赖多媒体工具，应将多媒体教学与传统教学模式连接起来。个别地区教师使用多媒体教学次数过于频繁，导致学生出现审美疲劳现象，失去教学兴趣。学生在课堂上不再认真听讲，认为只要翻阅教师的教学课件就能掌握教学重点，让教学模式流于形式。教师应该改正这种错误，将多媒体作为一个教学工具，适当利用。教师应始终坚持本心，认清教学本质，那就是让学生深刻认识数学知识是教育的最终目标。教学质量高低跟师生关系有重要关系。若师生关系和睦，学生会不由自主地向教师靠近，当遇上难题、疑问、困惑时，会主动请求教师予以帮助。教师根据学生提问内容会调整教学方案，因材施教，提升教学质量。所以建立和谐师生关系不仅能够顺应新课改要求，还能减轻教学难度。在教学课程中，教师要随时关注学生面部表情、行为举止等隐藏的心理诉求，及时进行答疑解惑。例如，在讲述初中数学有理数概念时，教师发现某个学生眉头紧皱，但是没有明显的表述欲望，可以鼓励学生进行提问，用耐心温和的语气进行引导。“哪位同学有疑问？可以提出来，说错了没关系。”学生经过教师开导，会鼓起勇气提出教学疑问。在课余时间，教师也应该随时观察学生动态，与学生做朋友，倾听他们的心声，调动学生学习的热情。

三、初中数学教学评估创新

初中生已经有了一定的价值认知，教师的评估会对其产生重要影响。例如，某网页上有一条新闻触目惊心，一个初中生竟然因为教师的恶意评语失去生存欲望，选择跳楼轻生。这个惨痛事实说明，教师的评估能够影响学生。因此，初中数学教师在新课改理念下，应抓准教学评估尺度，制定正确评估制度，让学生得到最好的教育。初中数学教学评估创新工作可以按照以下两点进行。第一，改变传统评估理念。教师应摆正评估态度，将评估结果作为教学参考，适当改变教学计划，而不是将评估结果作为判断学生优劣的标准，进行区别对待。例如，教师可以根据数学试卷成绩，评估学生知识掌握情况，进行知识点巩固工作。第二，改变试卷评估方式。卷面成绩只能反映学生学习情况，而新课改理念注重的是人才培养，所以教师进行评估时应考虑多方面影响因素。例如，可以将平时表现、课堂实践、卷面成绩进行综合整理，制定出更加人性化的评估制度，让学生认识自身掌握数学知识的能力，不骄不躁，摆正学习态度。综合评估方式不仅可以让教师认清学生数学的知识薄弱点，作出正确判断，还能找到学生发光点，让其不再拘泥于学习成绩这个狭小认知里。学生的狭小认知会影响学生的价值取向，综合评估方式会教会学生用全面视角看问题，成为国家的有用之人[2]。

经过以上研究表明，新课改下初中数学教学模式的创新工作具有重要意义，通过改变教学方式、教学理念等措施能够实现教学模式创新目的，期待教育部门将这种创新性理念传播出去，培养更多优秀人才，强化国民精神文明建设工作。

参考文献：

[1]蔡群.浅谈新课改理念下的初中数学教学方法[J].课改前言，2018（11）：92.

[2]杨晓平.新课改理念下初中数学教学模式创新初探[J].课改前言，2019（10）：80.

编辑 高 琼